人教部编版语文七年级上册第六单元 22《寓言四则》 之 《赫尔墨斯和雕像者》课件(19张PPT)

人教部编版语文七年级上册第六单元 22《寓言四则》 之 《赫尔墨斯和雕像者》课件(19张PPT)

赫尔墨斯和雕像者《伊索寓言》 你知道以下哪个例子属于寓言吗？例A：黄的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈深沉，泼泼洒洒，在秋天中开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好儿活……——《秋天的怀念》例B：武松见那大虫复翻身回来，双手抡起尽平生力气，只一棒，从半空劈将下来，只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。——《武松打虎》例C：狐狸偷偷地溜进羊群里,抱起一只羔羊,假惺惺抚摸着他.狗问狐狸在干什么,他说：“我在逗他,与他玩耍呢.”狗又说：“现在你若不放下这小羊,我将叫你尝尝狗的抚摸。”——《狐狸与狗》 寓言故事我来连守株待兔农夫和蛇狐狸和葡萄狐假虎威讽刺依仗别人的势力欺压弱小的人鞭挞了那些恩将仇报的人讽刺找借口自我辩解的人讽刺死守狭隘经验，想不劳而获的人 文学常识——寓言寓言，用假托的故事寄托意味深长的道理，给人以启示。大多数篇幅短小，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上，常常运用夸张和拟人的修辞手法。 伊索和《伊索寓言》伊索，公元前6世纪的希腊预言家，奴隶出身。他善于讲寓言故事来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经后人加工，结集成《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默感。 宙斯：古代希腊神话中的众神之王A赫拉：古希腊神话中的天后，宙斯的妻子，妇女的保护神B赫尔墨斯：宙斯的儿子古希腊神话中掌管商业和旅行的神C雕像者：凡间的商人D背景链接，把握人物关系 思考：假如你是雕像者，你会把哪一位神的雕像卖得最贵，为什么？ 故事的开端情节的发展情节的高潮故事的结尾故事分析 故事的开端赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。点明人物、事件、地点，点明赫尔墨斯“下凡”的“目的”。一个“想”字表现了事件本身的讽刺性，说明赫尔墨斯相信自己一定受到了人们的尊重，他很想知道这种尊重到了什么程度，他来到凡间关心的不是造福人类，而是自己的身价。 情节的发展他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点。”对话的特点是“问者有意，答者无心”。问者的“有意”表现在他开口就问众神的首领，自己的父亲宙斯雕像的价格，接着又问赫拉的雕像的价。这两个“比较点”的选择很深刻地表现出赫尔墨斯的不自量力。 情节的高潮后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”三次发问，由平静到微笑，显示了他的心理变化，其爱慕虚荣、自高自大的形象跃然纸上。一个“想”字进一步写出了赫尔墨斯的狂妄。 情节的结尾雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”作者巧妙地运用寓言中常用的揭示矛盾的“反差法”，写出了赫尔墨斯期望受到更大的尊重和客观方面的一文不值，突出了故事的深刻性和讽刺性。 启示这则寓言故事记叙了自命不凡的赫尔墨斯在雕像者的店里碰壁的故事，讽刺了那些妄自尊大、爱慕虚荣的人。 宙斯雕像赫拉雕像和雕像者赫尔墨斯赫尔墨斯的雕像一个银元还要贵一点白送爱慕虚荣妄自尊大三问三答 请用几个成语或四字短语来评价一下赫尔墨斯这个人物形象。自命不凡爱慕虚荣自以为是高傲自大狂妄自大骄傲自满妄自尊大目空一切 写作特色短小精悍，构思精巧，三问三答，跌宕起伏1以神喻人，讽刺爱慕虚荣而不被重视的人运用白描，对人物语言神态心理进行了描写23 保留课文的三问三答情节，对语言神态动作等细节稍作修改，使之符合给定的背景身份及寓意。强化练习 莫言和书商莫言在获得诺贝尔文学奖之后，来到一个书店里。他看到自己的作品，问道：””书商说：“”莫言看到一本厚度相当的作品，原来是鲁迅先生的文集，他问道：“”书商说：“。”莫言（），指着角落里一本厚厚的《唐宋诗选》，问道：“”书商回答说：“”莫言（），摇摇头，离开了。这本书值多少钱？30元，只剩这一本了。这本多少钱呢？便宜多了，15元神色凝重这本呢？假如你买了刚刚那两本，这本算赠品。长叹了一口气 赫尔墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何？他说了什么？或者还会做什么？发挥你的想象力，续写文章。布置作业