2019七年级数学上册相反数

2019七年级数学上册相反数

相反数 课程名称 ‎1.2.3‎相反数 课时 第1课时 教学目标 课标要求：借助数轴理解相反数的意义，掌握求有理数的相反数的方法。‎ ‎1、了解相反数的意义，借助数轴理解相反数的概念，知道互为相反数的两个数在数轴上的位置关系。‎ ‎2、从数和形两个不同侧面来理解相反数的真正含义，经历操作、对比、发现问题、提出问题和解决问题的过程。‎ ‎3、逐步激发学生学习数学的兴趣，培养学生归纳总结的能力。‎ 教学重点 相反数的概念 教学难点 相反数的识别及理解 解决方法 自主学习、合作探究、学练结合 教学过程 学生活动 教师活动 设计意图 一、激情导入（3分钟）‎ 小猴和小羊在数轴上的A,B两点,它们与原点的距离都等于2,那么A,B两点表示的数是什么?这两个数有什么特点?‎ 学生思考，回答问题 提出问题 用故事设置问题吸引学生注意，激发学生探索的热情，让学生初步感知数轴，产生求知欲望。‎ 二、学习目标（2分钟）‎ 记住相反数的概念，知道互为相反数的两个数在数轴上的位置关系 齐读学习目标。‎ 解释本节课学习要点。‎ 使学习更有目的性、针对性。‎ 三、自主学习与合作探究（25分钟）‎ ‎　1.观察+5与-5, 3.5与-3.5，2.5与-2.5,这三对数有什么特点?‎ ‎　2.观察+5与-5, 3.5与-3.5 ,2.5与-2.5,这三对数在数轴上的对应点有什么特点?　　 ‎ ‎3.思考:在数轴上,与原点距离是2的点有几个?这些点各表示什么数?‎ 独立思考，并尝试回答问题 出示数据,提出问题: ‎ 激发学生回答问题的积极性，培养独立思考意识 2‎ 讨论：如果设a是一个正数,数轴上与原点距离等于a的点有几个?这些点表示的数有什么关系?‎ ‎4.如图在数轴上a、-a两点有什么关系？你能叙述具备这些特点的两个数吗？‎ 巩固练习（见课件）‎ ‎1.在前面画的数轴上任意标出4个数,并标出它们的相反数.‎ ‎2.分别说出9,-7,0,-0.2的相反数.‎ ‎3.指出-2.4,-1.7,1各是什么数的相反数.‎ ‎4.a的相反数是什么?‎ 讨论：设a表示一个数,-a一定是负数吗?‎ 当a>0时,-a是负数；‎ 当a=0时,-a是0；‎ 当a<0时,-a是正数。‎ 小组讨论，‎ 独立完成 先独立思考，在进行讨论 走进学生中，看看学生讨论的结果，发现错误及时指正，指出注意事项。‎ 引导学生认真思考 提醒学生思考周全 培养学生讨论与总结能力 及时巩固所学 培养讨论意识 五、当堂检测（8分钟）‎ ‎1.教科书10页练习 ‎2.见课件 六、课堂小结（2分钟）‎ ‎1、只有符号不同的两个数叫做互为相反数,‎ 互为相反数的两个数到原点的距离相等.‎ ‎2.化简多重符号时,注意什么 尝试记忆并能理解的回答 带领学生回顾串联本节课的知识要点 培养学生总结归纳的能力 七、作业布置 教科书 第14页 习题1.2第4题 教学反思 2‎