七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课我和我们第2框集体生活成就我教案新人教版

七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第六课我和我们第2框集体生活成就我教案新人教版

集体生活成就我 教学目标 ‎(一)确立依据 核心素养 人文情怀:具有以人为本的意识,尊重、维护人的尊严和价值;能关切人的生存、发展和幸福等。‎ 社会责任:自尊自律,文明礼貌,诚信友善,宽和待人;孝亲敬长,有感恩之心;热心公益和志愿服务,敬业奉献,具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责。‎ 课标依据 所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是:“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的竞争,敢于竞争,善于合作”。‎ ‎(二)具体目标 ‎1.情感、态度、价值观 引导学生正确认识集体生活,通过集体完善自己、发展自己,培养学生的集体意识。‎ ‎2.过程与方法 通过“运用你的经验”设置情景导入集体生活对个人的品格与个性方面的影响,以集体生活为载体,讨论个人的发展问题,通过对问题的反思及观点的归纳提高学生的思维与概括能力。‎ ‎3.知识与能力 知道在集体生活中,担任的角色不同承担的责任也不同,在承担不同角色的过程中,培养自己的角色意识;懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用;理解每个人有不同的个性特征,学会承认并包容他人的不同个性。‎ ‎(三)重难点 重点:在集体中涵养品格;在集体中发展个性。‎ 难点:在集体生活中学会彼此接纳、尊重、理解和包容。‎ 教学策略 充分设计活动开展教学,同时紧密联系学生集体生活的经验,深入挖掘学生资源展开教学。在学生谈集体生活的体会时,引导学生侧重选择充满正能量的体验,过好集体生活,实现个人与集体的共同成长。注意课堂教学的开放性,注意教材留白的使用,发展学生的发散思维,使学生把感性认识升华到理论认识,把理论认识内化为个人观念。‎ 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 ‎　　多媒体播放电影《中国合伙人》的主题曲《光阴的故事》。‎ ‎　　学生结合主题曲和电影的主要内容,思考集体氛围带给个人怎样的影响。‎ 7‎ 播放歌曲的时候,简单介绍一下这个电影的主要内容,让学生明白这三个年轻人的成功,是因为他们三个人的集体力量才获得了成功,也是集体成就了他们。(板书:集体生活成就我)‎ ‎　　播放这首歌的目的是为了吸引学生的注意力,并且通过这首歌引出《中国合伙人》这个电影,让他们明白是集体成就了他们的成功。‎ 新课讲授 探究新知 ‎　　一、在集体中涵养品格 ‎【活动一】运用你的经验(教材P58)(图可见多媒体,多媒体展示活动要求)‎ 情境一:在小组合作学习中,我的视野更加开阔,思维更加活跃了。‎ 情境二:从村小学来到镇初中,将近一年的寄宿生活大大地提高了我的生活自理能力。‎ ‎　　学生阅读三组情境,思考集体氛围在不同的条件下会带给个人怎样的影响,举例说明集体氛围对自己有什么影响,并与同学交流分享。‎ 学生观看视频,认真思考问题,踊跃举手发言。‎ 通过活动引导学生从正向的角度思考集体氛围给个人带来的积极的作用。‎ 续　表 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课讲授 探究新知 ‎　　情境三:早上,受到同学们琅琅读书声的感染,我也情不自禁地大声朗读起来。‎ 思考:集体氛围对你有什么影响?试举一例说明。‎ 提示:集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。比如,有一次我遇到了难题:几年没见的表哥打来电话,说他正在火车站,半小时后就要转乘飞机离开,希望我7时30分到火车站见一面。我很想见表哥,但如果见表哥就会上学迟到,班集体会因此失去流动红旗。去还是不去?在犹豫中,时间一分一秒地过去……后来我明白该怎么做了。我给表哥回了一个电话,告诉他不能去的原因,继续上学。‎ ‎【活动二】“风雨同行”‎ ‎1.活动道具:书包、凳子、篮球、排球,抱枕、雨伞等。‎ ‎2.活动程序:‎ 学生认真观察所示图片,阅读了解什么是集体。‎ 学生阅读“相关链接”,解决问题。‎ 7‎ ‎①8人一组,2个盲人、2个无脚、2个无手、2个哑巴。‎ ‎②角色分配后,盲人眼罩,哑巴戴口罩,手脚捆绑,共同协作。‎ ‎③小组成员配合,把货物一次搬完(从a到b处),用时最短的一组为胜,物品掉出界限外的组出局。‎ ‎④全班交流,分享感受。‎ ‎⑤代表发言。‎ ‎【教师小结】集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体中,每个人有不同的角色,承担不同的职责;我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。‎ ‎【活动三】探究与分享(教材P59)(图可见多媒体,多媒体展示活动要求)‎ 尊敬的刘老师:‎ 您好!‎ 谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说:“我注意到,您认真地看每期黑板报,我从你的点评中看出了你的渴望。”担任黑板报主编后,征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎。为了编好黑板报,我主动与同学交流、合作,感觉自己比以前开朗了许多,生活也过得更加充实。我会更加努力做好这份工作,为大家呈现更为丰富的黑板报,让我们的班级生活更加精彩。‎ 再次感谢您!‎ 学生:元元 ‎××年×月××日 思考:(1)元元是一位负责任的黑板报主编吗?你是从哪些方面看出来的?‎ 答案:元元是一位负责任的黑板报主编。元元在担任黑板报主编后,征稿、催稿、编辑、版面设计……忙得不亦乐乎。‎ 学生了解规则后,以学习小组为单位进行游戏。‎ 学生结合自己的经历畅所欲言,自由发言。‎ 设计这个游戏的目的是让学生明白,如果想要成功,必须要发挥集体的力量,一个人是完成不来的;同时也让他们明白自己在这个集体中所起到的作用,培养他们负责任的态度和能力。‎ 采用步步深入的提问方式,帮助学生明确要有责任心和自信心。‎ 续　表 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课讲授 ‎　　(2)担任黑板报主编后,元元的收获表现在哪些方面?‎ 答案:担任黑板报主编,培养和锻炼了元元负责任的态度和能力;元元体验到了承担责任,做有担当的人带来的充实的生活;培养了元元主动与同学交流、合作等人际交往的能力;元元的性格比以前开朗了。‎ 7‎ 探究新知 ‎【活动四】探究与分享(教材P59)(图可见多媒体,多媒体展示活动要求)‎ 思考:在集体生活中,你对上述哪些方面有比较深刻的体会?说出来与大家分享。‎ 答案:示例:我对彼此尊重有比较深刻的认识。原来在班上有些同学喜欢给别人乱起外号,还随意地喊别人,同学之间经常闹矛盾。经过老师的批评教育,那些同学改正了错误,我发现同学们之间相互尊重,特别和睦。‎ ‎【教师小结】集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。在集体中,每个人来自不同的家庭,有不同的生活经历和性格特点。我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容,学会友好相处。‎ 二、在集体中发展个性 相关链接(教材P60)‎ 个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响。在集体生活中,每个人都展现自己的个性,了解和认识他人的个性,并在了解和认识他人的过程中更深入地认识自己,不断发展自己的个性。‎ ‎【教师小结】个人是否完满,是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上,我们展示自己的个性,发展自己的个性,不断认识和完善自我。‎ ‎【活动五】探究与分享(教材P60)‎ ‎　　学生阅读所示材料,从中领会在集体交往中需要彼此接纳、尊重、理解和包容,学会与他人友好相处。‎ 学生认真听讲,阅读相关材料,积极思考教师提出的问题,踊跃举手回答。‎ 利用讨论,进一步引导学生在集体生活中养成彼此尊重、相互理解的交往态度,学会相互接纳、彼此包容的交往品质。‎ 通过相关链接,使学生认识到个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响。‎ 7‎ 本活动引导学生了解自己的个性特点,学会分析个性特点对自己个人成长的重要作用。在这个活动中,引导学生养成自我觉察的习惯,这对学生的成长有重大意义。‎ 续　表 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课讲授 探究新知 ‎　　思考:(1)分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。‎ 答案:同学甲是完美主义的个性。这种个性是不可取的,容易对自己造成伤害。我们对自己要宽容一些,不必追求永远绝对的完美,在集体中认识自己的优点和不足,这样就会少了很多的烦恼。同学乙的个性由“小心眼”转变为在集体中调整自己,获得了自我的发展,不断地完善自己。同学丙和同学丁在集体中展示自己的好个性,发展自己的个性,与同学共同进步。‎ ‎(2)你了解自己的个性特点吗?你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗?‎ 答案:了解。比如我个性外向,组织能力强。在集体的活动中,我积极参与,主动带领同学们完成任务,得到了老师的好评。‎ ‎【教师小结】每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”,也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性。‎ ‎【活动六】探究与分享(教材P61,多媒体展示活动内容)‎ 学校要举行运动会,同学们摩拳擦掌、跃跃欲试。我报名参加的是“轮滑接力”项目小组。‎ 为了取得好成绩,我们小组分析了队员的情况和影响比赛的各种因素,共同制定了训练计划:队员每天提前半个小时到校进行体能和速度训练,严格按照训练计划,无特殊情况不准请假。功夫不负有心人,在比赛中,我们取得了出人意料的好成绩。老师肯定了我们的努力,给予我们很高的评价:有目标,而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的。‎ 思考:‎ ‎(1)训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响?‎ 答案:训练计划有助于我们实现集体的共同目标,也为我们个人发展提供了条件和可能,对最终赢得比赛起了重要的作用。‎ ‎(2)你如何理解“有目标,而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话?这对你有什么启示?‎ 答案:‎ ‎　　‎ 本活动通过一个集体生活中的典型故事,引导学生思考,在集体生活中,遵守集体规则的重要意义,进而提高学生的集体责任感和使命感。‎ 7‎ 在这样的集体中,我们有共同的目标,能够团结一致,具有强大的力量。给我们的启示是:为了实现集体的共同目标,作为集体的一员,我们要积极参与共同活动,把握机遇,自主发展,使自己的个性不断丰富,让自己的集体更加强大。‎ ‎【教师小结】实现集体共同目标的过程,也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员,我们要积极参与共同活动,把握机遇,自主发展,使自己的个性不断丰富。‎ 知识结构 ‎　　展示本节知识结构。‎ ‎　　归纳、梳理知识点。‎ ‎　　通过梳理知识点,帮助学生形成知识体系。‎ 续　表 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 感悟收获 课堂总结 ‎　　1.引导学生谈课堂收获。‎ ‎2.打开课堂保存的文件夹,归纳和梳理知识结构。‎ ‎3.这节课我们学习了“集体生活成就我”,集体生活能涵养我们的品格,集体生活能发展我们的个性,我们要在集体中,在与他人的不断交往中,认识自己的个性,不断完善、发展和丰富自己的个性。‎ 课后实践 作业 ‎　　有人说:“每个人都是他自己个性的工程师。”‎ 也有人说:“只有在集体中,个性才能得到高度的觉醒和完善。”‎ 对于以上观点,你持什么态度?说说你的理由。‎ 提示:赞成这两个观点。每个人都有自己的个性,我们包容他人的不同,学习他人的优点,有助于我们完善个性。个性的完善,既需要自己的不断努力,也需要发挥集体的积极作用,积极参加集体的共同活动,把握机遇,自主发展,才能够真正实现自我的完善和成长,要学会在集体中发展个性。‎ 板书设计 7‎ 7‎