2020七年级语文上册第三单元10《再塑生命的人》导学案新人教版

2020七年级语文上册第三单元10《再塑生命的人》导学案新人教版

‎《再塑生命的人》导学案 学习目标 1. 学习默读，逐步提高阅读速度。‎ 2. 整体感知，把握人物形象。‎ 3. 精读语段，品味语言，。‎ 自主学习 ‎1.作家作品 海伦·凯勒（Helen Keller，‎1880年6月27日－‎1968年6月1日），美国著名的女作家、教育家、慈善家、社会活动家。在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。1887年与莎莉文老师相遇。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。她先后完成了14本著作。其中最著名的有：《假如给我三天光明》《我的人生故事》。她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，1964年荣获“总统自由勋章”，次年入选美国《时代周刊》评选的“二十世纪美国十大偶像”之一。‎ ‎《假如给我三天光明》是美国当代作家海伦·凯勒的散文代表作。该文的前半部分主要写了海伦变成盲聋人后的生活，后半部分则介绍了海伦的求学生涯。同时也介绍她体会不同的丰富多彩的生活以及她的慈善活动等等。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。‎ ‎2.完成以下词语积累 A．给下列加点字注音 譬如（    ）  枝桠（    ） 栖息（    ）  小憩（    ） ‎ 绽开（    ） 搓捻（    ） 疲倦（    ） 小心冀冀（    ）‎ 惭槐（    ） 觅食（    ） 繁衍（    ） 花团锦簇（    ）‎ 遨游（    ） 迁徙（    ） 企盼（    ） 煎熬（    ） 冥思（    ）‎ B.解释以下成语 不求甚解： 。‎ 混为一谈： 。‎ 恍然大悟： 。‎ 美不胜收： 。‎ ‎3.根据材料内容填空 ‎《再塑生命的人》选自《 》，作者_________，她是_______国著名作家、_________家、_________家，1964年获美国公民的最高荣誉是_________________，她的作品有《 》、《 》。 ‎ 二维码《再塑生命的人》课文朗读 ‎4.默读课文，整体感知课文。‎‎ 宋朱熹说：读书有三到，谓心到，眼到，口到。圈点勾画，把握重点，如是而已。‎ ‎5．用一句话概括本文的主要内容。‎一句话的概括可以用“某人做某事，结果怎样”的格式概括，内容的概括不要求涉及文章的主旨。比如：本文写了莎莉文老师（某人）耐心地教我写字（某事），从而带我走出黑暗，再塑了我对生活的热爱（结果）。‎ 合作探究 一、初读课文，理清思路 ‎1.安妮•莎莉文为教育海伦•凯勒做了哪些事？‎ 3‎ ‎2．根据课文内容，举例说说莎莉文老师来到“我”家前后，“我”的生活发生了哪些“截然不同”的变化，填写下面表格。‎ 此前 此后 二、精读语段，品读细节 ‎1.说说你对第11自然段“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、‎ 快乐和自由。”的理解？‎ ‎2.莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的?‎ 三、思考主旨，感悟情感 ‎1.为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人?‎ ‎2. 谈谈《再塑生命》这个标题有几层含义？‎ 课堂小结 合作探究答案 3‎ 初读课文，理清思路 ‎1.⑴老师教她认识具体事物。给“她”洋娃娃，教“她”拼写。‎ 让她分清“杯”和“水”。‎ ‎⑵老师教她认识和理解大自然。‎ ‎⑶老师教她理解抽象事物。理解“爱”的含义。‎ ‎2. ‎ 此前 此后 愤怒、苦恼、疲倦不堪（3）‎ 充满喜悦，感到幸福（13）‎ ‎……像大雾中的航船……（4）‎ 爱的光明照在了我的身上（4）‎ 领悟到世间万物都有自己的名字（7）‎ 理解了语言文字的奥秘（10）‎ 摔坏洋娃娃觉得痛快，不惭愧，不悔恨（9）‎ 悔恨莫及，浸满泪水（12）‎ 寂静黑暗的世界，‎ 没有温柔和同情（9）‎ 以充满新奇的目光看待每一样东西（12），花团锦簇、美不胜收的世界（13）‎ 精读语段，品读细节 ‎1.聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。‎ ‎2.莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈。‎ 思考主旨，感悟情感 ‎1.“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义)。是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。‎ ‎2 （1）字面含义：重新塑造生命。‎ ‎（2）深层含义：莎莉文老师用爱唤醒我的灵魂让我拥有了光明、希望、‎ 快乐和自由。‎ 3‎