七年级上语文课件口技 (9)_鲁教版

七年级上语文课件口技 (9)_鲁教版

口技，是杂技的一种。演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏。”了解口技 口技林嗣环（清）学习目标常识介绍字词积累感知内容赏析品味学习写法课后作业 正确朗读翻译全文，重点理解表示时间的词语。2.学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。（教学重点）。3.揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点。（教学难点）学习目标 ☆林嗣环字铁崖，清朝福建晋江人，顺治年间进士。著有《铁崖文集》《湖舫存稿》《海渔篇》等。《口技》是其《〈秋声诗〉自序》的一部分。作者介绍 读准字音宴（ｙàｎ）屏障（píngzhàng）少顷（shǎoqǐng）吠（fèi）曳（ｙè）叱（chì）少舒（shǎoshū）撤（chè）呓语（yì)齁（hōu）哗（huá）中间（jiàn）几欲先走（jī）许许声（hǔ）一：课文范读 会宾客大宴于厅事之东北角，施八尺屏障。但闻屏障中抚尺一下当是时以为妙绝。宾客意少舒中间力拉崩倒之声不能名其一处也难解字词适逢，正赶上。只。这个时候。以为：认为。绝：极点稍微。夹杂。说出，用作动词。厅事：大厅，客厅。施：设置，安放。 词类活用（1）妇抚儿乳“乳”是动词，作“喂奶”讲。（2）善口技者“善”是动词（原为名词），作“擅长”讲。（3）不能名其一处“名”是动词（原为名词），作“说出”讲。（4）会宾客大宴“宴”是动词（原为名词），作“举行宴会”讲。 虽人有百手虽古义：今义：两股战战，几欲先走。股古义：今义：走古义：今义：古今异义即使，表假设虽然，表转折大腿屁股走路、行走跑奋袖出臂奋古义：今义：于是宾客无不变色离席于是古义：今义：振作，鼓劲。扬起、举起。紧接上事之后并由于上事而出现某种结果。在这时。 妇抚儿乳（）众妙毕备（）儿含乳啼（）以为妙绝（）以为妙绝（）手有百指（）群响毕绝（）指其一端（）满坐寂然（）大呼火起（）众宾团坐（）夫起（）大呼一词多义喂奶妙处极点手指通“座”产生、发生乳房奇妙断绝、停止指出动词起身 “一时”——同时。“忽”，“忽然”——突然发生。“既而”——两事相继发生。“是时”——在特定的某个时间内发生。“少顷”、“俄而”、“未几”——在很短时间内发生。时间词语 课文描写了几个表演的场面？三个场面：①梦中惊醒。②渐入梦乡。③火起群乱。三个层次，井井有条；波澜起伏，跌宕多姿。 场景声音种类声音特点作者评论听众反应梦中惊醒渐入梦乡火起群乱犬吠欠身呓语大啼妇呜夫叱齁声妇拍儿渐止鼠作作索索倾盆器声咳嗽众妙必备意少舒稍稍正坐变色离席奋袖出臂两股战战几欲先走不能指其一端不能名其一处根据课文内容填写下列表格。由远及近由外到内由小到大逐渐变小忽然变大由少而多由少而杂（无所不有）大呼齐哭百千大呼、齐哭犬吠力拉崩倒火爆声抢夺声泼水声（以响衬静）（一时齐发）伸颈侧目微笑默叹以为妙绝言简意赅、生动形象 全文结构分析三个部分：第一部分：第二部分:第三部分：介绍口技表演的时间地点以及表演的道具、演出前的气氛。第1段描绘口技表演的精彩场面。第2、3、4段写表演结束，再次强调所用道具的简单。第5段以时间先后为顺序，叙事条理清楚，前后照应。 本文写的是一场口技表演。作者通过表演者以各种不同的声响，异常逼真的模拟出一组有节奏、有连续性的生活画面的叙述、描写，表现了我国民间艺人的高超技艺。归纳中心意思 学习写法正面描写：对文章所要表现的人物或中心事件的直接地描写，用以直接刻划人物，表现主题。（也称直接描写）例如《社戏》中孩子们的动作描写反映了农村生活的快乐、自由；《最后一课》中对小弗郎士的心理活动描写揭示了他的爱国精神。侧面描写就是不直接对描写对象进行正面的描写、刻画，而是描写与之有关的其他事物，或是通过其他人物的评论，从侧面烘托、映衬，表现出描写对象的特征来达到写所要写的人和物的目的。侧面描写含蓄，能留给读者更多的想像余地，因此能给读者以特殊的美感。作用：有时能使人物、主题更加形象和深刻，从而文章具有一种耐人寻味的效果。侧面描写的内容要形成渲染气氛或铺垫的作用，有时要与正面描写相结合， 找出课文中哪些是正面描写，哪些是侧面描写，并说说这样写有什么作用。1．课文直接描摹表演的内容和过程，这是从正面表现口技者的技艺精湛。2侧面描写包括两个方面：一是在几个场面表演中观众的不同神情举止的变化，二是在首尾两段中对道具和场地气氛的描写。侧面描写从不同角度衬托出表演者的高超技艺，使文章表现手法富于变化，增强了感染力，显得真实可信。比较第2、3、4段中听众的反应，看看有何不同并加以品味这三处侧面描写，层层深入，生动而细腻地刻画出听众的心理变化过程。 1、课外观看一些口技表演的录像，体会口技艺术的高超。2、模仿文章的写法，运用正面描写与侧面烘托相结合的手法刻画一个人物或描写一幕场景，不超过100字。课后作业