2019年春七年级语文下册第二单元8木兰诗教学课件新人教版

2019年春七年级语文下册第二单元8木兰诗教学课件新人教版

教学课件 语文 七年级下册 RJ 第二单元 8 木兰诗 花木兰是古代时河南 省虞城县人。女扮男 装，代父从军，屡立 战功。凯归，帝封官 嘉奖，木兰不受，欲 纳宫中，以死拒之。 唐初，追封为孝烈将 军。人们为纪念她， 于唐代修建花木兰祠。 何为“乐府诗”？ 　　乐府是汉朝的音乐机关，任务是 制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专 门收集民歌，后来把乐府官署所采集、 创作的歌词也称“乐府”或“乐府 诗”，成为了一种音乐性的诗体。 乐府诗的特点 1.叙事性强，人物性格鲜明和完整的故事 情节。 2.运用多种艺术手法来描写人物，如个性 化的对话，人物行动和细节的描写等。 3.形式多样。有四言、五言、杂言。五言 是乐府民歌的创新。 4.有丰富奇特的幻想，具有浪漫色彩。 机杼 可汗 鞍鞯 辔头 燕山 胡骑 戎机 朔气 金柝 红妆 著我旧时裳 傍地走 zhù kèhán jiān pèi yān jì bàng zhuó zhuāng tuò shuò róng 扶将 jiāng 军帖 tiě 鸣溅溅 jiān 鸣啾啾 jiū 1.对镜帖花黄 帖—贴，tiē, 粘贴。 2.出门看火伴 火—伙，huǒ,伙伴。 本诗中的通假字 1.注意读准字音，把握好朗读节 奏。 2.疏通文意。 朗读课文 全诗共6节，可以分为五部分。请划分？ n 第一部分：（1）叙述木兰代父从军的缘由。 n 第二部分：（2）木兰准备出征和奔向征途。 n 第三部分：（3）概写木兰十年的征战生活。 n 第四部分：（4-5）写木兰还朝辞官，回乡与 亲人团聚。 n 第五部分：（6）以双兔为喻，赞美木兰的才 智。 n 1.这首诗叙述了一个什么故事？ n 诗中叙述了木兰女扮男装、代父从军的传奇 故事。 n 2.木兰为什么要女扮男装？立功之后为什么不 愿做尚书郎？ n 因为当时社会没有女子行军打仗的先例。表现 了木兰不慕名利、只希望与家人团聚的心情。 n 3.这首叙事诗哪些内容详写？哪些内容略写？ 好处？ n 木兰替父从军的缘由、离别、辞官和还家写的 较详细。出征前的准备及十年征战写的简略。 作者关注的是木兰代父从军这件事，而不是表 现战争。这样安排，能更好地刻画人物，使木 兰的形象更丰满。详写的内容，体现了木兰勤 劳善良、勇敢坚毅、不慕名利、热爱和平和家 乡的优秀品质。 n 4.木兰诗结尾的作用？启示？ n 以双兔比喻作结，是对木兰女扮男装代父从军 十多年未被发现的谨慎机敏的讴歌和赞美。也 是对木兰女扮男装未被发现的圆满解释，妙趣 横生而又令人回味无穷。 n 启示：女子若有施展抱负的机会，她们的智慧、 谋略和才能并不比男子逊色。 （1）《木兰诗》中描述战争旷日持久，战斗激烈悲壮 的诗句是 （2）表现木兰出征前紧张准备的诗句是 （3） 高度概括木兰行军之快的诗句是 （4）用对偶写出边塞夜景和军营苦寒的句子： 将军百战死，壮士十年归 万里赴戎机，关山度若飞 东市买骏马，西市买鞍鞯。南市买辔头，北市 买长鞭 朔气传金柝，寒光照铁衣 本文所用的修辞手法有哪些？ 你能找出几个使用了“互文”修辞的诗句？ 1. 东市买骏马,西市买鞍鞯，南市买辔头，北 市买长鞭子。 2. 开我东阁门，坐我西阁床。 ３. 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 n木兰有哪些可敬、可爱之处？ 勤劳善良又坚毅勇敢；淳厚质朴又机敏 活泼；热爱亲人又报效国家；不慕高官 厚禄又热爱和平生活。 请以“我喜欢_________________诗句， 它塑造了一个_____________________ 木兰形象”。 n 1、叙述情节详略得当，突出人物性格的丰 富性。 n 2、具有民歌风格。（语言生动质朴，运用 顶真、问答、排比、复沓、对偶等句式） n 3、风格明朗刚健，质朴生动。 艺术特色 　　《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个 巾帼女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女， 又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候， 她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜 归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从 事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对 亲人的责任感融合在一起。 　　木兰的形象，集中体现出中华民族的 勤劳勇敢、善良质朴的优秀品质。 课文总结 1.对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一 句中的“大”字的理解准确的一项 （ B ） A．表明了可汗的积极性很高。 B．“大”就是大规模的意思。 C．显现战争紧张、频繁、涉及范围广。 D．意思是非常、十分。 问题探究 2.选出对“将军百战死，壮士十年归”翻 译正确的一项是（　 ） A．将军和壮士从军十年，经历了千百战 斗。有的死了，有的胜利归来。 B．将军和壮士战斗死去了，壮士从军十 年胜利归来。 C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却 在十年后回来了。 D．从军十年，经历了千百次战斗，将军 死去了，壮士归来了。 A 3.对第3段中的“不闻……但闻……”分析 正确的一项是（　 ） A．采用对比手法，反映战争紧迫。 B．采用反复手法，表达了木兰对亲人的 深切怀念。 C．采用对比手法，表达了木兰对亲人的 深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。 D．采用反复手法，表达了木兰与亲人分 离极其悲痛的心理。 C 4.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山 胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是 （　 ） A．写征程的遥远和军情的急迫。 B．写战争到来的悲凉气氛。 C．以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲 的情怀。 D．写行军旅途的欢快。 C 5.朗读下列语句停顿恰当的一项是（　 ） A．不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾 啾。 B．双兔/傍地走，安/能辨我是雄雌。 C．万里赴/戎机，关山度/若飞。 D．爷娘闻/女来，出郭相/扶将。 A