七年级下语文课件桥之美 (1)_鲁教版

七年级下语文课件桥之美 (1)_鲁教版

小桥·流水·人家 轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。 吴冠中教学目标：流利有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因；品味本文优美而又富有意蕴的语言；学习从某一个角度欣赏艺术作品的方法。桥之美 介绍作者吴冠中教授，江苏省宜兴市人，是当代在世界画坛具有极大影响的画家。 基础识记和谐（）点缀（）煞（）它风景孕（）育对于美的感受或体会——叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗——停止脚步——相差虽小，而造成的误差或错误极大。——xiézhuìshàyùn美感史诗驻足失之毫厘，差之千里 自由朗读课文，思考以下问题：在作者眼里桥美在何处？并不着眼于桥自身的结构美，而是源于桥在不同环境下的多种多样的形式作用。 为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？1乌镇苇丛上的石桥；2江南乡间细柳下的石桥；3水天之间的长桥——颐和园的仿卢沟桥，苏州的宝带桥；4形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。5《清明上河图》里的桥、乡间小桥、索桥说明桥普遍具有的作用：联系形象的重叠与交错，构成丰富的画面。6|南京长江大桥，钱塘江大桥，成昆路上的桥从反面说明桥与周围景物要互相衬托、呼应 文章结构一、（1~3）指出作者爱桥的原因是“缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用”。二、（4~6）举例说明桥在不同环境所起的形式作用三、（7）总结全文 美句欣赏茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。其实，苇丛不会“发闷”，也不会做“深呼吸”，这只是人的感受投射到它身上而已。这表现了作者与周遭环境已融为一体。 乌镇苇丛上的石桥石桥与苇丛配合显得疏朗开阔 早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！杨柳拂桥是江南常见的景色，作者将时间限定为杨柳刚刚返绿发芽的早春天气，将桥限定为石桥，两种景物之间的反差与对比,形成特殊的美感。“杨柳岸，晓风残月”是宋人柳永的名句，这里说“即使碰不见晓风残月，也令画家销魂”，是强调细柳与石桥构成的美景本身已够动人，不再需要别的东西来烘托了。 江南乡间的石桥石桥与细柳配合显得和谐统一Zxxk中学学科网组卷网 无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上形成交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。 苏州的宝带桥长桥与水面配合打破了单调感 田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。桥的美就是对桥的存在的一种大声宣告，桥的美也像乐曲一样有着和谐的韵律，这吸引着画家总是追寻着桥的身影。 形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥风雨桥与苇丛配合给人安闲、自在之感 比较本文和《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同？本文是一篇带有说明性质的小品文。他的说明性体现在文中点明在画家眼中桥美在何处，随后又举了一些具体的例子。但是与《中国石拱桥》这种比较规范的说明文不同的是，在举例的时候，作者不是用科学、平实的语言向读者解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富有表现力和感染力。 乌镇苇丛上的石桥石桥与苇丛配合显得疏朗开阔 江南乡间的石桥石桥与细柳配合显得和谐统一 苏州的宝带桥长桥与水面配合打破了单调感 形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥风雨桥与苇丛配合给人安闲、自在之感