七年级下语文课件叶圣陶先生二三事1_人教版（2016部编版）

七年级下语文课件叶圣陶先生二三事1_人教版（2016部编版）

叶圣陶先生二三事 ——张中行 作者简介 v张中行，1909年生，河 北香河人。1931年毕业 于通县师范学校，考入 北京大学中文系，建国 后长期供职于人民教育 出版社，从事中学语言 教材的编辑，退休后任 人民教育出版社特约编 审，直至1997年。 v主要著述： v人称“杂家”。1980年代开始散文创作，出 版散文集《负暄琐话》、《负暄续话》、 《负暄三话》、《禅外说禅》、《说梦草》、 《顺生论》、《流年碎影》等，另著有《文 言与白话》、《文言津逮》、《诗词读写丛 话》、《佛教与中国文学》等，收录于《张 中行作品选》六卷。主编及参编的著作有 《文言常识》、《文言文选读》（三册）、 《古代散文选》（三册）及中学通用语文教 材等。 叶圣陶简介 v叶圣陶（1894-1988）， 名绍钧，字圣陶，江苏苏 州人，著名作家、著名教 育家。早期代表作长篇小 说《倪焕之》。“九•一 八”事变之后，积极参加 爱国抗日活动，发表了 《多收了三五斗》等著名 的短篇小说，技巧日臻圆 熟。叶圣陶还是中国现代 童话创作的拓荒者。 v作者和他记述的叶圣陶先生，都是 著名的语文学家。二人有多年的交 往，感情深厚，亦师亦友。1988年 叶圣陶先生辞世，三个月后，作者 就写下了这篇文章。作者通过对叶 先生言行的记述，赞美了叶先生的 高尚品性；同时也阐扬了叶圣陶先 生的语文主张。 文本分析 v 本文从结构层次上看，可分为五个部分： v 第一部分（第一自然段）：谈写作本文的缘由和选 材。 v 第二部分（第二自然段）：总写叶圣陶先生的品德 有过人之处。 v 第三部分（从“凡是同叶圣陶先生有些交往的”至 “努力争取不愧于屋漏”）：详写叶圣陶先生为人 宽厚的一面。 v 第四部分（从“以上说待人厚”至“于是‘做’和 ‘作’就有了明确的分工”）从语文方面详写叶圣 陶先生为人的另一面：律己严。 v 第五部分（最后一个自然段）：谈学习和仿效叶先 生品德的思考。 人物性格 v通过一系列的事件，作者重点塑造 了叶先生的两种过人品行： v（1）待人厚。体现叶先生既是躬行 君子，又能学而不厌，诲人不倦的 过人之处。 v（2）律己严。通过叶先生有关自己 无法当面指摘他人短处的一次发言， 表现其“使人自重”的“德的力 量”。 叶先生的语文主张 v叶圣陶先生的语文主张，简而 言之就是——“写话”。 v叶圣陶先生就是这样严格要求 自己的：一旦所写的不像 “话”，就坚决改。 v写话的文章具有如下的风格：平 易自然，鲜明简洁，细致恳切，念 着顺口，听着悦耳，说像话还不够， 其实就是“话”。此外，还特别重 视“简洁”。这不但是叶圣陶先生 的主张，也是张中行先生本文的特 点。 v张中行在文章回答了为什么 叶先生的语文主张应该受到 高度重视，作者从历史与现 实两个方面作了分析。 v从历史来看，用白话代替文言，言文一 致，是大势所趋，是从理论到实践都已 有了答案的，所以说是“不成问题”。 v从现实看，叶先生“写话”主张，是切 中时症的。时症是：脱离口语甚至有意 远离口语的文风，正在制造“新文言”。 所以，叶先生“写话”主张的本质是坚 决反对这种文风。 v主张的核心：“写话”与“简 洁”，是我们每一个学习和使用 语文的人都应高度重视的问题， 具有很强的理论意义和现实指导 性。 写作特点 v一是在感情表达方面。本文是追忆 故人的文章，对于叶圣陶先生的逝 世，与其感情深厚的作者，内心有 深重的悲哀。但在写作时，他是把 这感情过滤了，或者可以说是把感 情潜藏在文章深处了。 写作特点 v二在人物刻画方面。本文主旨是 记人。文章没有精细的描写和专 门的抒情笔墨，而以叙述为主， 结合议论。 写作特点 v三是其文风。本文堪称实践叶先生语文主张 的一个范例。其态度诚恳，叙述平实，语言 朴素，所写正是简明而有条理的口头语，同 时又不失其深致。 v但因作者并非空泛地叙议，而是通过一件件 具体事例来再现人物，所以仍有鲜明的形象 性和动人的情感力量。 人不能没有理想,没有理想只能糊 糊涂涂的活下去,反省一下就会感 到无聊,感到没意思。 ——叶圣陶