七年级下语文课件《人民英雄永垂不朽》 (19)_苏教版（2016）

七年级下语文课件《人民英雄永垂不朽》 (19)_苏教版（2016）

人民英雄永垂不朽 ——瞻仰首都人民英雄纪念碑 周定舫 1949年，毛主席在人民英 雄纪念碑奠基典礼上致辞。 1949年，毛主席等党和国家领导人 为人民英雄纪念碑亲奠基石。 人民英雄纪念碑简介： 1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体 会议作出决议，在天安门广场兴建人民英雄纪念碑。 建造人民英雄纪念碑收到了200多份的设计方案， 1951年国庆决定以梁思成的设计方案为主，再综合 另外3个方案来建筑纪念碑。 1952年8月1日正式动工兴建。碑芯巨石重达百 吨，自青岛运到北京，成品高14.7米，宽29米，厚 1米，重60吨。碑身由413块花岗岩组成，碑基由 17000多块花岗岩和汉白玉组成，面积3000多平方 米。碑座四面嵌着10幅巨大的浮雕.人民英雄纪念 碑矗立在天安门广场中央，与天安门遥遥相对，上 有毛泽东题词“人民英雄永垂不朽”，背面碑文由 毛泽东起草，周恩来书写。 （1）举例子　　举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体 化,以便读者理解,这种说明方法叫举例子.　　好处：使文章表达的 意思更明确,更生动形象,读者更明白,增强说服力.更具体、更详细. （2）作引用　　为了使说明的内容更充实具体,可以引用一些文献 资料、诗词、俗语、名人名言等,可使说明更具说服力. 好处：使 文章更具说服力.体现说明文语言的准确性.引用古诗：使说明文更 具诗情画意 . （3）作比较　　作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加 以比较来说明事物特征的说明方法.　　好处：突出强调被说明对象 的特点（地位、影响等）. （4）列数字（列数据）　　为了使所要说明的事物具体化,还可以 采用列数字的方法,以便读者理解.　　好处：用列数字的方法进行 说明,既能准确客观的反映事实情况,又有较强的说服力,令读者信服. （5）分类别　　要说明事物的特征,往往从单方面不易说清楚,可以 根据形状、性质、成因、功用等属性的异同,把事物分成若干类,然 后依照类别逐一加以说明.这种说明方法,叫分类别. 好处：条理清 晰,一目了然. （6）打比方　　利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以 突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫 做打比方.　　好处：抽象的事理变得具体、生动、形象. （7）摹状貌　　为了使被说明对象更形象、具体,可以进行状 貌摹写,这种说明方法叫摹（mó）状貌.　　好处：使被说明对 象更形象、具体. （8）下定义　　用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质 特征作规定性的说明叫下定义.下定义能准确揭示事物的本质.　　 好处：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解. （9）作诠释　　从一个侧面,在事物的某一个特点做些一般性 的解释,这种方法叫作诠释.　　好处：使读者在阅读时对抽象的 字词能够更加明白,更加理解. （10）画图表（列图表）　　为了把十分复杂的事物说清楚,就 可以采用图表法,来弥补单用文字表达的缺欠,对某些事物解说更 直接、了当.更具体.　　好处：使人看了一目了然.条理清晰. 正音正字 瞻仰 镏金 上溯 重 幔 庑殿 挑衅 逾越 天堑 zhān liú sù chóng màn wŭ tiăo xìn yú qiàn 正音正字 徐徐 镶嵌 五卅 旌旗 xúxú Xiāngqiàn sà jīng shuài 率领 效率 lǜ 课文学习（1节） 1. 齐读课文第一小节，找出体现作者对纪念碑 总印象、概括总特征的词。 怀着万分崇敬的心情2. “ ” 体现了全文的感 情基调。 巍峨 雄伟 庄严 课文学习:（小组合作） 默读2—5小节，找出 作者参观路线的方位词， 试着画出参观路线图。 进入广场 越过广场 踏上石道 走到碑前 踏上台阶 到了平台 天安门 人 民 大 会 堂 纪念碑 东 南 西 北 纪念碑台阶前 第二层平台 东长安街 政 协 礼 堂 远 近 按照由远到近的空间顺序介绍纪念碑 按照瞻仰者本人的活动顺序介绍纪念碑 大碑座 小碑座 碑 身 碑顶 第二层平台 碑身东西两侧上部装饰 花纹 小碑座四周的花圈 小庑殿顶 介绍纪念碑结构的顺序： 花岗岩铺成 的台阶 第二层平台 （碑身四周） 碑身（正面、 背面） 碑身东西两 侧上部 小碑座的四周 碑顶 大碑座的四周 （空间顺序： 由下向上再下） 课文分析（2—5） 下列句子采用了哪些说明方法，扣住纪念碑的哪一个总特征来 说明的 ？ （1）、它像顶天立地的巨人一样矗立在广场 南部。 （2）、这是中国自古以来最大的一座纪念碑， 从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高， 比纪念碑对面的天安门还高4.24米。 （3）、纪念碑是用17000块坚硬的花岗石和洁 白的汉白玉砌成的。它象征着先烈们的丰功伟 绩，标志着全国人民对先烈的怀念。 打比方 巍峨 列数字 雄伟作比较 列数字 庄严 细读课文，小组合作完成下列任务： 阅读课文第6----10自然段，解决问 题： （1）这一部分重点介绍了哪十幅浮雕的 内容与意义？ （2）作者按什么顺序介绍的？ 销毁鸦片烟 1839年 金田起义 1851年 （东） 武昌起义 1911年 五四爱国运动 1919年 五卅运动 1925年 （南） （西） 南昌起义 1927年 抗日敌后游击战 抗日战争时期 （北） 胜利渡长江 解放战争时期 热烈支援前线 欢迎解放军 这一部分的说明顺序： 1 从东到南到西再到 北的空间顺序 2 从近代再到现代 的时间顺序 本节小结： 本文作者采用了以瞻仰者本人的活动 （远－－－近）顺序为主，以纪念碑 的方位（东－－南－－西－－北）顺 序为辅，并在介绍浮雕时运用时间顺 序（历史顺序）来组织材料的方法， 向我们介绍了人民英雄纪念碑。 朗读第11自然段，思考： 建造这座纪念碑的目的是什么？ 从这里可以了解到 中国革命所经过的艰苦 道路，先烈们的光辉业 绩，中国人民为了取得 自由、解放而付出的巨 大代价。 你答对了吗? 精读课文，组织交流 朗读第四段的碑文，思考： 人民英雄纪念碑要 纪念的英雄究竟是哪些 人？ 所有为了反对内外敌人、 争取民族独立和人民自由幸 福献出生命的人。 组织交流 w 烈士们已经远离我们而 去了，作为新时期的青少 年，我们能做些什么？ 课后学习与作业 1. 到网上搜索更多有关人民英雄纪念碑的资料。 2. 课后请收集为国捐躯的烈士的事迹, 并讲 给家人或同学听。