人教生物七上动物体的结构层次学案二

人教生物七上动物体的结构层次学案二

第二单元第三章第一节动物体的结构层次 学习目标 ‎1、说出组织的概念，概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，识别人体的四种基本组织；‎ ‎2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；‎ ‎3、进一步熟练使用显微镜并观察人体四种基本组织的切片；‎ ‎4、学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。‎ 重点和难点 ‎　　重点：描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；‎ ‎　　难点：能简单描述细胞分化形成组织的过程。‎ 一、情境引入：‎ 动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化成为多个细胞？‎ 二、自主探究，合作交流 学习任务一：概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。‎ ‎1、自学教材细胞分化的相关内容，明确什么是分化，分化的大体过程。‎ ‎2、课件展示：细胞分化过程。 ‎‎②‎ ‎①‎ 学生分析：①②分别表示什么过程： ‎ 学生探讨：②过程为生物带来什么后果？‎ 学习任务二： 观察人体的四种基本组织、器官的构成 ‎1、学生观察人体基本组织切片，了解四种组织的特点。‎ ‎2、学生阅读教材，完成表格，总结人体的四种基本组织。‎ 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织 分布 特点 功能 探讨：组织的结构特点与功能的关系。‎ ‎3、动画展示：组织构成器官。‎ 实例分析：皮肤 形成器官概念。‎ 学生举例:常见器官（如呼吸器官、消化器官等）‎ 由消化器官引入消化系统。‎ 学习任务三：器官构成系统和人体 阅读教材P64，回答以下问题 1、 学生分析：器官如何构成了系统。‎ 2、 总结：细胞是如何构成一个完整的人体的？‎ 3、 分析讨论：人体运动仅靠运动系统（骨骼和肌肉）能行吗？‎ 三、系统总结：‎ ‎ ‎ 分裂、分化 按照一定次序 协调配合 细胞———→组织———→器官———→系统———→人体 四：诊断评价 A B D C ‎1、分析下图表示什么过程 ；A属于 组织；B属于 组织。‎ ‎2、人体分布最广的组织是 。特点是 。有连结、保护、支持、营养等作用。请举例： 。‎ ‎3、神经组织——主要由神经细胞（也叫神经元）构成；分布在神经系统里；神经细胞受刺激后能 。‎ ‎4、动物和人体的器官，一般由 、 、 、 按照一定的次序构成，并且以 为主。器官的这种结构特点，是与它的 相适应的。例如心脏，它的内、外表面覆盖着 组织，里面主要由 构成，结缔组织和神经分布在其中。这种结构特点是与心脏具有 的功能相适应的。‎ ‎5、动物体的结构层次：‎ ‎ → → → → ‎