2017-2018学年七年级（广西专版）语文上册测试题_10 再塑生命的人

2017-2018学年七年级（广西专版）语文上册测试题_10 再塑生命的人

‎10　再塑生命的人 ‎01　积累运用 ‎1．给下面加点的字注音或根据拼音写汉字。‎ 怦怦直跳(pēnɡ)　　搓捻(niǎn)　　膝上(xī)‎ 小心yì yì(翼翼) 感kǎi(慨) zhàn(绽)开 ‎2．找出下列词语中的错别字，并改正过来。‎ 不求胜解　花团锦族　疲卷不堪 浑为一谈　美不甚收 错别字 胜 族 卷 浑 甚 改正 甚 簇 倦 混 胜 ‎3.根据语境，解释下列句子中加点的词语。‎ ‎(1)回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。‎ 感慨万分：形容界限分明，完全不一样。‎ ‎(2)井房的经历使我求知的欲望油然而生。‎ 油然而生：形容某种思想感情自然而然地产生。‎ ‎(3)突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字 的奥秘了，知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。‎ 恍然大悟：一下子明白过来，突然醒悟，豁然开朗。‎ ‎4．(桂林中考)下面句子中标点符号使用正确的一项是(A)‎ A．进了太和门，就到了紫禁城的中心——三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。‎ B．“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。‎ C．他看上去才十七、八岁，一副有气无力的样子。‎ D．光波长短不同，产生热效应也不同，红、橙、黄光波长，热效应大，蓝、紫光波短，‎ 热效应小。‎ ‎(解析：B项第一个逗号要位于引号外；C项顿号去掉；D项第二个逗号改为冒号，第 四个逗号改为分号。)‎ ‎5．下面的片段出自作文《读〈海伦·凯勒传〉有感》，加横线的三个地方都有语病，请改正。‎ ‎《海伦·凯勒传》的主人公海伦·凯勒在出生19个月时，一场突如其来的疾病，使她丧失了宝贵的听力和视力。①她的声带因为没有受损，但无法受其他感官的刺激，以至也不会说话。读完这本书，我被海伦·凯勒的精神所感动，并深深地喜欢上了她。她是那么执着、坚毅、顽强，尽管什么也看不见、听不见，②但她拼命地摸读盲文，指头都摸出了血，甚至书写单词和句子。她经过不懈的努力，终于考上了哈佛大学。③从海伦·凯勒身上，使我看到了她对知识的渴求与对理想的坚持，她实现了自己的人生追求。‎ ‎(1)第①处关联词“因为”用得不当，可以改为“虽然”。‎ ‎(2)第②处语序不当，可以改为“但她拼命地摸读盲文，书写单词和句子，甚至指头都 摸出了血”。‎ ‎(3)第③处成分残缺，应删去“使”。‎ ‎6．依照下面的句子，仿写两个句子。(提示：请以“大海”“天空”为喻体) ‎ 如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符；如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花；如果说人生是一片湛蓝的天空，那么失意则是一朵飘浮的淡淡的云。‎ ‎7．为迎接即将来临的教师节，你所在的班级准备举行一次以“献给老师的歌”为主题的班 ‎ 会活动，请你参与并解决下列问题。‎ ‎ (1)同学们要在班级门口张贴一副赞美老师的对联，请你根据具体内容，把这副对联补 写完整，每空只填入一个表示数量的字。‎ 上联：一支粉笔，两袖清风，启迪千秋智慧；‎ 下联：三尺讲台，四季沐雨，传递万世文明。‎ 横批：百年树人 ‎(2)班会举行前夕，退休的李老师接到了小明同学的电话，请你根据李老师的回答补写 出小明所说的话。‎ 小　明：李老师，您好！我是小明。‎ 李老师：是小明啊，你好！请问有什么事吗？‎ 小　明：①示例：我们班级要举行以“献给老师的歌”为主题的班会活动，特别邀请您 来参加。‎ 李老师：哦，好啊，我一定会参加你们的活动的。‎ 小　明：②班会于明天上午十点举行，到时我们在班里恭候您的光临。‎ 李老师：好的，我会在明天上午十点钟赶到学校，到时见。‎ ‎(3)同学们在班级活动纪念册上给各科老师写下了富有学科特征的个性留言，请你参考 下面两则留言，给语文老师也写上一句。‎ 致数学老师：无论我们怎样加减乘除，都算不完您的无私奉献。‎ 致历史老师：感谢您以渊博的学识带领我们纵览上下五千年的文明画卷。‎ 致语文老师：示例：诗词歌赋，写不尽我们对您的敬爱。‎ ‎02　课内精读 阅读课文，回答问题。‎ ‎8．文中“再塑生命的人”指的是安妮·莎莉文老师。本文通过叙述莎莉文老师教“我”识字，‎ ‎ 认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师充满爱心、教育有方的崇高品质。‎ ‎9．莎莉文老师在海伦·凯勒的生命中起到了怎样的作用？请用课文中的语句来回答。‎ ‎“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。”‎ ‎10．“我开始以好奇的眼光看待每一样东西”一句中的眼光具体指什么？‎ 这里的“眼光”是指“我”懂得了每样东西都有名称，而且似乎都有生命。‎ ‎11．结合全文，谈谈你对文章题目“再塑生命的人”的理解。‎ ‎“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但结合全文 来看，是指“我”在莎莉文老师的教育下，灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐 和自由”；她还教“我”懂得什么是爱，“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深 切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。“再塑生命”一词 表达了“我”对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。‎ ‎03　拓展阅读 你是唯一不揭短的老师 那年开学时，我已经掌握了开校车的窍门。我既是司机，又是孩子们的保姆和朋友。只要孩子们需要，我就扮演“不辞辛劳的老姑妈”角色。‎ 查理是在我开校车第4年的9月份开始乘坐我的车。那时他8岁，一头金发，一对水晶般的灰色眼睛。从第一天起，查理就让人伤透了脑筋。有人打架，我不用回头看，就知道是谁挑起的；有人在扔唾液弄湿的纸团，我便能猜到肇事者的名字；女孩一哭，可能就是查理扯了她的头发。无论我怎么跟他谈话，他总是一言不发，只用他那双灰色的大眼睛死死地盯着我。‎ 我向人打听，原来查理的父亲去世了，他也不跟母亲一起住。我想，应该对他耐心点。当我欢快地对他说“早安”时，他不搭理；当我祝他万圣节快乐时，他轻蔑一笑。但是我仍坚信这孩子需要我的一丝关怀。所以，当他从我身旁经过时，‎ 我总伸手揉揉他的头发，或者拍拍他的胳膊。‎ 那年快到年底时，乘车的一个小女孩送了我一颗锡制的心形小装饰，上面用红笔写着：“我爱波莉，波莉也爱我。”我把它竖在车前面的仪表板上。‎ 放假的前一天，我与校长说了会儿话，耽误了几分钟。上车时，我发现小锡心不见了。我问道：“有谁知道挂在这儿的那颗小锡心上哪儿去了？”坐着39个孩子的大车内鸦雀无声。‎ 一个男孩尖声尖气地说道：“查理第一个上的车。准是他拿的。”‎ 别的孩子也一齐嚷嚷：“是！查理干的！搜查他！”‎ ‎“肯定是他干的！”送我小锡心的女孩坚持说道。“搜搜他的口袋。”‎ 我让查理站到前面来时，他瞪大了眼睛，火辣辣的目光直逼我的视线。我把手伸进一只口袋，什么也没有。我的手又伸进了另一只口袋。这时，我摸到了小锡心那熟悉的轮廓。查理盯了我好一会儿，他那对灰色的大眼睛里没有眼泪，没有乞怜。他似乎正在等待人们对他的处置，而这一切都已在他的意料之中。我正要把那颗小锡心从查理口袋里扯出来时，忽然停下了，我好像听到一个声音对我说：让他留着那颗小锡心吧。‎ ‎“它肯定在我来这儿以前就已经掉了。”我对孩子们说。查理一句话也没讲，连看都没看我一眼。‎ 十多年后，有一次在堪萨斯城一家百货公司，忽然有人犹犹豫豫地问道：“是波莉吗？”‎ 一个接近中年的秃顶男子，一双灰色的大眼睛，是查理，使我吃惊的是，他拥抱了我。松开后，他从口袋里掏出一个东西举起来给我看——是那颗小锡心，上面原来写的是“我爱波莉，波莉也爱我”。‎ ‎“你是当年唯一的一个不揭短的老师。”他解释道。我们又相互拥抱，然后分手了。那天夜里，我反复思考他的话。我感谢上帝使我又一次坚信我做得对，而且感谢上帝赋予我做到这一切的各种条件。‎ ‎12．小时候的查理是一个什么样的人？“我”为什么觉得“应该对他耐心点”？‎ 小时候的查理桀骜不驯、惹是生非、敌视他人，是个很难教育的孩子。因为“我”知道 查理的父亲去世了，他也不跟母亲住在一起，觉得他可怜。‎ ‎13．全文是通过一件什么事来表现“你是唯一不揭短的老师”的？请用简洁的语言进行概 ‎ 括。‎ 查理拿了“我”放在校车前面的仪表板上的小锡心，但“我”没有揭穿这件事。‎ ‎14．品味下面句子中的加点词语，说说这些词语表现了查理当时怎样的心情。‎ 我让查理站到前面来时，他瞪大了眼睛，火辣辣的目光直逼我的视线。‎ 表现出查理看到“我”真要搜查他身体时的愤怒心情。‎ ‎15．“我”再次见到查理后，“使我吃惊的是，他拥抱了我”，谈谈“我”为什么会吃惊。‎ 因为小时候的查理无论“我”怎样对待他，他始终对“我”充满敌意，都只是“用他那 双灰色的大眼睛死死地盯着我”，而现在，他竟然给了“我”友好的拥抱。‎ ‎04　写作创新 ‎16．课文讲述了莎莉文老师对海伦一生的影响。在你身边一定也存在这样的人，请写写对你 ‎ 影响较深的人，不少于300字。‎ ‎【例文】他眼角的鱼尾纹，像极了办公室那杯新泡的绿茶上氤氲的水汽，不由得教人对岁月的悠长做联翩的浮想。尤其喜欢他的笑靥，它们在那时总会顺了温柔的目光游进你的心房，然后泛起美丽的涟漪。‎ 说实话，对于语文我还真没上过心，我所钟情的是数学里那圆滑事故的圆，固执的三角，直率的线。然而终究他出现了。记得第一次聆听那充满诗意的朗读时，‎ 我就被他的声音深深地迷醉了。‎ 那是一个夏日的午后，语文老师飘扬的裙角终究没有出现，进来的是他，一首诗便成了开场白，那是《如梦令》，每一个唇齿间涌动的字音都是一滴清流，滴滴入耳，句句入心，心里便发出一抹酡红的夕阳，一片飘扬的翠荷，几羽扑翅的白鹭……原来，句子也可以读出这样美的意境的！‎ 而爱上语文是在那堂作文课上。我本随意写了一段话，可是他看见了却大加赞赏。从此我爱上了语文，更爱上了生活。‎ 我很感激他给我施予这样的影响。‎