人教版7年级语文下册教案：13音乐巨人贝多芬

人教版7年级语文下册教案：13音乐巨人贝多芬

‎13.音乐巨人贝多芬 何为 教学目标：‎ 知识与能力：1、学习课文中出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法；‎ 过程与方法：2、在音乐的欣赏中提高学生的感受能力，走进巨人，理解贝多芬与不幸命运抗争的伟大精神；‎ ‎3、以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，质疑问难中体会音乐家的伟大人格魅力。‎ 情感与德育：4、在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度。‎ 教学重点：‎ 把握文章内容，学习运用肖像描写来刻画人物的方法。 ‎ 教学难点：‎ 理解文中几个难句的含义。‎ 课时安排：‎ ‎1课时 教学过程：‎ 一、导入：‎ 命运常常要捉弄人呀。面对不幸，我们的音乐家贝多芬在听不见的情况下仍不断作曲创作，不但为他自己，而且为着人类，写出了一部部伟大的音乐作品，重造了那美妙的音响世界。那是怎样的一个人呢？想不想认识他？下面就让我们一起走进《音乐巨人贝多芬》，去看看生活中的贝多芬是怎样的一个人。‎ 二、夯实基础 ‎1、默读全文，筛出生字，学习并巩固 ‎2、交流有关背景资料 ‎ 路德维希•凡•贝多芬（Ludwig van ‎ Beethoven，1770-1827），德国最伟大的音乐家之一。祖籍荷兰（亦说波兰），出生于德国波恩的平民家庭，很早就显露了音乐才能，八岁开始登台演出。1792年到维也纳深造，艺术上进步飞快。贝多芬信仰共和，崇尚英雄，创作了有大量充满时代气息的优秀作品，如：交响曲《英雄》、《命运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴奏鸣曲《悲怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》等等。一生坎坷，没有建立家庭。二十六岁时开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但孤寂的生活并没有使他沉默和隐退，在一切进步思想都遭禁止的封建复辟年代里，依然坚守“自由、平等”的政治信念，通过言论和作品，为共和理想奋臂呐喊，写下不朽名作《第九交响曲》。他的作品受十八世纪启蒙运动和德国狂飙突进运动的影响，个性鲜明，较前人有了很大的发展。在音乐表现上，他几乎涉及当时所有的音乐体裁；大大提高了钢琴的表现力，使之获得交响性的戏剧效果；又使交响曲成为直接反映社会变革的重要音乐形式。贝多芬集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用，被尊称为“乐圣”。‎ 三、文本学习 整体感知 ‎1、诵读积累：学生比读课文，交流感受，体会大音乐家的人格魅力。 ‎ ‎2、整体感悟： ‎ ‎ ①理清 客人访问贝多芬的全过程，其间写了哪几件事？‎ 记叙的主要事件："客人"参观贝多芬工作室；"客人"和贝多芬会面、交谈；贝多芬回忆自已最后一次指挥音乐会的情景。‎ ‎ ②以女佣的口吻概括那天发生的事 ‎③概括一下贝多芬是一个怎样的人？‎ 独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。‎ 四、合作探究，品读赏析 ‎ 学习文章描写人物外貌的技法 ‎ ‎1、合作探究：‎ 作者主要是通过哪个方面来刻画贝多芬的形象的？思考其描写的作用？ ‎ 外貌："仿佛要挑起整个生命的重荷"的宽阔的双肩，那种"凝重不可逼视"的深邃的眼睛，紧闭的嘴，又显示着他对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧无比的生命意志。)‎ 出示贝多芬画像与课文中的描写作个对照，看看像不像，像在哪？‎ ‎2、写作指导：成功的外貌描写，往往能抓住最能反映人物个性特征的方面来重笔刻画。做到以形传神。忌面面俱到，忌"脸谱化"。‎ ‎3、人物速写：五分钟人物速写 选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗读大家一起猜，同时教师点拨写法得失。‎ 体会大音乐家的人格魅力 ‎1、合作探究 文中贝多芬的哪些语句深深地触动了你，而你又是如何理解这些话的？‎ ‎①课文20小节中"一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……"  ‎ 这是贝多芬耳聋后的心理写照：被人误解而苦闷和绝望。‎ 一方面，耳聋给贝多芬造成了交流的障碍，常常被人误解，他的社会交往受到了极大的约束，耳聋的他比不上一棵树，因为一棵树尚且可以谛听大自然的声音；另一方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，获得了心灵的纯净和安宁，就心灵的纯净而言，社会中的人不如树好。 ‎ ‎②课文22小节，贝多芬"你可能想到我--一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来"  ‎ 贝多芬把耳聋的自己比做是"倒落的火山"，"熔岩"指他的创作激情。他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，却遭到耳聋的打击，但是他不甘心就此放弃他的音乐事业，"拼命"与"巴望"则表现出他与不幸命运做斗争的决心。 ‎ ‎③"听我心里的音乐!你不知道我心里的感觉!一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐!" ‎ 指的是贝多芬用"心"和生命写的音乐，传达出的是贝多芬对人生和生命的理解。‎ ‎ ④"他诚然孤独，可是有'永恒'为伴" ‎ ‎ "永恒"指的是音乐，贝多芬已经超越了自己，领悟到人生的真谛。‎ 五、走近音乐，走近大师 ‎ ‎ 1、读了这篇课文，我们在感受到贝多芬的坚强的生命意志的同时，也看到了一个作为平凡人的贝多芬，试说说贝多芬的平凡之处。‎ ‎ 贝多芬有着和常人一样的喜怒哀乐，他也会像常人一样孤独、苦闷、烦躁、甚至绝望。当有人来拜访他，并希望了解他时，他会感动得流泪；当无端被打扰时，他一样会表现出不耐烦。面对耳聋的打击，他也不免叹息，感到软弱。‎ ‎2、名人评语：‎ 罗曼·罗兰：一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。‎ 六、体验反思 ‎1、请同学们试着为课文重拟标题，以此提炼中心。 ‎ ‎ 2、站在"客人"的角度谈谈此次访问的收获。 ‎ ‎3、如果你遇到像贝多芬这样的命运，你会怎样面对呢？‎ 七、本文小结 ‎ 文章按照访问的顺序，首先从女佣--贝多芬日常生活见证人的角度，交代了贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态。接着，以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光，再现了贝多芬的形象。最后，作者让主人公自己开口，袒露他的内心世界，以贝多芬对厄运的态度为中心，从外表逐步深入到贝多芬的内心世界，成功地表现出了贝多芬的独特气质和坚强个性。这样既让我们看到了一个与不幸命运顽强抗争的伟大的贝多芬，也让我们看到了一个现实生活中平凡的贝多芬。 ‎ ‎ ‎ ‎ 今天我们要学习贝多芬那生命不息，战斗不止的顽强精神。因为生活不会总是一帆风顺的，会有许多挫折与不幸等着我们去面对，我们只有以贝多芬那样顽强的精神才能战胜他们。‎ 八、作业练习 ‎ 1、课堂作业：练习题二 ‎ 2、课外练习：教辅资料。‎ 板书设计 ‎ 独立而骄傲 女佣介绍 ‎ ‎ 沉郁而坚强 ‎ 严肃而善良 作者观察 贝多芬的气质和个性 ‎ ‎ 热爱自然 ‎ 追求自由 贝多芬开口 ‎ ‎ 献身音乐 教学后记（反思）‎