七年级上语文课件社戏 (2)_鲁教版

七年级上语文课件社戏 (2)_鲁教版

社戏鲁迅 走进社戏学习目标：1.品出人物描写所表现的人性美。2.读出景物描写所展现的风景美。3.悟出字里行间所表达的作者情。 看社戏前中后随母归省乡间生活戏前波折夏夜行船归航偷豆船头看戏六一公公送豆预学检测:1、课文写了哪些内容?2、哪些内容与“戏”联系紧密？ 1、……2、……3、……预学检测3：你觉得那出戏好看吗？请跳读课文找出依据。（18－21）4、……。 下段红色的词表现了人物看戏时怎样的心理感受？自选一词说一说。而老旦终于出台了。老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候，看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了。我很担心；双喜他们却就破口喃喃的骂。我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。全船里几个人不住的吁气，其余的也打起哈欠来。双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，驾起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。 品读社戏1、文章结尾却说：“真的，一直到现在，我实在再也没吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”（读读，注意重音）你从文中读出了哪些的“好”？小组讨论：用一句话点评你认为的“好”。 评人物句式一：我认为文中——好（双喜、阿发、桂生、小伙伴们、六一公公），因为他（他们）（评价其性格或品质），比如——（列举人物表现）示例：我认为双喜好，因为他待人亲切体贴，心细如发，开船时“年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾”。品读社戏 赏景物读文章10－14段，结合内容说话：这一路上可以领略江南水乡美丽的夜景。我们可以嗅到两岸的豆麦和河底的水草发散的清香，可以看到（　　）的月色，（　）的连山，（　）的赵庄，可以听到（　）的船头激水声，（　）的横笛声。江南水乡夜景如梦如幻、清新优美。 句式二：我认为文中景好，例如——（例句），因为这句话——（感官、修辞、用词），写出了（表现了）——（特点或感情）例：我认为文中的景好，例如“那声音大概是横笛，宛转悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。”这句话从听觉方面来写，写出了“我”急切地想看到社戏的心情。 我来总结：作者认为的“好”，有哪些“好”？人好景好事好情好 那次社戏之所以让“我”觉得好，不是那社戏本身，而是在此前后的人和事。与其说那次社戏值得回味，不如说儿时岁月值得珍惜，故乡之梦值得永远追寻。——鲁迅 结合课文的内容，仿例抒写情怀。那场戏，虽然看得很无聊，但终究没有后悔；那片豆，虽然，但。那些人，虽然，但。那片景，虽然，但。那段事，虽然看似很普通，但处处充满乐趣；领悟社戏这经历，都给我留下了童年极美好的怀恋！ 总结：本文围绕“戏”来写，作者所认为的“好”在于人……事……景……情……因此作者说平桥村是“我的乐土”。 结合课文的内容，仿例抒写情怀。那场戏，虽然看得很无聊，但终究没有后悔；那片豆，虽然，但。那些人，虽然，但。那片景，虽然，但。那段事，虽然看似很普通，但处处充满乐趣；领悟社戏吃得很简单一生难以忘怀写得很朴实尽显纯真善良感觉很朦胧散发泥土芬芳这经历，都给我留下了童年极美好的怀恋！