人教版《道德与法治》七年级下册- 我与集体共成长

人教版《道德与法治》七年级下册- 我与集体共成长

‎ ‎ ‎8.2 我与集体共成长 ‎【教学目标】‎ ‎1.知识目标：‎ ‎（1）了解在集体中成长需要承担责任，勇于担当；‎ ‎（2）知道个人对于集体的认同需要时间，需要共同的经历；‎ ‎（3）知道集体建设需要个人的智慧和力量。‎ ‎2.能力目标：‎ ‎（1）学会在集体生活中自主建设、自我管理；‎ ‎（2）学会在承担责任中获得更多的发展机会。在集体生活中学会走向社会的“必修课”。‎ ‎3.情感、态度、价值观目标：‎ 坦然面对集体生活中的“自治”与“规则”，以积极乐观的心态接受集体赋予的责任，在承担责任中与集体共同成长。‎ ‎【教学重点】‎ 在担当集体责任中成长。‎ ‎【教学难点】‎ 认同集体的共同愿景、共同目标，做好自主建设、自我管理。‎ ‎【教学过程】‎ 一、朗读感悟　导入新课 ‎【多媒体呈现】——《感悟责任》（朗读）‎ ‎1‎ 当清风送来第一缕朝霞　我们踏上了新的征程 朝阳中　鲜花中　掌声中　我们开始了成长之路 我们明白了责任的意义 我们正在渐渐地向它前进　将对生活了解得更深 因为我们敢于担当　属于我们的责任 责任　是黑夜中的一束光　照亮前方 责任　是寒冷中的一杯茶　温暖心房 责任　是骄阳中的一泓泉　给人清凉 责任　是迷雾中的一盏灯　指引方向 因为一种责任感　我在困难前永不言败 因为一种责任感　我在挫折中百折不挠 因为一种责任感　我在失败时从不绝望 因为一种责任感　我在迷茫时坚定梦想 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2‎ 保家卫国是士兵的责任 教书育人是教师的责任 躬耕垄上是农民的责任 救死扶伤是医生的责任 而努力学习　报效祖国　是我们的责任 责任是一盏明灯　它亮在我们的整个生命中 让我们时刻铭记着　属于自己的那份责任 责任是一束鲜花　它开在人生的每个角落 让我们时刻感受到　它的芳香与美丽 责任是一曲歌谣　它回荡在生活的不同阶段 让我们时刻欣赏着　别样的生活之美 责任是一幅图画　它展示着人生的不同视角 ‎3‎ 让我们时刻陶醉于　它的优雅与深奥 我们只有胸怀强烈的责任感　走进生活　走进社会 勇敢承担起责任　用青春　用心去撑起一片蓝天　才能书写自己漂亮的人生 我们应该承担起责任　无论明天太阳是否依旧 只要我们心中拥有阳光　抬起头就会看到希望 为了祖国的希望　为了中华的梦想 我们愿意承担共同的责任　我们愿意坚守精神的家园 我们相信　这世界上　会充满梦想　充满希望 教师点拨：听，这是青春的誓言，这是庄严的承诺。祖国在召唤，集体在期待，同学们，让我们携手并肩，走进集体，走进社会，在共建中尽责，在担当中成长。‎ 二、探究新知 ‎（一）在共建中尽责 活动一：运用你的经验～想一想，写一写 问题：集体中的其他人也这么认为吗？‎ 要求：对照教材第77页上的表格 ‎1.回顾在集体建设的过程中，你为集体做了些什么？做得怎么样？并将自己做的事写在表格中。‎ ‎2.小组内互相分享交流自己为集体所做的事。倾听他人对你所做的事情的评价。并将自己做的事写在表格中。‎ 教师小结：集体是每个人的集体，所以我们每个人都会自觉地为集体建设出力献策。集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【多媒体呈现结论】‎ 集体建设需要我们自主建设、自我管理。‎ 活动二：探究与分享～集体建设的共同愿景 ‎【多媒体呈现】开学第一节班会课（视频）‎ 问题：‎ ‎1.说说这节班会课的任务是什么？‎ ‎2.班会课上谁有发言权？每个人都有自己的建议和意见，听谁的？为什么？‎ ‎3.组建班委会、制订班级公约、确定班级奋斗目标和班级口号说明什么？‎ 要求：认真观看视频，积极思考问题，在小组内分享交流，形成明确的共识。对照相关链接，对自己的观点补充修正，在班级展示反馈。‎ 教师小结：在集体中，我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。共商集体的规则与制度内容，反应出集体建设让每个人都积极参与其中，在尊重不同意见的基础上努力达成共识。‎ ‎【多媒体呈现结论】‎ 美好集体的建设需要时间，是一个集体成员要共同经历的过程。‎ 活动三：探究与分享～我的班长我选举 要求：先认真阅读教材第78页中甲乙丙丁四位同学各自推荐班长的理由，然后独立思考问题，并在小组内分享交流自己的看法与观点，达成共识后再由小组代表在班级分享。‎ 问题：‎ ‎1.试述每个被推荐人当选班长后分别会对班级有什么影响？‎ ‎2.你希望谁能当选？说明你的理由。‎ ‎3.你认为选班长的重要标准应该是什么？‎ 教师小结：身为一班之长，是班集体的直接管理者，是班主任的工作助理，必要时代行班主任职责。因此，班长的人选首先应该有良好的品德修养和高度的组织纪律性；其次，要具备较强的语言沟通能力，能确保班主任和班级之间的信息沟通无障碍；再次，学习方面也要比较上进，成绩在中上等。只有通过民主的程序才能选出优秀的班长，才能共同创造良好的集体氛围。‎ ‎【多媒体呈现结论】‎ ‎1.民主制订规则需要“自治”精神。‎ ‎2.学生“自治”的表现。‎ ‎3.良好的集体氛围的表现。‎ ‎（二）在担当中成长 活动四：探究与分享～蚂蚁的表现 ‎【多媒体呈现】‎ 英国科学家把一盘点燃的蚊香放进一个蚁巢。开始，巢中的蚂蚁惊恐万状，约20‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 秒钟后，许多蚂蚁迎难而上，纷纷向火冲去，并喷射出蚁酸。他们前仆后继，不到一分钟，终于将火扑灭。‎ 一个月后，这位动物学家又把一支点燃的蜡烛放到原来的那个蚁巢进行观察。尽管这次“火灾”更大，但蚂蚁这次有了经验，调兵遣将迅速，协同作战有条不紊。不到一分钟，烛火即被扑灭。‎ 在野火烧起的时候，为了逃生，众多蚂蚁迅速聚拢，抱成一团，然后像滚雪球一样飞速滚动，逃离火海。在洪水暴虐的时候，蚂蚁迅速抱成团，随波漂流。蚁球外层的蚂蚁，有些会被波浪打入水中。但蚁球紧紧团在一起，直到遇见陆地或大的漂流物，蚁球就会在短时间内，一层层打开，迅速而井然地一排排冲上堤岸……‎ 问题：‎ ‎1.蚂蚁怕火吗？如果怕火，为什么要前仆后继地冲向火海？‎ ‎2.如果蚂蚁不去救火，它们能活下来吗？‎ ‎3.蚂蚁的表现给我们什么启示？‎ 要求：学生先阅读问题，然后带着问题去阅读材料并进行思考，参与小组分享交流并达成共识，最后由小组代表参与班级展示分享。‎ 教师小结：小蚂蚁不是人类，它没有人类的复杂思维，但它知道种群（集体）的生存比自己的生命更重要，没有了蚁群，自己也终将消失。这就是自然界的生存法则。人类也一样。“人是社会性的动物，只有在集体中才能更好地体现出人的价值，脱离了群体的人是没有任何社会意义的。”德国著名社会学家和哲学家韦伯这样说。集体的事务需要每个人去分担，事事要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。‎ ‎【多媒体呈现结论】‎ 集体建设需要每个人的智慧和力量。‎ 活动五：探究与分享～汤石 ‎【多媒体呈现】‎ 有一个装扮得像魔术师的人来到一个村庄，他向迎面而来的妇人说：“我有一颗汤石，如果将它放入烧开的水中，会立刻变出美味的汤来，我现在就煮给大家喝。”‎ 这时，有人找了一口大锅，也有人提了一桶水，并且架上炉子和木材，就在广场煮了起来。这个陌生人很小心地把汤石放入滚烫的锅中，然后用汤匙尝了一口，很兴奋地说：“太美味了，如果再加入一点洋葱就更好了。”‎ 立刻有人冲回家拿了一堆洋葱。陌生人又尝了一口：“太棒了，如果再放些肉片就更香了。”又一个妇人快速回家端了一盘肉来。“再有一些蔬菜就完美无缺了。”陌生人又建议道。‎ 在陌生人的指挥下，有人拿了盐，有人拿了酱油，也有人捧了其他材料，当大家一人一碗蹲在那里享用时，他们发现这真是天底下最美味的汤。‎ 问题：‎ ‎1.想一想，汤的美味是从汤石那儿来的吗？‎ ‎2.这锅天底下最美味的汤里有什么？这些原料从何而来？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3.这个小故事对于我们集体建设有什么启示？‎ 要求：学生先阅读问题，然后带着问题去阅读材料并进行思考，参与小组分享交流并达成共识，最后由小组代表参与班级展示分享。‎ 教师小结：其实只要我们愿意，每个人都可以煮出一锅如此美味的汤。当每个人贡献自己的一份力量时，“集体”这锅汤就会更加美味，汤石就在每个人的心中。‎ ‎【多媒体呈现结论】‎ 为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。‎ 活动六：探究与分享 ‎【多媒体呈现】‎ ‎【情景一】参加还是不参加？‎ ‎ 开明中学的秋季运动会即将开幕，七年级（5）班的体育委员小涛利用班会时间动员同学们报名参加，同学们的态度各不相同。‎ ‎ 小敏：“这是我们进入中学后第一次参加运动会，我们一定要争取获得好名次，为班级争光。我擅长跳远，算我一个。”‎ ‎ 小浩：“我什么都不擅长，参加了也得不到名次，我就不掺和了。”‎ ‎ 小强：“我短跑速度很快，可以参加100米短跑和4×100米接力赛。”‎ ‎ 小玲：“我身体不太好，没办法参加比赛。但是，我可以为参赛的同学做好后勤服务。”‎ ‎ 小琪：“有什么好高兴的啊，不就是一个运动会吗！多无聊啊，我才不参加呢！”‎ ‎【情景二】七年级（2）班正在上自习课。一开始很安静，但不知怎的，有两位男同学大声喧哗起来，完全不顾自习纪律，恰巧执勤老师路过此处发现了这一情况，就赶紧制止了他们。‎ 第二天，七年级（2）班的两位女同学刚进学校，发现通报栏里新贴了一张常规检查表，就凑过去看看.当看到自己班时，上面写着：因两位同学上自习课说话，扣5分。看完之后，两名女同学非常生气，一个说：“全怪他们，给咱们班扣了那么多分。”另一个说：“是啊，咱们可不能学他们给咱们班抹黑，咱们争取把失去的分给补回来。”‎ 问题：‎ ‎1.你赞同情景一中哪位同学的观点？‎ ‎2.你怎样看待情景二中的同学自习课上大声喧哗？‎ 要求：学生先阅读问题，然后带着问题去阅读材料并进行思考，参与小组分享交流并达成共识，最后由小组代表参与班级展示分享。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 教师小结：情景一中面对运动会报名，同学们的态度各不相同。不积极的同学是不对的。集体的建设需要每个人的智慧和力量。集体的事务需要每个人去分担，事事都要有人做；集体中没有旁观者，人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。集体的事务，无论大小都要认真对待，努力做好。情景二中两位男同学大声喧哗是不对的，两位女同学的想法是正确的。集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们细心呵护。勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。‎ ‎【多媒体呈现结论】‎ 承担责任是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。‎ 活动七：探究与分享 ‎【多媒体呈现】‎ 有这样一个故事：三只老鼠结伴去偷油，可是油缸非常深，油在缸底，它们只能闻到油的香味，却喝不到油，老鼠很着急。突然，一只老鼠想出一个很棒的办法，它提出三只老鼠一只咬着另一只的尾巴，吊下缸底去喝油。大家经过讨论取得了共识，并决定轮流喝油。有福同享啊，谁也不能独自享用。于是，第一只老鼠最先吊下去喝油，它在缸底想：“油只有这么一点点，大家轮流喝多不过瘾啊，今天算俺运气好，第一个下来喝油，不如自己先喝个痛快。”夹在中间的第二只老鼠也在想：“下面的油没多少，万一让第一只老鼠把油喝光了，俺岂不是要喝西北风吗？我干吗这么辛苦地吊在中间让那小子独自享受呢？我看还是把它松开，干脆自己跳下去喝个痛快！”最上面的老鼠也在想：“油就那么少，等他们两个吃饱喝足了，哪还有我的份呀，不行，必须立即作出决断。”于是最上面的老鼠就放开了中间这只老鼠的尾巴，中间的老鼠也迅速放开了最下面那只老鼠的尾巴。它们争先恐后地跳到缸底，浑身湿透，一副狼狈的样子，加上脚滑缸深，它们再也没有跳出来。‎ 问题：‎ ‎1.三只老鼠喝到油了吗？‎ ‎2.它们的结局会怎样？‎ ‎3.从承担责任的角度想一想这个故事告诉我们什么道理？‎ 要求：学生先阅读问题，然后带着问题去阅读材料并进行思考，参与小组分享交流并达成共识，最后由小组代表参与班级展示分享。‎ 教师小结：缺少担当的合作不仅是没有成果的，更为严重的是也许会彻底失败。单打独斗只考虑自己的利益很难成功，真正的合作团结应该是诚信的、有担当的。它告诉我们在集体生活中，勇于担责，不只是为了他人，为了集体，也是为自己的利益负责任。‎ ‎【多媒体呈现结论】‎ ‎1.勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。‎ ‎2.勇于承担责任可以为自己赢得信任，被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。‎ 活动八：拓展空间～尝试创建社团 要求：‎ ‎1.学生自由组合，尝试创建一个社团。社团的性质、类型不限，可以是公益型的，也可以是学术型的。‎ ‎2.组建的社团一要有明确的章程；二要有具体的活动时间、地点、内容；三要将活动成果制作成展板在班级展示；四要将所有材料装订收交，作为一次平时成绩记录在成绩册上。‎ 活动九：合作总结　梳理知识 ‎ ‎ ‎ ‎ 根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识导读，并在小组内展示分享。教师可让愿意在全班分享知识导图的学生展示分享自己的作品。‎ 本课小结：在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。这些都是我们走向社会的“必修课”。‎ ‎ ‎