七年级上语文课件社戏 (11)_鲁教版

七年级上语文课件社戏 (11)_鲁教版

童年池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱诸葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝剑隔壁班的那个女孩怎么还没经过我的窗前嘴里的历史手里的漫画心里初恋的童年总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点总是要等到考试后才知道该念的书都没有念一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年没有人知道为什么太阳总下到山的那一边没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙多少平日记忆总是一个人面对着天空发呆就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸盼望着假期盼望着明天盼望长大的童年一天又一天一年又一年盼望长大的童年 童年生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个欢快跳跃的音符，说不尽道不完。今天我们就一起来研读鲁迅先生的《社戏》，看看文中为我们展现了一幅怎样的童年生活的画面。 社戏鲁迅短篇小说 作者介绍鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。主要作品：▲短篇小说集：《呐喊》《彷徨》；▲历史小说集：《故事新编》。▲回忆性散文集：《朝花夕拾》；▲散文诗集：《野草》；▲16部杂文集：《坟》《且介亭杂文》《华盖集》等。▲《狂人日记》是中国第一篇现代白话小说。 “社”，左边是一个祭坛（见右图），右边是土，原意是土地神或土地庙。在绍兴，“社”还是一种区域名称。“社戏”就是“社”中每年所演的“年规戏”，用来祭神，以祈求风调雨顺，五谷丰登。 绍兴的社戏戏台在村外临河的开阔处 看社戏乘船而去，看戏也多在船上 初读课文，整体感知①了解课文内容，标出段序；②画出自己难以读准、难以理解的字词；③本文共记叙了哪些事情？哪些详写，哪些略写？④找出文中描写社戏的语句。 字词积累惧惮踱来踱去棹着小船归省行辈撺掇凫水旺相舟楫桕树撮潺潺dànduózhàoxǐnghángcuānduofúxiàngjíjiùcuōchánchán 课文写了七件事，请将下列七件事情按正确顺序排列，并说说详写的是哪几件？略写的又是哪几件？①赵庄看社戏②夜航去看社戏途中③看社戏前的波折④看社戏后归航“偷豆”⑤六一公公送豆⑥钓虾放牛的乡间生活⑦随母亲归省小住平桥村正确的顺序是：⑦⑥③②①④⑤ ①赵庄看社戏②夜航去看社戏途中③看社戏前的波折④看社戏后归航“偷豆”⑤六一公公送豆⑥钓虾放牛的乡间生活⑦随母亲归省小住平桥村详写的是：②③④略写的是：①⑤⑥⑦ 描写社戏的语句17段：看见台上有一个黑的长胡子的背上插着四张旗，捏着长枪，和一群赤膊的人正打仗。18段：但那铁头老生……咿咿呀呀的唱。19段：我最愿意看的是一个人蒙了白布，……立刻又出来了一个很老的小生。20段：忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了。21段：然后老旦终于出台了……怕他坐下唱。那老旦当初还只是踱来踱去……一把交椅上坐下了。 这社戏好看么？从哪里可以看出来？演员的表演（不好看）：①铁头老生，能连翻八十四个筋斗，却因为晚上看客少，他也懈了；②戏份与白日也大不相同，我最企盼的节目没有出现；③最怕看“老旦”，然而“老旦终于出了台”，并不停地唱着。观众的反应（不爱看）：稀奇、渐不明显；喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠；各管自己谈话。从中可见，那晚的社戏实在难看。侧面描写正面描写 既然社戏这么难看，而且描写社戏的分量也不是很足，为什么文中标题要用《社戏》？还有文中大量的篇幅写了戏外的天地，是不是离题了呢？①描写戏外的天地，非但没有离题，而是紧扣主题的。因为《社戏》并不是专门为了写看戏的，而是通过写看戏反映“我”与农民孩子的美好友情，赞美农民及农民孩子热情好客，淳朴善良的品质。②课文的主题就是：通过“我”与农家孩子看社戏前后的故事的叙述，赞美农民及农民孩子热情好客，淳朴善良的品质，表达作者对劳动人民的深厚感情和对美好自由生活的向往。③主题是文章的灵魂，是统率材料的；材料是为表达主题服务的。④文章所写的这些事情都是围绕着社戏的，而社戏又是平桥村的一大重头戏，故而没有离题，反而使紧扣主题的。 平桥村人的那种人性美，无时无刻不让我难以忘怀，你能找出文中都写了那些平桥人么？他们各具备了怎样的人性美呢？外祖母：疼爱“我”，比较讲究待客之道。小伙伴们：聪明能干，胆大心细，热情友爱，厚道淳朴。双喜：心细如发，聪明伶俐、亲切体贴、善解人意、善于为他人着想、有较强的组织才能和号召能力。六一公公：热情好客、老实厚道、淳朴善良。人性美 这堂课我们从人物形象角度分析了课文，让我们感受了人性美：外祖母对“我”的疼爱；小伙伴们的热情友爱，厚道淳朴；六一公公的热情好客，厚道淳朴，都深深地烙在“我”童年的记忆里，在某个不经意的时候，汩汩涌出，让“我”如品香茗，沉醉在美好的回忆中，沉醉在人情美的氛围里。小结 第二课时 景美1、快速浏览课文，找出文中写景的句子。课文11、12、13、14自然段以及22、23自然段。2、月夜行船的景色描写表达了作者怎样的心情，请作具体分析？①淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。运用了比喻和拟人的修辞手法，把静物写活了，生动传神地表现“我”急于到达赵庄看戏的焦急、迫切心理。 景美②那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。表现“我”陶醉在宛转悠扬笛声中而出神，与周围的夜色融为一体的心理。另外也可看出“我”的心早已飞往社戏的那种急切心理。③最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。运用了比喻修辞手法，表现“我”看见美景的喜悦心情及将要到达戏台前的激动愉快心理。 景美②那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。表现“我”陶醉在宛转悠扬笛声中而出神，与周围的夜色融为一体的心理。另外也可看出“我”的心早已飞往社戏的那种急切心理。③最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。运用了比喻修辞手法，表现“我”看见美景的喜悦心情及将要到达戏台前的激动愉快心理。 景美④嗅觉如“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香”；⑤触觉如“清香夹杂在水气中扑面的吹面”；可见“我”当时的心情十分________。愉快⑥我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。这也可见“我”当时____________的心情。欢喜轻快 景美3、月夜行船时的心情和月下归航时的心情一样吗？你能分析月下归航部分所体现出来的作者心情吗？①回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山阁楼，满被红霞罩着了。表现“我”对社戏的留恋和神往。②这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。表现船行之快及“我”月夜返航的愉快欢畅的心情。 环境美为什么说平桥村是“我”的乐土？课文是怎样具体写乐土的“乐”的？平桥村是乐土得到优待免念古书钓虾放牛好戏好豆老人孩子纯朴善良 环境美具体描写：先从与农民孩子的关系上来描写乐土：客人是“公共”的；游乐时所谓“犯上”之类的封建伦理观念已被打破，还有人与人之间的谦让即“这虾照例是归我吃的”。再从生活情趣上写乐土：“我”对农村中钓虾、放牛等事充满兴趣。钓虾、放牛在农村中原是极平常的事，但作者却满怀深情地叙述，充分反映了“我”对农村生活的新奇感。 环境美从中你可以概括出作者笔下的平桥村的生活环境是怎样的么？人与人之间很谦让，有着很好的待客之礼，最为重要的是生活很自由，没有约束：犯上之类的封建伦理观念不在束缚人们，不用死记硬背经书等。 情感美①小朋友得到特许来伴“我”钓虾、游戏，外祖母的气恼，伙伴们的叹息与同情，双喜的鼎力相助，母亲的再三嘱咐与深夜候船，年幼的陪“我”坐在舱中，桂生为“我”找豆浆、舀水，六一公公的嗔怪与送豆，无不洋溢着爱的温情。②作者在课文末尾写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”——“我”之所以认为这一夜的豆好、戏好，原因就在于这一片乐土上的景美、人好。 本文描写一段看社戏的经历，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情，作者所难忘的是平桥村的老老少少那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动本领，办事的能力。在加上特有的江南水乡风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系。这一切都是“我“童年时代在城镇里未曾见到，在以后的人生路上也很少见到的。”我“对这段往事的回忆，表达了对美好自由生活的向往之情。课文总结 美景美人美环境美板书设计情意美