七年级下语文课件1 邓稼先 主课件_人教版（2016部编版）

七年级下语文课件1 邓稼先 主课件_人教版（2016部编版）

杨振宁 悼邓稼先词 （张爱萍） 踏遍戈壁共草原， 二十五年前， 连克千重关， 群力奋战自当先， 捷音频年传。 蔑视核讹诈， 华夏创新篇， 君视名利如粪土， 许身国威壮河山， 功勋泽人间。 中国于1966年12月28 日成功地进行了氢弹 原理试验。1967年6 月17日由飞机空投的 300万吨级氢弹试验 获得圆满成功。从爆 炸第一颗原子弹到爆 炸第一颗氢弹，中国 只用了2年零2个月的 时间，其速度是世界 上最快的。 　　邓稼先（1924.6.25-1986.7.9）中国核物理学家，中国科 学院院士。他生于安徽省怀宁，1945年毕业于西南联合大学物 理系，1950年获美国普渡大学物理学博士学位，历任中国科学 院近代物理研究所副研究员兼中国科学院物理学数学化学部副 学术秘书，核工业部第九研究设计院研究员、副院长、院长， 核工业部副主任，国防科工委科学技术委员会副主任等职。他 主要从事核物理、理论物理、中子物理、等离子体物理、统计 物理和流体力学等方面的研究并取得突出成就。他自1958年开 始组织领导开展爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等 基础理论研究，对原子弹的物理过程进行大量模拟计算和分析， 从而迈开了中国独立研究设计核武器的第一步，领导完成了中 国第一颗原子弹的理论方案，并参与指导核试验前的爆轰模拟 试验。原子弹试验成功后，立即组织力量探索氢弹设计原理、 选定技术途径，组织领导并亲自参与1967年中国第一颗氢弹的 研制和试验工作。70年代初以来，在组织、领导、规划新的核 武器工作方面，他付出了艰辛的劳动，是中国核武器理论杰出 的奠基者。 　　安徽省合肥县人，西南联大毕 业、后赴美获芝加哥大学博士学位， 一九五七年和李政道合作推翻了爱 因斯坦的“宇宙守恒定律”，获得 诺贝尔物理学奖。他们这项贡献得 到极高评价，被认为是物理学上的 里程碑之一。他以曾经接受中国文 化的熏陶为自傲的，那年他们在接 受诺贝尔奖金的时候，由他代表致 辞，最后一段，他说：“我深深察 觉到一桩事实，这就是：在广义上 说，我是中华文化和西方文化的产 物，既是双方和谐的产物，又是双 方冲突的产物，我愿意说我既以我 的中国传统为骄傲，同样的，我又 专心致于现代科学。” 一.正音识字： 热泪盈眶(kuàng) 可歌可泣 (qì) 彷徨(pánghuáng) 邓稼jià先     元勋xūn       至死不懈xiè    鞠jū躬尽瘁cuì    选聘pìn 无垠yín     殷红 yān 鲜红 xiān 殷切 yīn 鲜为人知 xiǎn 二.选择义项: 1.家喻户晓 （ ） A.说明 B.明白，了解 C.比喻，比方 2.锋芒毕露（ ） A.完结 B.全，完全 C.完成 3.死而后已 （ ） A.停止 B.已经 C.后来 4 层出不穷 （ ） A 极端 B 彻底 C.穷尽 B B A C 速读课文，整体感知课文内 容，准确把握课文基本信息 1.抓住文中关键性的语句 2.文中的小标题 3.文章的开头和结尾 4.某些段落的中心语句 提 示 第一部分， 展示背景──邓稼先是一位 对祖国、对民族的发展有着巨大贡献的 科学家。 第二部分，简单介绍邓稼先的生平经 历和贡献。 第三部分，把邓稼先与奥本海默对比， 凸现邓稼先的人品，揭示出他能领导大 家做出历史性贡献的原因。   课文结构 第四部分，作者为邓稼先成功地领导原 子弹工程，自力更生，获得巨大成就感 到骄傲。 第五部分，高度赞扬了邓稼先在极端困 难条件下，对所从事工作的坚定、执著 与勇敢。 第六部分，对邓稼先的总评价──赞 歌、挽歌。 课文写了哪些事例，表现了 人物怎样的思想感情？ ② 1958年受命研究 原子弹制造的理论， 并成功设计了两弹 “两弹元勋” 功勋卓著 ①在美国获博士学位 后立即回国 天下兴亡 匹夫有责 报效祖国 ③1985年重病期间写 了一份关于中华人民 共和国核武器发展的 建议书 鞠躬尽瘁 死而后已 ④文革初期，说服两 派继续工作 ⑤1971年被“四人帮” 批判围攻，竟能说服 工宣队军宣队的队员 没有私心 真诚坦白 从不骄人 最高奉献 ⑥一封短短的信 强烈的民族 自尊心朴实 ⑦1982年，“我不能 走”。 执着追求 无私奉献 责任心强 平常小事 邓稼先在我国现代国防和科学发展史 上是一个不平凡的人物，但作者在赞 颂他的伟大精神时，却侧重选择了一 些 ，于细微处见深情，于平 凡中见高尚。 探究写法 课文是从哪些角度来刻画人 物形象的？ 一是鞠躬尽瘁，死而后已 二是鲜为人知 三是以小见大 默读第一部分。写邓稼先，为什 么先概述我国近一百多年来的历 史？ 这是1898年中日甲午战争中几幅照片， 那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的 危险的时代。 1964年10 月16日中 国爆炸了 第一颗原 子弹。 1 9 6 7 年 6 月17日中 国爆炸了 第一颗氢 弹。 升空 从观礼台上看火箭升空 眺望火箭升空 一级、二级火箭脱 落 先概述我国近一百多年来的历 史,是为了说明邓稼先是对中华 民族从”任人宰割”到”站起来了” 这一巨大转变做出巨大贡献的 科学家,是对历史的发展产生巨 大影响的历史人物。  写邓稼先，为什么先概述我国近 一百多年来的历史？ 因为人物性格的形成往往与人物 所处的环境有很大的关系。课文 的与众不同之处是：起点高。把 人物形象的刻画放在一个广阔的 社会背景和历史背景之下，将人 物的命运和国家的兴衰、民族的 强弱联系起来，使人物形象的刻 画有了一定的高度。 默读第三部分。为什么把邓稼 先与奥本海默对比着写 ？并说 说邓稼先的性格特点。  邓稼先与奥本海默进行了对比： 职务 功劳 学术水平 相当 国籍 文化背景 性格 不同 奥本海默 锋芒毕露 善于辞令 复杂的人 邓稼先 最不引 人注目 忠厚平实 “纯” 奉献 精神 对比着写，更能鲜明地突出邓稼先 的性格品质和奉献精神，就自然而然 地得出结论：“邓稼先是中国几千年 传统文化所孕育出来的有最高奉献精 神的儿子”，“是中国共产党的理想 党员。” 为什么把邓稼先与奥本海默 对比着写 ？  “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育 出来的有最高奉献精神的儿子”， 你如何理解这句话。 是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同， “是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚 平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小 心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的性格“，“最 有 中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文 化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处 ，讲 究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取 了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了  自己的气质品格。 “邓稼先是中国共产党的理想党员”， 试阐述这句话。 是指“他没有私心，人们绝对相信他”， “文革”中能说服两派群众组织，能 说服工宣队、军宣队。中国共产党的 宗旨就是全心全意为人民服务，就是 领导、团结广大人民一起前进，邓稼先 就是把这些奉为自己的行动准则， 因此他是理想党员。 “如果稼先再次选择他的人生的话， 他仍会走他已走过的道路。这是他 的性格与品质”试说说你对这两句话 的理解。 为中华民族的崛起，为广大人民的利益， 奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。 走这样的人生道路，是邓稼先的性格与 品质决定的。所以作者说，如果邓稼先 再次选择人生，还会这么走。这两句话 总写出了邓稼先的伟大之处。 朗读第五部分（“我不能走”）。  （1）朗读《吊古战场文》的原文和译文。  译文如下： 广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边 无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一样 弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗 啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞蓬折断， 百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞鸟无 处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失 群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！ 常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能 听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得 更加清楚。”  (2)排比抒发了强烈的感情。它们集中写出 邓稼先成为“两弹元勋”，是因为有深厚博 大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强 的意志、坚定的信念，以及甘为科学事业献 身的精神。 （2）理解“粗估参数的时候…… 又要有 稳健的判断”这组排比句的内容，体会 作者的思想感情。 (3)、说说在戈壁滩上搞核武器试验有哪 些困难。这些环境描写有什么作用？   (1）戈壁滩上常常风沙呼啸；    (2）气温往往在零下三十多摄氏度。   渲染了工作环境的恶劣，衬托以邓稼先为 代表的中国核科学家们坚强的意志，坚定 的信念，表明中国核武器研究的成功是在 克服了难以想象的困难后才取得的。   （4）结尾处用“五•四”时代的一首歌， 有什么作用？    “中国男儿” 即邓稼先，这首歌是邓 稼先一生的写照，将他对民族的贡献 放在了“五•四”这一特殊的历史背景 中，这又与在历史的背景中推出邓稼 先的第一部分相呼应。  1、朴实无华、平白流畅的语言风格， 结合长短变化的句式安排，使文章蕴 含了深厚的情感，极富表现力和感染 力。  2、作者采用“横式结构法”，巧立 主题式的小标题多角度多侧面地展示 了人物的性格和优秀品质，六个部分 各有各的重点，同时又连成一个整体。  写作特色  回忆性散文——传记体的一种，属于记叙文的范畴。 A.运用小标题——条理清楚 内容分明 B.对比鲜明——突出伟大的人格 C.取材精练——四个生活片段 D.句式多变——排比句、长短句 为什么作者能写出这样一篇朴实无华而 感人至深的文章？ 首先，作为一位杰出的物理学家，杨振宁深知邓稼先在科 学界的位置、价值以及他为中华民族核武器事业所建立的 卓著功勋，从而给予客观公正而具有权威的评价。 其次，作为与邓有半个世纪深交的朋友，杨对邓的经历、 品质、性格及文化素养有充分的了解，于是从邓稼先一生 的事迹里选出几件典型材料来反映他的个性特征。 更重要的是作为一个有共同血缘的同胞，杨对邓身上体现 出来的同祖国共命运、休戚与共的民族情结，执着追求， 自强不息的精神以及在民族优秀文化孕育下形成的质朴内 秀，甘于奉献的品格，有着深刻的认同，于是在提示人物 超群拔类的特质时，也鲜明地表明了自己的价值取向。这 就是中华民族魂。 （一）、深刻体会作者深沉的爱国主义感情。  本文既不同于一般的记叙文，也不同于一般的人 物评传，而是以民族文化为背景，以民族情结， 私人友爱为基调，用平实质朴的语言叙写了一个 淳朴谦逊的科学工作者的奋斗历程。同时文中还 插入了幼儿读本、诗歌电报书信等内容，抒发了 对邓稼先的赞颂之情。本文作为一篇回忆性散文， 可以说形式是自由的，而主题是集中的，那就是 有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿 女，也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物，我 们的民族才能立于世界民族之林。  归纳总结 他忠厚朴实，真诚坦白，他从不骄 人，没有小心眼，一生喜欢“纯” 字所代表的性格。他热爱自己的祖 国，热爱所从事的事业，他的一生 始终在执着地追求，无私地奉献。 为了站起来的中华民族的强大，他 鞠躬尽瘁,死而后已。 邓稼先是中华民族核武器事业的奠基 人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。 两弹元勋 科技先锋 可歌可泣 家喻户晓 鞠躬尽瘁 死而后已 忠厚朴实 真诚坦白 从不骄人 忠诚纯正 奉献 认识邓稼先 拼搏 精神永存 无私 学习邓稼先 “庆幸” 体验与反思 1、读了本文，你有哪些启发和感受？你还 知道哪些关于邓先生的故事？ 2、根据自己查找的资料向大家介绍杨振宁。 全班讨论 布置作业： 1、抄写词语。 2、练习二、三。 3、小作文：以小标题连缀的方式组织 材料写一篇人物小传记。  可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。 形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌：歌颂，赞 叹；泣：流泪。  元勋：立大功的人。 鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳， 直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。 鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽 劳苦；瘁：辛劳。已：止。   当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。 当：承当，承受；无愧：不惭愧。  家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻： 明白、了解；晓：知道。  截然不同：断然不一样，形容毫无共同之 处。截然：分明地，显然地。   马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战， 死于沙场。  层出不穷：接连不断地出现。层：重迭， 重复；穷：穷尽。  ②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成 功设计了两弹 ①在美国获博士学位后立即回国 ③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和 国核武器发展的建议书 ④文革初期，说服两派继续工作 ⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服 工宣队军宣队的队员 ⑥一封短短的信 ⑦1982年，“我不能走”。 课文写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？