4.9.2 法律保障生活【教案】

4.9.2 法律保障生活【教案】

《法律保障生活》教案 课题 第九课 《法律在我们身边》——法律保障 生活 单元 第四单元《走进法治天地》 学科 道德与法治 年级 七年级下册 学习 目标 情感态度和价值观目 标 感受法律对生活的保障作用。初步树立尊重法律、敬 畏法律、遵守法律的意识，树立法律面前人人平等的观念。 能力目标 初步培养用发展的观点认识法治建设进程的能力，自 学按照法律要求规范自己行为的能力。 知识目标 知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律的作用。 重点 法律是一种特殊的行为规范。 难点 理解法律的作用。 学法 生活化学习，主体式参与 教法 参与讨论式教学、案例式教学 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 “飞花令”+“说句”游戏比赛 （多媒体出示游戏规则及要求） 词语提示：知法、学法、懂法、执法、守法、 法不责众、有法可依……法场、宪法（各种 法律名称）、国法、法院、法不责众、无法无 天、法不容情、执法如山 、,诚实守法、知 法犯法、徇私枉法、法网恢恢疏而不漏、…… 法律保障我们的生活。让我们感受到了 法律不仅神圣威严，同时更多的是对每一个 公民的温情关爱。我们将一起进一步对法律 知识进行深入认识和学习。 全面推进依法治国，建设社会主义法治 国家。 学 生 分 组，进行游 戏比赛。 活 跃 课 堂 氛围，激发学生 学习兴趣，同时 让学生充分表 达自己对法律 的感受，引导学 生体会法律的 威严与关爱。 讲授新课 目标导学一：法律的特征 “无规矩不成方圆。”调整人们生活中行 为规范的规则包括：道德、纪律、法律。它 们共同约束人们的行为，调整社会关系，维 护社会秩序。 播放视频——小学生让座晚一步，被老 人骂一路。 讨论交流：  学生该不该给老人让座？老 人的行为对吗？  你认为生活中，类似的正确 行为应该是怎样的？  他们各自违反了上述哪一种 行为规范？ 提示：他们的行为违背道德要求，行为 严重甚至会触犯法律。 播放视频——济宁一学校违反校规以罚 代管。 讨论交流：  以上视频中的学生、老师 和学校，各自违反了哪一种行为规 范？  你如何看待上述行为？ 提示：学生违反了校纪校规，老师和学 校违反了相关教育管理规定。 播放视频——湖南司机酒驾后灵魂 RAP 讨论交流：  以上视频中的司机违反了上 述哪一种行为规范？ 你如何看待上述行为 提示：司机的行为已经违反了《道路交 通安全法》： 观 看 视 频，讨论交 流。 观 看 视 频，讨论交 流 观 看 视 频，讨论交 流 明 确 道 德 要求是生活的 基本要求。树立 行为道德观念。 初 步 分 辨 纪律与道德的 不同，培养学生 遵守校纪校规 的意识。 通 过 与 前 两个视频事例 对比，明确法律 与其他行为规 范的不同。 普 及 相 关 法律知识，增强 学生对法律的 “醉酒驾驶机动车的，吊销机动车驾驶 证，依法追究刑事责任;五年内不得重新取得 机动车驾驶证。 “饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大 交通事故，构成犯罪的，依法追究刑事责 任……” 思考，讨论交流。 根据以上情境，从产生方式、实施手段、 调整对象和范围方面，讨论法律与道德、校 纪校规有什么不同。（多媒体展示表格，学生 讨论填写） 一、法律的特征 （一）法律是由国家制定或认可。 指导学生阅读教材“相关链接”。 小结：道德、纪律等其他行为规范不是 由国家制定的。 我国现已具备比较完整的法律体系，社 会生活发展无法止境，法律发展也无止境。 建设法治中国，立法工作任务仍很艰巨。 思考：你认为我国还需要在哪些方面加 强立法？ （多媒体展示相关案例） 提示：针对校园性侵害、保护个人信息 隐私、打击网络欺诈规范电子商务、针对校 园暴力、避免儿童受虐、确保儿童福利…… 等诸多方面急需立法。 （二）法律是由国家强制力保证实施。 国家强制力包括军队、法庭、警察、监 狱等。以强大的国家力量作后盾。这是法律 学 生 自 主交流。 学 生 自 读教材。 学 生 思 考，讨论后 发言。 认识。 引 导 学 生 通过对比，进行 知识小结，培养 学生自主学习 能力。 引 导 学 生 注意观察生活， 思考生活，培养 学生自主参与 社会管理的能 力，做社会的主 人。 结合生活， 区别于其他行为规范的最主要的特征。 小结：其他行为规范主要依靠社会舆论、 信念、习俗、教育和行政等力量保证实施。 讨论交流：我是学生,属于未成年人，法 律离我太远，不关我的事，法律不管我，也 制裁不了我。你怎么看待这种说法？ 案例分析论证。（多媒体展示） 材料展示：“老虎”“苍蝇”一起打。李 某、王某、校方共担责任。 思考：以上材料说明了什么问题？ 提示：公民在法律面前一律平等，任何 人都没有超越法律的特权。 （三）法律对全体社会成员具有普遍约 束力。 每个公民都平等地受到法律的保护，平 等地享有权利和义务；任何人不论职务高低、 功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担 相应的法律责任。 说一说：未成年人平等享有哪些权利？ 要平等履行哪些义务？ （多媒体展示） 案例展示：案例一、二、三。 请你帮忙想办法，他们该怎么办？ 提示：用法律保护自己。 二、法律的作用 法律规范着全体社会成员的行为，保护 着我们的生活，为我们的成长和发展创造安 全、健康、有序的社会环境。 多媒体展示：生活中的不文明现象。 学 生 讨 论交流。 思 考 交 流。 学 生 思 考，讨论交 流。 讨 论 交 流。 纠正学生意识 中的错误思想。 通 过 分 析 明确，法律面前 人人平等。 结 合 学 生 生活案例，学会 将法律运用于 生活，保护自己 合法权益。 普 及 相 关 法律知识，培养 学生遵纪守法 的习惯。 对于刻划、涂污或者以其他方式故意损 坏国家保护的文物、名胜古迹的行为，根据 治安管理处罚法可处警告或者二百元以下罚 款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留， 并处二百元以上五百元以下罚款。 辩论：有人认为，对上述行为可以说服 教育，没必要进行法律处罚。你的看法是什 么？ 提示：为全面提升旅游文明水平，创建 安全、畅通、文明的交通环境，必须加大文 明整治力度，强力整治各种不文明现象，加 大劝导和宣传力度，形成常态化管理，让人 们遵纪守法成为一种习惯，杜绝不文明现象 的发生，进行法律处罚很有必要。 法律为我们评判、预测自己和他人的行 为提供准绳，指引、教育人向善。 （多媒体展示）案例：某地一机场现为 军民两用机场，中学生刘某因为贪玩好奇， 悄悄翻越机场铁丝网进入机场禁区，被保安 人员当场抓获。公安机关依法追究了刘某及 其监护人的法律责任。 思考：  中学生刘某属于未成年人， 为什么会被追究法律责任？  其父亲作为刘某的监护人， 并未直接参与事件，为什么也会被 追究法律责任？  这一案例让我们明白一个什 么道理？ 学 生 分 组 交 流 发 言。 学 生 思 考，讨论交 流。 通过辩论， 让学生明确文 明行为，学会做 文明公民。 明 确 法 律 对每个人都具 有约束作用。养 成遵纪守法的 好习惯，做遵纪 守法好公民。 提示：刘某虽然是未成年人，但因违反 了相关的法律，必须承担相应的法律责任， 体现了法律面前人人平等的这一特征。只是 因刘某是未成年人，在追究责任时可视情节 轻重，减轻或免于处罚。 刘某的父亲虽未直接参与事件，但作为 监护人，未履行好教育、管理和监护职责， 根据相关法律规定，也要承担相应的法律责 任。 这一案例告诉我们，在生活中，每个公 民应该做到遵纪守法，履行自己相应的义务。 指导学生阅读教材“探究与分享”。 请你续写案例。你认为小云的父亲会怎 样做？ 思考：  你认为小云的父亲应该怎么 做？法律依据是什么？  法律保护我们的生活，还体 现在哪些方面？你能举例说明吗？ 提示：《义务教育法》第五条 ：适龄儿 童、少年的父母或者其他法定监护人应当依 法保证其按时入学接受并完成义务教育。 《未成年人保护法》第十三条： 父母 或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的 权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并 完成义务教育，不得使接受义务教育的未成 年人辍学。未成年人享有受教育权，国家、 社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受 教育权。 学 生 分 组 交 流 发 言。 引 导 学 生 体会法律通过 解决纠纷和制 违法犯罪，保护 我们的合法权 益，增强学生尊 崇法律、自觉维 护法律、运用法 律保护自己合 法权益的意识 和能力。 使 学 生 进 一步理解法律 的作用，树立正 确的法治观和 现代法治精神。 法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩 恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益， 是我们的保护神。 课外拓展 有人认为，现代社会中的一切事情都可 以通过法律来解决。对此观点，你的看法是 什么？ 利用互联网、书籍查阅相关资料，以小 组为单位交流自己的观点。 提示：法律不是万能的，法律是人类一定历 史时期的产物，它只是社会规范的一种，它 的作用只局限在自己的范围内，法律不能代 替其他社会规范的作用。 课堂小结 人类社会经历由人治到法治的漫长历 程，人类从来没有停止过对公平正义的执着 追求。作为新世纪的学生，我们要学好法， 用好法，做一个合格好公民。 板书 法 律 的 特 征 法 律 的 作 用 法律对全体社会成员具有 普遍约束力。 法律是由国家制定或认 可的。 为我们的行为提供准绳， 指引、教育人向善。 解决纠纷，制裁违法犯 罪，维护我们的合法权 益。 法律是由国家强制力保证 实施的。 法 律 保 障 生 活