角（1）教案

角（1）教案

‎ ‎ 一、课题： 角（1）‎ 二、教学目标 目的与要求 理解和掌握角的意义，掌握角的表示方法、角的单位的换算，理解角平分线的意义，会用量角器画出任何角度的角，会用尺规作图画一个角等于已知角 知识与技能 理解角的意义及有关概念，会比较两个角的大小，会进行图形语言和符号语言的相互转化。‎ 情感、态度与价值观 要用科学严谨的学习态度，数形结合，独立分析问题，增强解决问题的能力和说理的能力。‎ 三、教学重难点 ‎1、角的表示方法和角度的换算 ‎2、角的和差表示 四、教学过程 ‎（一）、情境引入 ‎ 如图，点A、B、C、分别表示足球比赛中3个不同的射门位置：‎ A B C ‎(1)先估计一下三个角之间的大小关系，再用量角器量一量，验证一下自己的估计。‎ ‎(2)与同学交流度量角的方法。‎ 评你的生活经验，你认为在哪一点射门最好？并谈 O A C D B ‎2‎ ‎3‎ D A B E C F ‎1‎ 谈你的想法。‎ ‎（二）、新授 ‎ 角(angle)[ANgl］由一个顶点，和两条有公共端点的射线组成的图形。‎ ‎ 角的表示方法是：①用三个大写字母来表示②用它的顶点来表示③ 用一个希腊字母表示④用一个数表示。‎ 例、如图在∠AOB的内部有两条射线OC、OD，则图中共有几个角？‎ 例、(1)∠1表示∠A；(2)∠2表示∠D；(3)∠3表示∠C 这样的表示方法正确吗？如果错了，应该怎样改正。‎ 2‎ ‎ ‎ 动动手：用一付三角板，可以拼出多少种不同的角？‎ 解答：150、300、450、750、900、1050、1200、1350、1500、1650、1800。‎ ‎ 例、在第1题中，∠AOD是哪两个角的和？∠AOB是哪三个角的和？∠AOB是哪两个角的和？∠AOC是哪两个角的差？‎ 角的度量单位是：度、分、秒 ‎10=60‘ 1’=60"‎ 例1、(1)用度分秒表示：47.330‎ ‎(2)用度表示78025'12"‎ ‎(3)计算：1800-87018'42"‎ ‎(4)计算：84040'30"-47030'÷6+4012'50"×3‎ 五、课堂小结 ‎　　同学们，这节课我们学会了什么？‎ 六、课堂练习 P153页1、2、‎ 七、课堂作业 ‎　　练习纸 八、教学反思　‎ 2‎