人教版七年级语文下册（2016部编版）文言文阅读 文言虚词练习

人教版七年级语文下册（2016部编版）文言文阅读 文言虚词练习

人教部编版七年级语文下册文言文阅读文言虚词 知识点一（介词于）‎ ‎ 【知识梳理】‎ 介词“于”的用法主要有五种：‎ ‎1.表示处所，译作“从”、“在”、“到”等。如：‎ ‎ ①舜发于畎亩之中……百里奚举于市（《生于忧患，死于安乐》）‎ ‎ ②公与之乘，战于长勺（《曹刿论战》）‎ ‎ ③此所谓战胜于朝廷（《邹忌讽齐王纳谏》）‎ ‎2.表示动作的对象，译作“向”“对”“同”“给”“到”等。如：‎ ‎ ①操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝（《愚公移山》）‎ ‎ ②故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》）‎ ‎ ③每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也 （《出师表》）‎ ‎3．“于”表示被动，可译为“被”。如：‎ ‎ “受制于人”的“于”。‎ ‎4.“于”表示时间，可译为：“到”。如：‎ ‎ 积于今六十岁矣。（《捕蛇者说》）‎ ‎5.“于”表示比较，可译为“比”。如：‎ ‎ ①苛政猛于虎也。（《捕蛇者说》） ②使人之所恶莫甚于死者。（《鱼我所欲也》）‎ 教法：通过例句等方式，结合课内课本所学的例句，找出介词于。‎ 学法：学生可以通过回顾初一到目前所学的知识点进行巩固学习介词于。‎ ‎【例题精讲】‎ 例1.‎ 解释句中介词“于”的意义：‎ ‎1.管夷吾举于士（ ） ‎ ‎2.箕畚运于渤海之尾（ ）‎ ‎3.所欲有甚于生者（ )‎ ‎4.吾祖死于是( )‎ ‎5.有求于我也 ( )‎ ‎（从）（到）（比 ）（在）（对）‎ 教法：教师通过提问的方式，让学生回忆之前课文当中所学习的文言介词进行复习。‎ 学法：让学生通过例题的练习，将介词为能够完全掌握。‎ ‎【课堂练习】‎ ‎ “以面受沫”中的“以”可译作介词“用”，与B句中的“以”意义和用法一致。‎ 下列句中的“于”与“葬父于祖墓旁”中的“于”的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）‎ ‎ A.告之于帝 ‎ B.贤于材人远矣 ‎ C.仓鹰击于殿上 ‎ D.万钟于我何加焉 参考答案C ‎ A句中的“于”用作介词，译作“向”；‎ ‎ B句中的“于”用作介词，译作“比”； ‎ ‎ C句中的“于”用作介词，译作“在”；‎ ‎ D句中的“于”用作介词，译作“对”。‎ ‎ “葬父于祖墓旁”中的“于” 与C句中的“于”意义与用法相同，都是介词“在”的意思。‎ 知识点二（复习“以”）‎ ‎ 【知识梳理】‎ ‎ (一)“以”用作介词 ，有三种情况：‎ ‎ 1．介绍动作、行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。如：‎ ‎ ①不以物喜，不以己悲。‎ ‎ ②是以先帝简拔以遗陛下。（本句中前一个“以”表原因，“因为”，后一个“以”表目的，“用来”。）‎ ‎ ③扶苏以数谏故，上使外将兵。‎ ‎ 2．介绍动作、行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照”“依靠”“根据”等。 如：‎ ‎ ①域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利 ‎ ②以残年余力，曾不能毁山之一毛 ‎ ③以天下之所顺 ‎ ‎ ④小大之狱，虽不能察，必以情 ‎ 3．表示动作、行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等。如：‎ ‎ ①屠惧，投以骨 ‎ ②太医以王命聚之 ‎ ③故临崩寄臣以大事 ‎(二)“以”用作连词，有三种情况：‎ ‎ 1．表示目的，相当于现代汉语里的“用来”、“来”。如：‎ ‎ ①意将隧入以攻其后也（《狼》）‎ ‎ ②以光先帝遗德（《出师表》）‎ ‎ ③属予作文以记之（《岳阳楼记》）‎ ‎ ④故为之文以志（《始得西山宴游记》）‎ ‎ 2．表示结果，可译作“以致”、“因而”。如：‎ ‎ ①不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（《出师表》）‎ ‎ ②以伤先帝之明（《出师表》）‎ ‎ 3．“以”有时相当于连词“而”。如：‎ ‎ ①黔无驴，有好事者船载以入（《黔之驴》）‎ ‎ ②醉则更相枕以卧（《始得西山宴游记》） ‎ ‎ (三)“以”用作动词，可译为“认为”。如：‎ ‎ ‎ ‎ ①一儿以日初远（《两小儿辩日》） ‎ ‎ ②愚以为宫中之事（《出师表》）‎ ‎ ③皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）‎ ‎ (四)“以”用作副词，表示时间，译为：“已”、“已经”。如：‎ 固以怪之矣。（作副词，通“已”，译为“已经”）《陈涉世家》‎ ‎ ‎ 教法：通过例句等方式，结合课内课本所学的例句，找出介词以。‎ 学法：学生可以通过回顾初一到目前所学的知识点进行巩固学习介词以。‎ ‎【例题精讲】‎ 例1.解释句中“以”字的意义和用法：‎ ‎1.医之好治不病以为功 （ ）‎ ‎2.策之不以其道 （ ）‎ ‎3.属予作文以记之 （ ）‎ ‎4.以伤先帝之明 （ )‎ ‎5.可以为师矣( ）‎ ‎6.先帝不以臣卑鄙（ ）‎ ‎1.介词，把、2.介词，按照、3.连词，来、4.连词，以致、5.介词，凭、凭借、6.介词，因为 教法：教师通过提问的方式，让学生回忆之前课文当中所学习的文言介词进行复习。‎ 学法：让学生通过例题的练习，将介词为能够完全掌握。‎ ‎ 【课堂练习】‎ 阅读文言文，完成10-13题。（15分）‎ 秦兴师临周求九鼎 秦兴师临周而求九鼎，周君患之。颜率请借救于齐。至齐，谓齐王曰：“夫秦之为无道也，欲兴兵临周而求九鼎。与秦，不若归之大国。愿大王图之。”齐王大悦，发师救周，而秦兵罢。齐求九鼎，周君又患之。颜率复诣齐。曰：“周赖大国之义，愿献九鼎，不识大国何途之从而致之齐？”齐王曰：“寡人将寄径于梁。”颜率曰：“不可。夫梁之君臣欲得九鼎，其日久矣。鼎入梁，必不出。”齐王曰：“寡人将寄径于楚。”对曰：“不可，楚之君臣欲得九鼎，其日久矣。鼎入楚，必 不出。”王曰：“寡人终何途之从而致之齐？”颜率曰：“臣窃为大王忧之。”齐王曰：“子之数来者，犹无与耳。”颜率曰：“不敢欺大国，疾定所从出，敝邑迁鼎以待命。”齐王乃止。‎ ‎    （选自《战国策》，有删改）‎ ‎    【注】颜率：人名。‎ ‎10．解释下列句中加点的实词。（4分）‎ ‎  （1）周君患之（    ）        （2）发师救周（    ）‎ ‎  （3）颜率复诣齐（   ）      （4）子之数来者（    ）‎ ‎11．下列加点词的意义和用法都相同的一组是（    ）（2分）‎ ‎  A．子之数来者     虎见之，庞然大物也（《黔之驴》）‎ ‎  B．寡人将寄径于梁   每假借于藏书之家（《送东阳马生序》）‎ ‎  C．齐王乃止      问今是何世，乃不知有汉（《桃花源记》）‎ ‎  D．发师救周，而秦兵罢  非死即徙尔，而吾以捕蛇独存（《捕蛇者说》）‎ ‎12．翻译下列句子。（6分）‎ ‎  （1）寡人终何途之从而致之齐？  ‎ 译文：            ‎ ‎  （2）一鼓作气，再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）  ‎ 译文：             ‎ ‎  （3）叶徒相似，其实味不同。（《晏子使楚》）‎ 译文：            ‎ ‎13．“一人之辩，重于九鼎之宝”，西汉刘向在《战国策》中高度评价了颜率的谋略；“此特儿童之见耳”，宋人洪迈则在《容斋随笔》中对颜率的谋略提出了自己的看法。仁者见仁，智者见智，你对颜率的行为有怎样的评价呢？请简述理由。（3分）‎ 答：‎ ‎（15分）10. （4分）（1）以……为患，担忧（2）军队（3）到（4）屡次【评分要点及说明】每个1分，提供两个解释的只要答出其中一个即可，看学生回答的问题是这些词的同义词，近义词，只要讲得通，亦可。11. （2分）B。A项，助词 /代词；B项中两个“于”解释为“向”或“从“；C项，“于是，就”/竟然；Ｄ项，表示顺接/表示转折。12.（6分）（1）我空间从哪条路才能让九鼎到达齐国呢？【评分要点及说明】倒装句，“终”“致”，须翻译到位。（2分）（2）第一次击鼓，（他们的士兵）鼓足了勇气；第二次（击鼓进攻，士兵的勇气）就减弱了；第三次（击鼓进攻，士兵的勇气）就耗尽了。【评分要点及说明】“鼓”名词作动词，省略句，肱翻译到位。（2分）（3）只是叶子相似，它们的果实的味道并不相同。【评分要点及说明】“徒”“其”“实”须翻译到位。（2分）13．（3分）【示例】说法一：颜率是聪明的，但他玩的是诡计。（1分）做人做事，信义为重，颜率的谋略是建立在诱惑欺骗的基础之上。所以，它可能救得了一时之急，但终究不是长久之计。（2分）说法二：颜率是睿智的。（1分）兵不厌诈，颜率运用自己的智慧和品才，挽救了国家的尊严，保全了国家的利益。（1分）【评分要点及说明】能对颜率的行为作出评价，给1分；若能如“说法一”一样，既看出计谋中聪 慧的一面，但同时又进一步指出，这不是为人处世的长久之策，这样的计谋隐藏着祸患等等，给2分。若如“说法对开”一样，只提出诸如“兵不厌诈”的看法，给1分。‎ ‎【译文】秦发动军队兵临周索要九鼎（国宝），周君为此感到担忧。颜率请求到齐国借兵援救。（颜率）到了齐国，对齐王说：“秦王暴虐无道，想发动军队兵临周索要九鼎。（我们君臣商量），（与其把九鼎）给秦国，不如将九鼎送给贵国。希望大王考虑这件事。”齐王非常高兴，发兵援救周，秦军撤退。齐（向周）索要九鼎，周君又为此感到担忧。颜率又去齐国，（对齐王）说：“东依靠贵国的义举（君臣得以平安），愿意献上九鼎，不知贵国从哪条路把九鼎运回齐国？”齐王说：“我准备向梁借道。”颜率说：“不可以（借道梁），梁的君臣想得到九鼎国宝，时间已经很久了。九鼎如果进入梁，一定无法运出。”齐王说：“人准备向楚国借道。”（颜率）回答说：“不可以（借道楚）。楚的君臣想得到九鼎国宝，时间已经很久了。九鼎（如果）进入楚，一定无法运出”。齐王说：“我究竟从那条路才能让九鼎运到齐国呢？”‎ 颜率说：“我私下替大王为此事担忧。”齐王说：“您屡次来我齐国，还是不想（把九鼎）给我罢了！”颜率说：“不敢欺骗贵国，请（大王）赶快决定从哪条路搬运，周的君臣听候命令迁运九鼎。”齐王于是打消了获取九鼎的念头。‎ 知识点三（复习“为”）‎ ‎【知识梳理】‎ ‎（一）“为”用作介词，读作“wèi”。主要有以下三种情况：‎ ‎1.表示动作行为的对象，可译作“向”“对”“给”等。如：‎ ‎ ①不足为外人道也 （《桃花源记》）‎ ‎ ②此人一一为具言所闻（《桃花源记》）‎ ‎2.表示动作、行为的目的，可译作“为着”“为了”。如：‎ ‎ 为宫室之美，妻妾之奉。（《鱼我所欲也》）‎ ‎3. 表示被动，译作“被”。如：‎ ‎ ①二虫尽为所吞（《幼时记趣》）‎ ‎ ②茅屋为秋风所破歌 ‎ ③士卒多为用者（《陈涉世家》）‎ ‎（二）“为”用作动词 ，读作“wéi ”。 ‎ ‎1.可作判断动词，译作“是”。如：‎ ‎①中峨冠而多髯者为东坡 （《核舟记》） ‎ ‎②知之为知之《<论语>八则》‎ ‎③此不为远者小而近者大乎 （《两小儿辩日》） ‎ ‎④若为佣耕（《陈涉世家》）‎ ‎2.“为”也可作一般动词：如：‎ ‎①为坛而盟（筑）（《陈涉世家》）‎ ‎ ②以丛草为林（当作，作为） （《幼时记趣》）‎ ‎③孰为汝多知乎！（认为） （《两小儿辩日》）‎ ‎④ 为人五（雕刻）（《核舟记》）‎ （三） ‎“为”用作名词，‎ 如：或异二者之为（指心理活动） 《岳阳楼记》。‎ ‎【例题精讲】‎ 魏文侯守信 ‎　　文侯与虞人期猎。是日。饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒了，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。‎ ‎　　1、选出与“公将焉之”中“之”的用法不同的一项（ ）‎ ‎　　A、吾欲之南海 B、辍耕之垄上 C、予独爱莲之出淤泥而不染 D、至之市而忘操之 ‎　　2、翻译句子 ‎　　（1）公将焉之 ‎　　（2）岂可不一会期哉？‎ ‎　　（3）身自罢之。‎ ‎3、归纳这个小故事的主题思想：‎ 译文: ‎ 魏文侯与管理森林的一个小官约好了去打猎。这天,魏文侯与文武百官开怀畅饮，天又下起雨来,文侯准备去赴约。左右官员们说:"今天您喝了酒,天又下雨,1、"文侯说:"我与小官约好了去打猎啊，虽然这里有乐子,2、哪能不去赴约会呢?"文侯于是前往,3、亲自停止了酒宴。‎ 做人应像他那样诚实守信 无论做什么都要尽力做到 做到一诺千金 ‎【课堂练习】‎ 下列句中的“以”与“复于其间为粥以赈”中的“以”的意义和用法相同的一项是（      ）（2分）‎ ‎ A.以土砾凸者为丘       ‎ ‎ B.策之不以其道  ‎ ‎ C.扶苏以数谏故         ‎ ‎ D.是以先帝简拔以遗陛下。‎ ‎ 参考答案D ‎ A句中的“以”用作介词，译作“把”；‎ ‎ B句中的“以”用作介词，译作“根据”； ‎ ‎ C句中的“以”用作介词，译作“因为”；‎ ‎ D 句中的“以”用作连词，译作“来”。‎ ‎ “复于其间为粥以赈”中的“以”用作连词，译作“来”，与D句中的“以”意义和用法一致。‎ 下列句中“以”与例句中“以”的意义和用法相同的一项是 （ ）（2分）‎ ‎ 例句：刑以惩恶 ‎ A．皆以美于徐公　‎ ‎ B．以君之力，曾不能损魁父之丘　　‎ ‎ C．诚宜开张圣听，以光先帝遗德　　‎ ‎ D．以其境过清，不可久居　‎ ‎ 参考答案C ‎ A句中的“以”用作介词，译作“认为”；‎ ‎ B句中的“以”用作介词，译作“凭借”； ‎ ‎ C句中的“以”用作连词，译作“来”；‎ ‎ D 句中的“以”用作介词，译作“因为”。‎ ‎ “刑以惩恶”中的“以”用作连词，译作“来”，与C句中的“以”意义和用法一致。‎ 下列句中加横线的“以”与“以面受沫”中的“以”意义和用法相同的一项是( )(2分)‎ ‎ A．无从致书以观 ‎ B．或以钱币乞之 ‎ C．扶苏以数谏故，上使外将兵 ‎ D．皆以美于徐公 ‎ 参考答案B ‎ A句中的“以”译作连词“来”；‎ ‎ B句中的“以”译作介词“用”；‎ ‎ C句中的“以”译作介词“因为”；‎ D句的中“以”译作动词“认为”。‎ 知识点四（复习“之”）‎ ‎【知识梳理】‎ 初中阶段常见的文言虚词有16个：“之、其、而、然、则、乃、以、于、焉、何、为、若、且、虽、乎、者 ”。重点为：“而、之、其、于、以、为”这六个。‎ 一、 复习“之” ‎ ‎（一）用作代词，有以下两种情况：‎ ‎1. “之”可以代人、代物、代事。译为“他”、“她”（他们）、“它”（它们）等。如：‎ ‎ ①愿陛下亲之信之……事无大小,悉以咨之 （代人，他们）（《出师表》）‎ ‎②太医以王命聚之……谨食之 （代物，指蛇）（《捕蛇者说》）‎ ‎③操蛇之神闻之（代事，这件事）（《愚公移山》）‎ ‎④肉食者谋之（代事，这件事）（《曹刿论战》）‎ ‎ “之”代人时，多指代第三人称，但是，有时“之”也作第一人称，译为“我”、“我们”。‎ ‎ 如：①君将哀而生之乎（《捕蛇者说》）②主人处处款之（《于园》）‎ ‎2.“之”用作指示代词，表近指，可译为“这”。如：‎ ‎①有良田美池桑竹之属。（《桃花源记》）②曾不能损魁父之丘。（《曹刿论战》）‎ ‎（二）“之”用作助词，有四种情况： ‎ ‎1.结构助词，用于定语和中心语之间，译为“的”。如：‎ ‎①燕雀安知鸿鹄之志哉？ （《陈涉世家》）‎ ‎②予尝求古仁人之心。（《岳阳楼记》）‎ ‎③小大之狱。（《曹刿论战》）‎ 2. 结构助词，宾语前置的标志，无实在意义，不译。‎ ‎ 如：何陋之有？（《陋室铭》）‎ 3. 结构助词，是定语后置的标志。‎ ‎ 如：居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。（《岳阳楼记》）‎ 4. ‎“之”用作结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性，可不译。‎ ‎ 如：予独爱莲之出淤泥而不染 。（《爱莲说》）‎ 5. ‎“之”用作音节助词，用于凑足音节，无实意，不译。‎ ‎ 如：久之，目似瞑。（《狼》）‎ （三） ‎“之”用作动词。译为：“去”、“往”、“到……去”。‎ ‎ 如：至之市。《郑人买履》‎ ‎【例题精讲】‎ 例1.‎ 解释句中“之”的意义和用法： ‎ ‎1.辍耕之陇上（ ）（《陈涉世家》）‎ ‎ 例2.‎ 解释句中“之”的意义和用法： ‎ ‎2.二世杀之 （ ）（《陈涉世家》）‎ ‎3属予作文以记之 ( )（《岳阳楼记》）‎ ‎【课堂练习】‎ 阅读下面文言文（选段），完成1～4题。‎ ‎ ‎ ‎ 苏州知府姚公善①，多才下士，在郡闻有才者，必躬诣之。有王宾仲光②，博学能文，隐于医。姚公过之，宾不为礼，姚公笑而退。明日，又过，宾衣母氏布袄，持扇佯狂踞坐③，姚公止，与语，辄吐涎仆跌，姚公又笑而退。洎④三过之，始款⑤论如平生。又有俞贞木⑥者，姚公以米贶⑦之，而误送钱继忠⑧所。继忠以太守所贶，勉为之受。他日，贞木见姚公，姚公言贶米事，贞木曰：“吾不知，得无送吾邻友钱继忠所乎？”姚公曰：“继忠如何？可得见乎？”贞木曰：“可。”姚公乃使人迎之。继忠曰：“吾民也，姚公太守也，太守与民分⑨如是之绝，吾不得诣府。然太守主也，吾为儒，宾也，以宾主相见，必在郡学乃可。”人以复于姚公，姚公笑许之。明日诣学，继忠已先在，遂抗⑩言曰：“太守以民待继忠，继忠无所置身，若以儒见待，请就宾位。”姚公许诺，即堂上相再拜。继忠袖书授姚公即去，姚公甚重之。‎ ‎（选自明·刘昌《悬笥琐探》，有删减）‎ ‎【注释】①姚善：人名，明建文时忠臣。②王宾：人名，字仲光。③踞坐：蹲坐。④洎（jì）：到。⑤款：诚恳。⑥俞贞木：人名。⑦贶（kuàng）：赐，赏赐。⑧钱继忠：人名。⑨分：区别。⑩抗：同“亢”，高。‎ ‎【‎ 译文】苏州知府姚善，才华出众并能礼贤下士，在郡里听说有才能的人，一定亲自去拜访他们。有一个人叫王宾，字仲光，学识广博善于写作，隐居行医。姚善拜访他，王宾不以礼相待（不见他），姚善笑着回去了。第二天，又去拜访，王宾穿着他母亲的布袄，拿着扇子装疯蹲坐着，姚善停下，和他说话，（他）就吐着唾沫跌倒在地上，姚善又笑着回去。到第三次去拜访他时，他才像平时一样和姚善诚恳交流。又有一个叫俞贞木的人，姚善拿米赏赐给他，却误送到钱继忠的住所。因为是太守赏赐的，钱继忠勉强地接受了。过了几天，俞贞木拜见姚善，姚善说到赠送米的事情，俞贞木说：“我不知道这件事，难道送到我的邻居朋友钱继忠的住所了吗？”姚善说：“钱继忠怎么样？可以见一面吗？”俞贞木说：“可以。”姚善就派人去接他。钱继忠（对来人）说：“我是一个平民，姚公是太守，太守和平民区别很大，我不能到府上去拜见。然而太守是主人，我是儒生，是客，按照主客相见的礼仪，一定要在郡学才可以。”那人把（他的话）回复给了姚善，姚善笑着答应了。第二天到郡学去，钱继忠已经先到了，（见到姚善）就高声说道：“太守您用对待平民的方式接见我，我就没有位置坐了，如果用对待儒生的方式接见我，请让我坐在客人的位置上。”姚公同意了，（两人）就在堂前第二次相互拜见。钱继忠把袖藏的书册交给姚公就离开了，姚公非常器重他。‎ ‎1．解释下列句中加点的词语。（4分）‎ ‎（1）必躬诣之：‎ ‎（2）明日诣学：‎ ‎（3）姚公乃使人迎之：‎ ‎（4）继忠袖书授姚公即去：‎ 2． 用现代汉语写出下面两个句子的意思。（5分）‎ （1） 得无送吾邻友钱继忠所乎？（3分）‎ 译文： ‎ （2） 人以复于姚公，姚公笑许之。（2分）‎ 译文： ‎ ‎【答案】‎ 1、 ‎（1）亲自 （2）到、到……去 （3）派、让、叫 （4）离开 ‎2、（1）难道（恐怕）送到我的邻居朋友钱继忠住所了吗（吧）？‎ ‎ （2）那人把（他的话）回复给了姚善，姚善笑着答应了。‎ 知识点五（复习“而”）‎ ‎【知识梳理】‎ ‎（一）“而”用作连词，主要有以下五种情况： 1.表示并列关系，可译为“又”、“也”等，也可不译。如：‎ ‎ ①永州之野产异蛇，黑质而白章。（《捕蛇者说》）‎ ‎ ②中峨冠而多髯者为东坡。（《核舟记》）‎ ‎2.表示承接关系，译作“然后”“就” 。如：‎ ‎ ①学而时习之，不亦说乎？ （《<论语>八则》）‎ ‎ ② 尉剑挺，广起，夺而杀尉。（《陈涉世家》） ‎ ‎ ③ 水落而石出（《醉翁亭记》） ④ 退而甘食其土之有（《捕蛇者说》）‎ ‎3.表示转折关系，译作“但是”“然而”“却”“可是”。如：‎ ‎ ①人不知而不愠，不亦君子乎？ （《<论语>八则》） ‎ ‎ ②予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……可远观而不可亵玩焉。（《爱莲说》）‎ ‎ ③千里马常有，而伯乐不常有。（《马说》）‎ ‎ ④子子孙孙无穷匮也，而山不加增。（《愚公移山》）‎ ‎4.表示递进关系。译作“而且”“并且”或不译。如： ①敏而好学。（《<论语>八则》） ‎ ‎ ②饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。（《醉翁亭记》） ‎ ‎5.表示修饰关系，可译为“地”“着”或不译。如：‎ ‎ ①河曲智叟笑而止之曰（《愚公移山》） ②吾恂恂而起，视其缶（《捕蛇者说》）‎ ‎ ③熙熙而乐（《捕蛇者说》） ④呼尔而与之/蹴尔而与之（《鱼我所欲也） ‎ ‎ ⑤朝而往，暮而归（《醉翁亭记》）‎ ‎（二）用作副词。常依附在表示时间的词语后面，无实意，一般不译。如：‎ ‎ ①既而儿醒，大啼（《口技》） ②俄而百千儿哭，百千犬吠（《口技》）。‎ ‎【例题精讲】‎ 例1.解释句中“而”字的意义和用法：‎ 环而攻之而不胜（ ）（《得道多助，失道寡助》） ‎ 例2.解释句中“而”字的意义和用法：‎ ‎ 弛然而卧（ ）（《捕蛇者说》）‎ ‎【课堂练习】‎ 晏子之晋，见披裘负刍①息于途者，以为君子也。使人问焉，曰：“曷为而至此？”对曰：“齐人累之。吾名曰越石甫。”晏子曰：“嘻”遽解左骖以赎之，载而与归。至舍，不辞而入，越石甫怒而请绝，晏子使人应之曰：“婴未尝得交也。今免子于患，吾于子犹未可邪？”越石甫曰：“吾闻君子诎②乎不知己，而信乎知己者，吾是以请绝也。”晏子乃出见之，曰：“向也见客之容，而今也见客之意。婴闻察实者不留声，观行者不几③辞，婴可以辞而无弃乎？”越石甫曰：“夫子礼之，敢不敬从？”晏子遂以为上客。俗人之有功则德，德则骄。晏子有功，免人于厄，而反诎下之，其去俗亦远矣，此全功之道也。注释：①刍：喂牲口的草。②诎：委屈。③几：通“讥”，注意。‎ ‎1．解释下列加粗的字：‎ ‎①齐人累之（ ） ②遽解左骖以赎之（ ）‎ ‎③越石甫怒而请绝（ ）  ④向也见客之容（ ）‎ ‎⑤夫子礼之，敢不敬从（ ）‎ ‎2．分别比较下列两组句子中加粗字的意思，判断正确的一项（ ）。‎ 诎乎不知己 今免子于患 而信乎知己者 吾于子犹未可邪 A．两个“乎”字相同，两个“于”字不同。‎ B．两个“乎”字不相同，两个“于”字相同。‎ C．两个“乎”字相同，两个“于”字也相同。‎ D．两个“乎”字不相同，两个“于”字也不相同。‎ ‎3．下列句中“之”字用法分类无误的一项（ ）。‎ ‎①晏子之晋 ②齐人累之 ③遽解左骖以赎之 ④向也见客之容 ⑤夫子礼之 ‎⑥此全功之道也 ⑦顷之，烟炎张天 ⑧君将哀而生之乎 ⑨得公来，孰视之 ⑩俗人之有功则德，德则骄 A．①／②⑤⑧／③⑨／④⑥⑦／⑩‎ B．①／②③⑤⑧⑨／④⑥／⑦／⑩‎ C．①／②③⑨／⑤⑧／④／⑥⑩／⑦‎ D．①／②③⑧⑨／⑤／④⑥／⑦／⑩‎ 参考答案：1．①使……受害。②立刻，马上。③断绝关系。④从前。⑤以礼相待。2．A。3．B。‎ 知识点六（复习“其”）‎ ‎【知识梳理】‎ ‎（1）代词 a 通常作第三人称代词，可以代人、代事、代物。有时在句子里做定语。代人，可译为“他的”“她的”；代事、代物，可译为“它的”。‎ 屠大窘，恐前后受其敌 既出，得其船 其西南诸峰，林壑尤美 b 如果“其”后面跟的是代词，那么“其”就译为“其中的”，做定语。 其一犬坐于前 c 特殊：第一人称代词，“自己的”、“我的”。 蹲其身，使与台齐 （2） 加强语气的助词，不译 其如土石何？ 安陵君其许寡人 其真无马邪，其真不知马也？‎ ‎【例题精讲】‎ 阅读《晏子使楚》中的一段文字，完成下题。‎ ‎ 实际得分： ‎ ‎ 晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”‎ ‎【译文】‎ 晏子到了楚国，楚王赐给晏子酒喝，喝酒喝得正畅快的时候，两个官吏捆着一个人来到楚王跟前，楚王说：“捆着的人是干什么的？”官吏回答说：“是齐国人，犯了偷盗的罪．”楚王看着晏子说：“齐国人本来就善于偷盗吗？”晏子离开座位严肃地回答说：“我听说过，橘树生长在淮河以南就是橘树，生长在淮河以北就变成枳树，只是叶子相似，它们的果实味道不一样．为什么会这样呢？是因为水土不一样．现在人生长在齐国不偷盗，进入楚国就偷盗，难道不是楚国的水土使人变得善于偷盗吧！”楚王笑着说：“圣人是不能跟他开玩笑的．我反而自取其辱了．”‎ ‎1、下面哪一组句子中加点词的意义相同？（2分）（ ）　　‎ A．今民生长于齐不盗 皆以美于徐公《邹忌讽齐王纳谏》‎ B．水土异也 渔人甚异之《桃花源记》‎ C．橘生淮南则为橘 君将哀而生之乎《捕蛇者说》‎ D．齐人固善盗乎 固以怪之矣《陈涉世家》‎ 2、 选文划线句中的“圣人”指“才德极高的人”，晏子的“德”指什么？“才”又具体表现在哪些方面？请用自己的话加以表述（4分）‎ 答： ‎ ‎ ‎ ‎【答案】‎ ‎1、D（A：在/比；B：不同/对…感到诧异；C：生长/存活；D：本来）‎ ‎2、德：维护（捍卫）国家尊严．才：他反驳时“避席”以对，显示庄严的态度，引用“橘化为枳”的说法．用类比的方法机智反驳．巧用“得无”等词表达出揣度、疑问的语气，显得委婉，不使楚王过于难堪，以致损害两国关系．‎ 课后巩固 ‎（一）阅读下面甲、乙两段文言文，完成12——16题（10分）‎ ‎【甲】将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣”‎ ‎【乙】先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也受命以来，夙夜忧叹，恐付托不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也 ‎12、联系两段文字看，甲段中的“将军”也就是乙段中的 （1分）‎ 13、 甲段中加点的两个字，“胄”的读音是 ： ‎ ‎ “身”的意思是： ‎ 乙段中加点词语“不毛”的意思是 （3分）‎ ‎14、甲、乙两段文字所展示共同目标是什么？（用原文或自己的话概括均可）（1分）‎ ‎15、“三顾频频天下计，两朝开济老臣心”是杜甫《蜀相》中的名句，甲段文字正体现了前句中的 ，乙段中最能体现“老臣心”的一句话是 （2分）‎ ‎16、在公众眼里，诸葛亮是智慧的化身，历来被人们所称颂，除以上杜甫的诗句外，有关他的典故、成语、名言警句以及俗语等还有很多，请列举三个（句、对）（3分）（不必每项都列出，只要写出三个即可）‎ ‎12． 先帝 ‎13．Zhòu; 亲自 不长庄稼（的地方），意思是荒凉的地方 ‎14、恢复汉室一统霸业（或：“兴复汉室，还于旧都”、 “ 兴复汉室”“霸业可成，汉室可兴”等）‎ ‎15、“天下计”╱此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也 ‎16、有关典故如：初出茅庐：火烧新野：借东风；空城计；失街亭；气周瑜等等 有关成语如：三顾茅庐；鞠躬尽瘁；死而后已等等 有关名言警句如：淡泊以明志，宁静以致远；出师未捷身先死，长使英雄泪满襟；出世一表真名世，千载谁堪伯仲间等等 有关俗语如：三个臭皮匠，顶个诸葛亮等等 ‎（不必每项都列出，只要写出三个即可）‎ ‎2.阅读文言文，完成下列问题。‎ ‎ 吴起守信 ‎ 原文昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰："诺，期返而食。"起曰："待公而食。"故人至暮不来。起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤?欲服三军，非信不可也!(选自《韩非子外储说左上》)‎ 注释 ‎①吴起：战国时著名的军事家。 ②俟：等待。‎ 阅读训练 ‎1、解释下面加点词的含义。‎ ‎①明日早，令人求故人 令：‎ ‎②故人来，方与之食 方：‎ ‎③恐其自食其言也 恐：‎ ‎④欲服三军，非信不可也 信：‎ ‎2、下列"之"的用法与另三个不同的一项是( )‎ A、(吴)起食待之。‎ B、故人来，方与之食。‎ C、诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎?‎ D、起之不食以俟者，恐其自食其言也。‎ ‎3、翻译下面的句子。‎ 故人至暮不来，起不食待之。‎ 译文：‎ ‎4、这个小故事中，吴起在为人处事上最值得我们学习的一点是什么?‎ ‎【参考答案】‎ ‎142、①派 使 ②才 ‎③害怕 担心 ④讲信用 守信 ‎2、D ‎3、老朋友到傍晚没来，吴起不吃饭等他。暮，傍晚，天黑;食，吃饭。‎ ‎4、为人讲信用，或待人诚恳守信。‎ ‎3.阅读下面一则文言短文，完成下题。‎ ‎ ‎ ‎ 刘凝之，字志安，小名长年，南郡枝江人也。父期公，衡阳太守。兄盛公，高尚不仕①。凝之慕老莱、严子陵为人，推家财与弟及兄子，立屋于野外，非其力不食。州里重其德行。州三礼辟②西曹主簿③，不就。妻梁州刺史郭铨女也，遣送丰丽，凝之悉散之亲属。妻亦能不慕荣华，与凝之共安俭苦。‎ ‎ （选自《宋书•隐逸列传》，有删改）‎ ‎【注】①仕：做官。②辟：征召。③主簿：官职名。‎ ‎【译文】‎ ‎ 刘凝之，字志安，小名长年，南郡枝江人．父亲刘期公，任衡阳太守．哥哥盛公，性情高傲，没有做官．凝之倾慕老莱子、严子陵的为人，把家里的财产全部赠送给弟弟和侄子，在荒郊野外盖房子，不是自己劳动得来的食物不吃，州里的人都很推重他的德行．州里多次尊敬地推举他为西曹主簿，推荐他为秀才，他都没有答应．妻子是梁州刺史郭铨的女儿，陪嫁很丰厚，凝之全部分散给了亲友．妻子也能不羡慕荣华富贵，与凝之一起安于勤俭贫苦的生活．‎ ‎1、把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）‎ ‎①立屋于野外，非其力不食。‎ 译文： ‎ ‎②凝之悉散之亲属。‎ 译文： ‎ ‎【答案】‎ 1、 ‎①在荒郊野外建造了房屋，不是自己劳动所得就不享用。（重点词语：立：建造；力：劳动所得。） ②刘凝之全部把它们都分给了亲属。（重点词语：悉：全，都；散：分。）‎ ‎4.阅读下列古文，回答9-13题。（19分）‎ ‎ 曹玮知镇戎军日，尝出战小捷，虏兵引去。玮侦虏兵去已远，乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还，颇失部伍①。其下忧之，言于玮曰：“牛羊无用，徒縻军。不若弃之，整众而归。”玮不答，使人候。虏兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽还袭之。玮愈缓，行得地利处，乃止以待之。虏军将至近，使人谓之曰：“蕃军远来必甚疲，我不欲乘人之怠，请休憩士马，少选②决战。”虏方苦疲甚，皆欣然，严军歇良久。玮又使人谕之：“歇定③可相驰矣。”于是各鼓军而进，一战大破虏师，遂弃牛羊而还。徐谓其下曰：“吾知虏已疲，故为贪利以诱之。比其复来，几行百里矣，若乘锐便战，犹有胜负。远行之人，若小憩，则足痹不能立，人气亦阑④。吾以此取之。”（《梦溪笔谈》）‎ ‎【注释】①失部伍：不成行列。②少选：片刻。③歇定：歇息好了。④阑：残尽。‎ ‎【译文】曹玮主管镇戎军时，曾出战小胜，敌兵退去。曹玮侦察敌兵退离已远，于是就驱赶着缴获的牛羊和辎重车辆，缓慢地驱赶着返回，很是不成军队行列。他的部下担忧此事，对曹玮说：“牛羊无用，只是束缚军队。不如抛弃它们，整齐队伍返回。”曹玮没回答，派人去侦察。敌兵离开几十里，听说曹玮贪得牛羊之利而军队不整齐，立刻就返回袭击曹玮军队。曹玮军队行进更加缓慢，行进中找到地势有利的地方，就停下来等待敌军。敌军将要来到，离得很近了。曹玮派人对敌军说：“你们外国军队远来一定很疲劳，我不想趁着别人疲怠作战，请你们让战士和马休息一下，隔一会儿就决战。”敌人正苦于疲劳极了，都很高兴，使军队严整地休息了很长时间。曹玮又派人告知他们：“休息好了，可以相互驱马进攻了。”于是各方击鼓发兵进攻，一交战就把敌军打得大败，于是抛弃了牛羊返回。曹玮慢慢地对他的部下说：“我知道敌人已很疲劳，故意做贪利的事来引诱他们。等到他们再来，接近行走百里了，如果趁着他们锐气便交战，还会有胜负。走远路的人如果稍稍休息，那么腿脚疼痛麻木就站不起来了，人气也残尽了。我凭这些打败了敌人。”‎ ‎9、用/划分朗读节奏（2分）‎ ‎（1）尝出战小捷 ‎（2）蕃军远来必甚疲 ‎10、解释加点的字。（4分）‎ ‎（1）玮侦虏兵去已远（ ） （2）遽还袭之（ ）‎ ‎（3）虏方苦疲甚（ ） （4）比其复来（ ）‎ ‎11、翻译下列句子。（4分）‎ ‎（1）玮愈缓，行得地利处，乃止以待之。‎ ‎ ‎ （2） 吾知虏已疲，故为贪利以诱之。‎ ‎ ‎ ‎12、文中哪些地方表现了曹玮的用兵智慧？（3分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 【答案】‎ 9、 ‎（1）尝/出战小捷（2）蕃军远来/必甚疲 10、 ‎（1）离开，退离（2）立刻（3）以……为苦，苦于（4）等到 11、 ‎（1）曹玮军队行进更加缓慢，行进中找到地势有利的地方，就停下来等待敌军。‎ ‎（2）我知道敌人已经很疲劳，故意做贪利的事来引诱他们。‎ ‎12、（1）乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还（2）行得地利处，乃止以待之（3）虏方苦疲甚，皆欣然，严军歇良久（战斗取得胜利最关键的原因是避敌锐气）（找出文段中体现智慧的三处语句即可）‎