七年级上册语文课件《在阿加西斯教授的实验室》 苏教版（2016） (19)

七年级上册语文课件《在阿加西斯教授的实验室》 苏教版（2016） (19)

找出图片中的不同 你的智商有多高呢?从上面的图片里，你能找到几张面孔?A、7张B、7张~9张C、9张以上 答案分析：选“7张”你的脑袋反应比较迟钝，凡是都会比别人慢半拍，但是只要脚踏实地的努力还是会取得优异成绩的。选“7张~9张”你找出了接近一半的人面，说明你的智商只是普通等级，没有大智慧但是依然生活的很快乐!选“9张以上”你找出了大部分的人面，你的智商属于天才等级，只要后天加以努力，将来必定会很出色! 《在阿加西斯教授的实验室》 读读认认憋了一股劲琢磨难以入眠狭小沮丧辅助锋利荒唐一如既往谆谆教导枯燥无味无可奈何biēzuómiánxiá jǔ fǔfēnghuāngjìzhūnzàonài 作者和教授1）路易斯•阿加西斯(1807—1873)瑞士裔美国自然学家、地质学家及教师。是鱼类学和冰川学的大师。根据他对冰川运动的观察，他首先提出来，在大冰川时期，地球的北半球中大部分都被冰川所覆盖。同时，阿加西斯还是一位有影响力的老师和学者，他极大的推动了美国自然历史研究的发展。阿加西斯湖就是为了纪念这位伟大的科学家而命名的。（2）作者简介：塞缪尔·H·斯卡（1837—1911）:19世纪美国著名昆虫学家。 研读课文，走进文本1、根据大家阅读的感受，本文用得比较多的表达方式是什么？2、请同学们浏览一下课文，然后想一想：本文使用的第几人称？记叙的线索和顺序是什么？文章的主人公是谁？阿加西斯教授给你留下的初步印象是什么？ 阿加西斯教授的观察要求与“我”的感受阿加西斯教授的要求和动作、神情“我”的感受和行动“我”的发现第一天十分钟第二天第三天第四天 时间变化阿加西斯教授的要求和动作、神情“我”的感受和行动“我”的发现第一天刚上课“把这条鱼拿去看看”；自个儿走了失望没说什么，马上拿出开始观察十分钟“用笔画也是一种敏锐的观察方式”、“再观察再观察”······专注、失望、说完就走了无可奈何、沮丧不已、深感屈辱、受不了这时候，我明白······（从不同角度）看、伸、试、数、画真有不少新特征发现一个又一个新特征第二天早上热情友好的问候、急切希望、相当满意、一如既往高兴而又热情“观察那条鱼”“但这还不够，接着观察”感到宽慰“这条鱼两侧对称，器官成对”整整三天不让、也不让观察，观察，再观察第四天指出两条鱼之间的相同点和不同点一条又一条，看完所有鱼 思考讨论为什么作者经历了这么多复杂的情绪变化后，在文章结尾却说“这是我所上过的最好的课”？请同学根据表格讨论：作者究竟在阿加西斯的实验室学会了什么？ 讨论完成读下面的句子，想一想，其中蕴含了什么样的道理？（1）、最后我想到一个绝妙的主意——把鱼画下来。我惊讶地发现这家伙身上还真有不少新特征。（2）、整整三天，他把那条鱼放在我面前，不让我看别的东西，也不让我借助任何辅助工具。“观察，观察，再观察，”只有这不断重复的指令。（3）、事实本身是枯燥无味的，除非与某一自然规律联系起来时才有意义。 下面这句话主要采用什么表达方式，在全文起什么作用？这是我所上过的最好的课，自此以后，我的一切研究和学习方法无不受这一课影响。这是教授给我的礼物，千金难买，是一笔不能丢弃的财富。 教学设计“我”在阿加西斯教授的实验室学到了什么？师生互动，交流明确：（1）“用笔画也是一种敏锐的观察方式”（2）“观察，观察，再观察”（3）“不能满足已有的发现”（4）“事实本身是枯燥无味的，除非与某一自然规律联系起来时才有意义”…… 归纳总结：同学们，爱因斯坦曾经说过：科学是永无止境的，科学是一个永恒之谜。科学是牛顿沉思时砸向他的苹果，科学是居里夫人实验室中无数次的失败，科学是阿基米德躺在澡盆里的恍然大悟，科学是爱迪生脑袋中的一连串创新发明。其实揭开科学研究的神秘面纱，我们就会发现，无论是观察、思考、发现，亦或是类比、实验、模拟，只要掌握了其中的一点、一点、再一点，你就向科学迈进了一步，一步，又一步。 难买的一笔礼物和财富希望同学们在学习后，也能得到这笔财富 再见