（新人教版）2019年春七年级语文下册第三单元9阿长与《山海经》习题课件

（新人教版）2019年春七年级语文下册第三单元9阿长与《山海经》习题课件

作家作品鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。作品包括杂文、小说、散文等。小说有《狂人日记》《阿Q正传》《故乡》等。著有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《二心集》,等等。《阿长与<山海经>》是一篇回忆和怀念保姆阿长的散文。阿长是作者儿时的保姆,是一个真实、鲜活的普通劳动妇女形象。《山海经》是我国一部描述上古山川、物产、风俗、民情的大型地理著作,又是我国古代神话传说的集锦。作者将不识字的妇女阿长与《山海经》这部名著联系在一起,令人感到好奇,从而产生阅读的兴趣。 中心意旨本文通过回忆“我”儿时与长妈妈相处的几个生活片段,真实地刻画了一个富有爱心、朴实、善良、真诚,而又粗野、庸俗、愚昧的普通劳动妇女的形象,寄托了“我”对长妈妈深切的感激和怀念之情。 结构思路感激阿长与《山海经》怀念敬佩 表达技巧1.欲扬先抑,行文曲折“欲扬先抑”即作者想褒扬某个人物,却从贬抑处落笔。文章的前半部分以大量笔墨写“我”如何讨厌阿长:“喜欢切切察察”;爱告“我”的状;睡觉摆成“大”字;让“我”做“烦琐之至,至今想起来还觉得非常麻烦的事情”;谋害隐鼠;等等。这些都可以算“抑”,其实这些内容在一定程度上表现了阿长善良、朴实的品质。后半部分着重写“我”对阿长的佩服和敬意。主要是因为她为“我”买到了渴慕已久的《山海经》。对于这本书,谁都“不肯真实地回答我”,只有不识字的阿长主动来问,并把“我”的心愿一直挂在心上,想方设法为“我”买来。于是“我”认为“她确有伟大的神力”。至此,“我”对阿长的感激之情达到了顶点。 所以,从全文看,文章采用了欲扬先抑的写法。这样写,不仅使阿长的形象更加生动、鲜明,而且有利于表达“我”对阿长的感激和怀念之情。2.详略得当,中心突出文章详写了长妈妈为“我”买《山海经》一事,对其他事情进行了略写。略写的内容能真实地反映长妈妈的性格和毛病,使读者对长妈妈有个初步了解;而详写买《山海经》一事,则表现了长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱,表达了作者对长妈妈的敬佩和感激之情,突出了文章中心。 3.白描手法,形象动人本文刻画人物时运用了白描手法,即抓住人物最传神的一个或几个侧面,客观地、不加任何烘托地进行勾勒。本文的动作和语言描写多用白描。如写长妈妈不拘小节的睡相——在床中间摆个“大”字,甚至“一条臂膊还搁在我的颈子上”,形象地表现出她睡相的粗野;写她“切切察察”的毛病——“竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖”,生动地描绘出长妈妈背后说人长短的神态;写她为“我”买来《山海经》时的语言——“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”真实地刻画出长妈妈无比欢欣和迫不及待的心情。 重点难点1.本文的题目有何匠心?第一,题目明确了本文的中心人物和中心事件。第二,“阿长”为俗人俗称,却偏偏与先秦古籍《山海经》相连,产生了奇妙的幽默意味,引发读者的好奇心和阅读兴趣。第三,文章前半部分始终未涉及题目中的《山海经》,又引发了读者更大的好奇:这样一个粗俗可笑的乡下保姆与《山海经》究竟有什么故事?因而吸引读者一读到底。 2.如何理解《山海经》对幼年鲁迅的诱惑?生活在图书出版繁荣、数字传媒发达的今天,孩子们也许很难理解一本“刻印都十分粗拙”的《山海经》,何以成为鲁迅童年的最爱,并为此对阿长充满感激。鲁迅曾感叹道:“我们那时有什么可看呢,只要略有图画的本子,就要被塾师,就是当时的‘引导青年的前辈’禁止,呵斥,甚而至于打手心。”书塾读物有本文提到的“制艺和试帖诗”,还有其他作品提到的《三字经》《千字文》等。对于儿童来说,这些读物的内容艰涩难懂,枯燥乏味,更要命的是还必须生吞活剥、死记硬背。然而生活天地的狭小,蒙教读物的枯燥,不仅没有遏制住幼年鲁迅的好奇心和想象力,反而激起了他更强烈的阅读兴致。阿长买的《山海经》,尽管“刻印都十分粗 拙”,但书中毕竟有“画着人面的兽,九头的蛇,三脚的鸟,生着翅膀的人,没有头而以两乳当作眼睛的怪物”,因而成为“我最初得到,最为心爱的宝书”。 3.如何理解文中刻画人物的幽默笔调?幽默是一种温和善意的玩笑和调侃。在文章的前半部分,作者刻画阿长多用幽默笔调,为后文表达深情蓄势。第一,这种幽默来自各种反差强烈的组合或描写。比如题目中“阿长”与“《山海经》”的俗雅反差;又如对照强烈的心理描写:“她于是十分喜欢似的,笑将起来,同时将一点冰冷的东西,塞在我的嘴里。我大吃一惊之后,也就忽而记得,这就是所谓福橘……”第二,幽默来自对人物缺点的夸张。比如:“但到夜里,我热得醒来的时候,却仍然看见满床摆着一个‘大’字,一条臂膊还搁在我的颈子上。我想,这实在是无法可想了。”第三,幽默来自童言无忌的表述。比如:“‘那么,你是不要紧的。’我以为她一定最安全了,既不做门房,又不是小孩子,也生得不好看,况且颈子上还有许多灸疮 疤。”第四,来自一本正经中的荒诞。比如,阿长严肃地说:“我们就没有用么?我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候,长毛就叫我们脱下裤子,一排一排地站在城墙上,外面的大炮就放不出来;再要放,就炸了!”第五,来自对常识的荒唐表述。比如,阿长买来《山海经》,高兴地说道:“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”作者以幽默诙谐的笔调,刻画出一个可感可亲、鲜活生动的阿长形象。 4.除了思念和感激,本文还流露了作者怎样的情感?读罢全文,大多数读者能够体会到作者对阿长深深的思念和感激之情。然而,这两种感情之下还有一股情感的潜流在涌动。文章的开头与结尾有两处类似的表述:“什么姑娘,我现在已经忘却了,总之不是长姑娘;也终于不知道她姓什么”,“我终于不知道她的姓名,她的经历”。如果说开头处是在暗示阿长卑微的身份,那么结尾处则含着作者深深的歉疚。作者最后补叙了阿长不幸的身世:“仅知道有一个过继的儿子,她大约是青年守寡的孤孀。”也就是说,阿长可能没有至亲骨肉。读到这里,我们能够更清晰地感受到作者情感暗流的涌动。回溯以前,阿长将“我”视为亲人,不计回报地努力满足“我”的心愿;而年幼的“我” 不仅心安理得,而且还将这个不幸的人对“一年到头,顺顺流流”的简单期盼,当作“麻烦”,对她“不大佩服”“不耐烦”。三十年后回想起这一切,自己却“终于不知道她的姓名”。这深沉的叙述,不仅有同情悲悯,更有歉疚。 莫名其妙·莫可名状　同:两个词都是形容词,都有“无法表达”的意思。异:“莫名其妙”表示事情很奇怪,使人难以理解。如:她最近老是说一些莫名其妙的话,不知道到底发生了什么。“莫可名状”表示事物非常复杂或微妙,无法用语言来形容。如:看到这幅油画,有一种莫可名状的感动涌上心头。郑重·慎重　同:都是形容词,都有“认真”的意思。异:“郑重”指严肃而认真,侧重于严肃;“慎重”指谨慎而认真,侧重于谨慎。在词语的搭配上,“郑重”一般用于较正式的场合,表示对某件事情的重视,如“郑重其事”“郑重声明”等;而“慎重”则表示在处理问题时小心谨慎的态度,如“慎重处理”“态度慎重”等。 1.下列各组词语中加点字注音无误的一项是(　　)A.倘使(tǎng)　　孤孀(shuānɡ)　磨难(nán)B.守寡(guǎ)　    掳去(lǔ)　    憎恶(zènɡ)C.疮疤(chuānɡ)　    絮说(xù)　    诘问(jié)D.霹雳(pī)　　粗拙(chū)　　烦琐(suǒ)答案C　A.难nàn。B.憎zēnɡ。D.拙zhuō。············ 2.下列词语的书写完全正确的一项是(　　)A.书藉　震悚　大概　怨恨　面如土色B.精致　惊骇　福橘　烦琐　烦琐之致C.胸脯　辫子　渴慕　投掷　毫不相干D.疏懒　可惜　哀悼　和霭　深不可测答案C　A.藉→籍。B.致→至。D.霭→蔼。 3.下列语句中加点词语的含义理解有误的一项是(　　)A.向人们低声絮说些什么事。(絮絮叨叨地说)B.我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来。(震惊)C.却是一部刻印都十分粗拙的本子。(粗疏拙劣,不精美)D.我惊异地看她时,只见她惶急地看着我。(恐惧慌张)答案B　震悚:身体因恐惧或过度兴奋而颤动。········ 4.填空。本文选自《》,作者鲁迅,原名,我国现代伟大的无产阶级家、家、家,中国现代文学的奠基人。1918年5月,第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《》。答案朝花夕拾　周树人　文学　思想　革命　狂人日记解析注意“文学家、思想家、革命家”的顺序不要颠倒。 1.依次填入下面文段横线处的词语,最恰当的一项是(　　)一到夏天,睡觉时她又两脚两手,在床中间一个“大”字,得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经得那么热。A.张开　摆成　压　烘B.伸开　摆成　挤　烤答案B　“伸开”“摆成”更能突出长妈妈的不拘小节;“挤”与“没有余地”对应,比“压”恰当;“烤”比“烘”更突出“热”的程度。 2.写出下列句子中的人物描写方法。(1)我想我又不真做小长毛,不去攻城,也不放炮,更不怕炮炸,我惧惮她什么呢!(　　　　)(2)她却立刻伸出臂膊,一把将我按住。我惊异地看她时,只见她惶急地看着我。(　　　　)(3)“那里的话?!”她严肃地说。“我们就没有用么?我们也要被掳去。……就炸了!”(　　　　) 答案(1)心理描写(2)动作描写和神态描写(3)语言描写解析心理描写的标志性词语是“想”,动作描写重在写人物的动作,神态描写重在写人物面部表情的变化,语言描写则是描写人物对话和独白。 1.下列加点的词语运用不恰当的一项是(　　)A.窗外站着一个衣衫褴褛的老头子,目不转睛地看着窗里的东西,臂上挽个篮子,盛着粗拙的泥娃娃和蜡纸粘的风车。B.班主任正在诘问肖刚昨天舍己救人的事迹,准备在全校予以表扬。C.《朝花夕拾》是我渴慕已久的一本书,今天终于得到了!D.面对突如其来的灾难,他吓得面如土色,口齿不清。答案B　“诘问”是“追问,责问”的意思,用在句中感情色彩不当。············ 2.下面是课文《阿长与<山海经>》的插图,请仔细观察后,回答问题。(1)这幅插图所描述的中心事件是什么?答:(2)用简洁的语言描述画面的内容,用上“津津有味”“迫不及待”两个成语。答: 答案(1)阿长给“我”买来《山海经》。(2)(示例)阿长给“我”买来了《山海经》,共四本。当阿长解开包裹时,“我”迫不及待地拿起其中一本,津津有味地阅读起来。解析(1)作答时,要看清画面内容,抓住事件要素,语言力求简洁。(2)描写画面的内容时一定要仔细,不要漏掉细节,并注意成语“津津有味”“迫不及待”的运用。 3.品读课内语段,回答问题。我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书。(1)为什么“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”?答:(2)“她确有伟大的神力”中的“神力”指代什么?表达了“我”怎样的思想感情?答: (3)“这四本书,乃是我最初得到,最为心爱的宝书”,作者为什么这样说?答:(4)请你设想一下,当阿长把《山海经》买来给“我”时,“我”会对阿长说些什么。答: 答案(1)因为“我”为阿长能买来《山海经》而感到震惊,被她的热诚深深地打动,内心充满了感激。(2)指代别人不肯做,或不能做的事,阿长却能够做成功。表达了“我”对她的敬佩与爱戴之情。(3)首先,这四本书是“我”当时渴慕已久的;其次,这四本书虽然很粗拙,但却由一个谁也想不到的人给“我”买来,给了“我”非常大的震动,让“我”产生感激和“新的敬意”。所以,作者这样说。(4)(示例)“长妈妈,您是怎么买到的?路途这么远,而您又不识字……太谢谢您了!” 解析(1)联系“我”以前对阿长的粗俗印象和对《山海经》的渴望,以及阿长来问《山海经》时“我”漫不经心的态度,抓住“霹雳”“震悚”来理解“我”的惊讶与感动。(2)“我”根本没有想到阿长会给自己买《山海经》,这在一个孩子的眼里,确实需要有伟大的神力。(3)一是“我”当时对这四本书渴慕已久,二是这四本书是没有文化但热诚、善良的长妈妈好不容易买来的。(4)要有对阿长的称呼,且因之前的怨恨都消失了,故应称呼阿长为“长妈妈”。语言要表现出震惊、感激、敬佩之情。 下面是同学们收集的有关鲁迅的材料。有的同学建议根据这些材料写一副对联来概括我们心目中的鲁迅形象。现在,已有同学拟了一句上联,请你写出下联。材料一鲁迅先生“关于自己”的话在生活的路上,将血一滴一滴地滴过去,以饲别人,虽自觉渐渐瘦弱,也以为快活。我是不写自传也不热心于别人给我作传的,因为一生太平凡,倘使这样的也可以作传,那么,中国一下子可以有四万万部传记,真将塞破图书馆。我觉得古人写在书上的可恶思想,我的心里也常有…… 材料二几个生活细节北京大冷天,鲁迅先生还穿着单裤。他对朋友说:“你看我的棉被,也是多少年没有换的老棉花。你看我的铺板,我从来不愿意换厚被子。生活安逸了,工作就被生活所累了。”上联:俭朴热忱甘于奉献下联:答案(示例)幽默谦逊贵在自省解析读懂材料内容,探究其深刻内涵,按对联的一般要求写出下联即可。 1.(2018湖南张家界慈利期中,2,★☆☆)下列句子与原文不同的一项是(　　)A.闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。B.他正向古代典藉钻探,有如向地壳寻求宝藏。C.韩麦尔先生呢,踱来踱去,胳膊底下挟着那怕人的铁诫尺。D.大概是太过于恋恋不忘了,连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。答案A　B.藉→籍。C.诫→戒。D.恋恋→念念。 2.(2018河北秦皇岛海港期中,2,★★☆)下列有关课文的说法,有误的一项是(　　)A.《阿长与<山海经>》选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》,阿长是鲁迅儿时的保姆。B.《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风靡全国,极大地鼓舞了中国军民的抗战热情。C.《土地的誓言》写于“九一八”十周年之际,抒发了流亡到关内的东北青年对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷恋之情。D.《红岩》是罗广斌、杨益言合著的长篇小说,讲述了中华人民共和国成立前夕,重庆地区的地下党人英勇斗争的故事,刻画了江姐、许云峰等意志坚定、形象高大的共产党人形象。答案A　《朝花夕拾》是鲁迅的散文集。·· 3.(2018安徽合肥瑶海三十八中期中,2)阅读下面的文字,完成下列各题。(9分)①我似乎遇着了一个霹lì,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包,是四本小小的书,略略一翻,人面的兽,九头的蛇,……果然都在内。②这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。模害隐鼠的怨恨,从此完全消失了。(1)(★☆☆)根据拼音写出相应的汉字,给加点的字注音。(2分)霹lì()怨恨()(2)(★★☆)文中有错别字的一个词是“”,这个词的正确写法是“”。(2分)(3)(★★☆)“震悚”的意思是。(2分)(4)(★★☆)将文中画线的句子改为反问句,不得改变原意。(3分)答:· 答案(1)雳    yuàn(2)模害　谋害(3)身体因恐惧或过度兴奋而颤动(4)难道她没有伟大的神力?解析(1)注意“雳”不要误写为“枥”。(2)注意形近或音近而误写的情况。(3)结合具体语境理解重点词语的含义。(4)该句子是肯定的陈述句,应改为否定的反问句才能表达肯定的意思。 1.(2018重庆第一次月考,6,★☆☆)下列说法正确的一项是(　　)A.《资治通鉴》是由北宋史学家司马迁花十九年时间主编而成,它与《史记》合称中国的“史学双璧”。B.《最后一课》是美国作家都德最为人称道的短篇小说之一。小说歌颂了一位普通的乡村教师无比深挚的爱国之情。C.《木兰诗》是我国东汉时期北方的一首长篇叙事民歌,在中国诗歌发展史上有着重要的地位。诗歌描述了女英雄木兰代父从军的故事。D.辑录了《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》等作品的《朝花夕拾》,是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期不同生活经历和体验的散文集。答案D　A.《资治通鉴》是司马光主持编纂的。B.都德是法国作家。C.《木兰诗》是我国南北朝时北方的一首乐府民歌。 2.(2017天津红桥期末,23,★★☆)班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动,同学们踊跃发言,畅谈自己的阅读心得。小明抢先说:“阅读《阿长与<山海经>》,我真切地感受到小主人公对儿时保姆阿长的怀念。阿长虽然粗俗,但她心地善良,热心帮助孩子解决难题。”请你从《朝花夕拾》其余的篇目中选择自己熟悉的一篇,简述阅读心得。(3分)答: 答案(示例1)阅读《藤野先生》,我赞赏藤野先生正直热忱、治学严谨的高尚品质,也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。(示例2)看完《五猖会》,我和鲁迅先生一样,心中有种淡淡的哀伤,一场难得一遇的赛会被父亲的不理解和管制搅得索然无味。真心希望家长们都能顺应儿童的天性,采取正确的方法来教育孩子。解析阅读《朝花夕拾》中其余的篇目,根据对内容的理解写出自己的真实感受,言之有理即可。 (2018江苏连云港中考,20—24)阅读下面的文章,完成1—5题。(17分)你要做什么呢王安忆①在我学琴的时候,一个唱歌的朋友带我去见一个拉琴的朋友。路上,他告诉我,那朋友琴拉得很漂亮,因为成分不好,屡次上调不成,投考文工团也终因政审不合格而不成。②真倒霉啊!我叹息。此时,我亦在农村,亦在投考文工团。成分尚说得过去,问题则是业务能否及格了。③我懵里懵懂地跟着唱歌的朋友拐进一条弄堂,走上一弯木楼梯,来到他家。他引我们走进一间亭子间,让我拉琴给他听。他很认真地看着我 拉琴,听我拉完一支曲子,给我讲了些什么。讲的什么我全忘了。④后来,他拉给我看,拉得很认真,拉完一支曲子,又给我讲了些什么。讲的什么,我也全忘了。⑤最后,他帮助我处理了两支曲子,以应付招考。他讲了许多,我都记不得了。⑥“每天练四个小时才好。”他对我说——这个,我记得的,他正伏在桌上帮我修改谱子。我不响。停了一会,我说:“我并不喜欢拉琴。”“那么,你喜欢做什么呢?”他回过头来看了我一眼,微笑着说,“你要做什么呢?”我不响。过后,我们告别了,走下了木楼梯。⑦那样的年龄,莫名其妙地有着一肚子莫名其妙的情感,找不到出口,也是难受的事。于是,便写一些见不得人的诗,写一只娃娃,写隔壁的男孩 子……一切都写尽写完了,却还要写。实在没什么可写的了,忽然想起了那个人的那一句话:⑧“你要做什么呢!”⑨很多日子过去了,很多悲欢成了往事。终于考上了文工团,自己明白不是拉琴的料,又不知自己究竟是做什么的料。无聊的时候,东想西想,偶尔会想起这个人,他微笑着对我说:⑩“你要做什么呢?”后来,不知不觉地写起小说,被叫作“作家”。深感终于找到了与之合适的事情,终于有些事情可以做做。每日早起晚睡,煞有介事地写来写去,写完许多白纸和墨水。忙得很欢,心中不再有空处去乱找情感来排解了。倒是充实。·· 然而,眼看着偌多的劳动者为社会创造切实可见的物质财富,科学家实践着新的技术革命,运动员赢得锃亮的金牌,让全世界抬头仰望五星红旗升起……看到自己忙来忙去为了一张白纸,真觉得空洞得可以,不着天又不着地。忽又茫然起来,想洗手不干。胡思乱想起来,有时候又会想起那位萍水相逢的朋友,他微笑着转过头对我说:“你要做什么呢?”是呀,我要做什么呢?一个人总必须要做点什么,否则就更加空洞了。也只有这样了。只有这样做下去,既然一个人总要做点什么。不做什么,会平添烦恼。无事生非嘛!多少悲欢变成往事,往事又过去。淡了的淡了,忘了的忘了,不愿想的就不去想,不愿忘的就写下来。可是有一种东西是你没想而又没忘的,·· 它像是被记忆的筛子误留下的一颗小小的微粒,躲在记忆的角落。我再记不起那是一条什么马路,一弯什么样的楼梯,一间什么样的亭子间。我不知道他叫什么名字,在哪里工作,现在怎样,还好吗?我只记得他对我说过这样一句话:“你要做什么呢?”是啊。我要做什么呢?我总要做点什么吧!(选自《广州日报》2017年6月1日,有删改)1.(★★☆)“你要做什么呢”在文章中反复出现,请从结构上分析其作用。(3分)答: 2.(★★☆)阅读第⑦段中画横线的句子,按要求回答问题。(4分)那样的年龄,莫名其妙地有着一肚子莫名其妙的情感,找不到出口,也是难受的事。于是,便写一些见不得人的诗,写一只娃娃,写隔壁的男孩子……(1)“莫名其妙”在一个句子中出现两次,请分析妙处。答:(2)“写一些见不得人的诗”,如何理解“见不得人”?答:3.(★★★)文中一再写到拉琴的朋友教给我的—些技巧,我都“忘了”“记不得了”,这样写有什么用意?(2分)答: 4.(★★★)关于写小说这件事,文章两段有看似矛盾的描述,请结合加点词语谈谈作者产生不同感受的原因。(4分)答:5.(★★★)“你要做什么呢?”作者不断问自己,也在问每一个读者,结合文章和自己的生活,说说你从中悟到了什么。(4分)答: 1.答案(1)呼应标题(点题);(2)线索分明,脉络清晰;(3)回环往复,层层推进。解析文章中的重点语句在结构上的作用往往有:总领下文;承上启下(过渡);总结上文内容;前后呼应或首尾照应;点题;文章的叙事线索;结构文章;等等。2.答案(1)莫名其妙:没有人能说出它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人难以理解。前者强调原因复杂,后者强调情感复杂,两次重复,表达了迷惘的青春期难以排遣又无法言说的复杂情感。(2)此处的“见不得人”是不能让人看见或知道的意思,表明自己当时的写作很幼稚,羞于让人看。解析对于词语的赏析,要在把握文章内容的基础上,结合上下文和具体的语句分析作答。答题格式:先解释词语,再结合语句分析表达的内容,最后写出表达效果。 3.答案(1)用“忘了”“记不得了”和“只记得”形成对比;(2)突出“你要做什么呢”这句话在“我”心中的分量以及对“我”的影响。解析对比手法是文章中常用的一种写作手法,通常是把××与××进行鲜明对比,突出人物(事物)的……特点,表达了作者……的情感。4.答案觉得充实,是因为终于找到了与之合适的事情,终于有些事情可以做做,心中不再有空处。觉得空洞,是因为跟那些创造财富做出大贡献的人相比,自己的写作似乎看不到明显的价值,于是产生自我怀疑。所以两处并不矛盾。解析在认真阅读文章内容的基础上,结合语境分析觉得“充实”和“空洞”的原因。 5.答案(1)人应该有所作为,为社会做出应有的贡献,不能无所事事;(2)根据个人的兴趣和爱好,选择合适的职业;(3)人生应该有清晰的目标,并为目标而努力;(4)不管处在顺境还是逆境中,都要乐观地面对生活,做出一番事情来。(言之有理即可)解析本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力。要结合文章内容和生活实际谈感悟,做到观点鲜明,条理清楚,言之有理。 1.(2018湖北江汉油田、潜江中考,3,★☆☆)下列文学常识表述正确的一项是(　　)A.《阿长与<山海经>》《从百草园到三味书屋》都出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。B.陶渊明,东晋诗人,名潜,字元亮。我们学过他的《饮酒》《小石潭记》《归园田居》。C.泰戈尔,希腊作家、诗人,诺贝尔文学奖获得者;雨果,法国浪漫主义作家。D.孔子、孟子是儒家学派的代表人物,庄子、墨子是道家学派的代表人物。答案A　B.《小石潭记》的作者是柳宗元。C.泰戈尔是印度作家、诗人。D.墨子是墨家学派的创始人。·· 2.(2018湖南衡阳中考,5)名著阅读。(4分)一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个“大”字,挤得我没有余地翻身,久睡在一角的席子上,又已经烤得那么热。推她呢,不动;叫她呢,也不闻。(1)(★☆☆)这段文字选自鲁迅的散文集《》,文中描写的人物是。(2分)(2)(★★☆)关于这部散文集,下列说法不正确的一项是(2分)(　　)A.《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨,《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪与残酷。B.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情,并借此对“正人君子”予以了辛辣的嘲讽。 C.《从百草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的乏味生活。D.《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇,记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活,留下了鲁迅追寻真理的足迹。答案(1)朝花夕拾　阿长(长妈妈)(2)B解析(1)根据对课文内容的掌握作答。(2)“并借此对‘正人君子’予以了辛辣的嘲讽”错误。《五猖会》记述了鲁迅儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受,揭露了封建教育对儿童天性的压制和摧残,并无对“正人君子”讽刺之意。 3.(2018山东淄博中考,19,★★☆)班级要举行“走近鲁迅”专题学习活动,要求至少结合两篇课文确定一个研究专题。请参考示例,简要介绍你的研究活动。(6分)示例:[专题名称]鲁迅小说中的“小人物”[研究依据]《孔乙己》中的孔乙己、《故乡》中的闰土[我的发现]他们是生活在社会最底层的普通人,既老实善良,又愚昧落后。鲁迅对他们的态度是“哀其不幸,怒其不争”,同时对造成他们人生悲剧的社会根源进行了深入思考。我的研究:[专题名称][研究依据][我的发现] 答案(示例)鲁迅散文的特点《藤野先生》《阿长与<山海经>》鲁迅的散文具有形散神聚的特点。他的散文写作题材广泛,如《藤野先生》中既写了与藤野先生的交往,又写了自己留学的感慨,还写了“清国留学生”的不学无术,但都被怀念线和爱国线紧紧聚在一起;《阿长与<山海经>》零零碎碎写了阿长的诸多讨厌,又写了她买《山海经》,一条怀念与敬仰线将诸多素材一线串珠,体现了鲁迅先生散文形散神聚、有的放矢的特点。解析根据示例,选择自己研究的专题。鲁迅作品入选课文的很多,有《社戏》《孔乙己》《故乡》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《阿长与<山海经>》《中国人失掉自信力了吗》等,可从体裁上进行分类研究。 综合性学习。世界上许多国家过母亲节,但母亲节的日期不尽相同。美国、意大利等国都在5月的第二个星期日,法国的母亲节是5月的最后一个星期日,泰国的母亲节是8月12日。有人提议我国也应该设立自己的母亲节,以提醒人们不忘报答母亲的养育之恩。(1)假如我国的母亲节已经确立,请你仿照下面示例的句式,为我国首届母亲节拟定一个宣传主题。(字数不限)示例:营造绿色城市　呵护地球家园答: (2)假如从下面的候选人中推举一人作为母亲节的形象代言人,你推举谁?写出理由。候选人:孟母(孟子的母亲)　岳母(岳飞的母亲)　冰心答:(3)假如你要在母亲节这一天给母亲洗一次脚,请写出给母亲洗脚前想对她说的话。答: 答案(1)(示例1)弘扬中华美德　感受母亲亲情(示例2)感受母爱　报答母恩(2)(示例1)孟母　孟母三迁的故事家喻户晓。孟子能成为古代杰出的思想家,与他母亲的教育是分不开,孟母教子成功的例子垂范后世。因此,我推举孟母作为母亲节的形象代言人。(示例2)岳母　岳母刺字,教育岳飞精忠报国的故事家喻户晓,代代相传。热爱国家、报效祖国的精神永远激励着华夏子孙。因此,我推举岳母作为母亲节的形象代言人。(示例3)冰心　她是一位著名的作家,她的作品主题之一就是歌颂伟大的母爱,她的作品深得孩子们的喜爱。因此,我推举冰心作为母亲节的形象代言人。(3)(示例)妈妈,小时候,您给我洗了无数次脚,我时时感受着您的爱。今天是我国的第一个母亲节,我想给您洗一次脚,尽一点孝心,好吗? 解析(1)参照示例的句式特点,表达出对母亲的爱。(2)选定人物,根据其主要事例阐明理由。(3)要表达出对母亲的感恩之情,语言委婉、得体。 学习了《阿长与<山海经>》一文后,班级开展了以“读鲁迅作品,学鲁迅精神”为主题的读书活动,请你按要求完成以下任务。(1)[辨识作品]小明收集了鲁迅的四篇作品,请你帮他选出不属于《朝花夕拾》的一篇()A.《二十四孝图》B.《从百草园到三味书屋》C.《故乡》D.《父亲的病》 (2)[探究名言]下面是小鹏摘抄的鲁迅名言,这些名言反映了鲁迅的哪些精神?请你分别用四字词语予以概括。(概括出三种精神即可)名言一:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。名言二:哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。名言三:其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。名言四:单是说不行,要紧的是做。名言五:时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。答: 解析(1)《故乡》是鲁迅写的小说,出自《呐喊》。(2)理解各名言的深刻内涵,运用四字词语概括即可。答案(1)C(2)(示例)爱憎分明;珍惜时间(勤奋努力);勇于实践(勤于探索);行胜于言。