人教部编版初中语文七年级上册第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件（共18张PPT）

人教部编版初中语文七年级上册第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件（共18张PPT）

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 体会诗人所表达的感情 七年级上册 —— 第一单元 —— 第四课 目录 01 初读诗歌，读出节奏 02 03 再读诗歌，理解题目 诗歌赏析，体会情感 01 初读诗歌，读出节奏 初读诗歌，读出节奏 闻 / 王昌龄 / 左迁龙标 / 遥有此寄 李白 杨花 / 落尽 / 子规啼， 闻道 / 龙标 / 过五溪。 我寄 / 愁心 / 与明月， 随风 / 直到 / 夜郎西。 02 再读诗歌，理解题目 再读诗歌，理解题目 闻：听说，听闻 左迁：贬谪，降职 遥：遥远 此寄：这首诗 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 再读诗歌，理解题目 龙标：唐代的县名，在今湖南黔阳县，唐时这里还是非常荒远的地方，王昌龄这次是被贬为龙标尉。所以诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 03 诗歌赏析，体会情感 诗歌赏析，体会情感 闻 / 王昌龄 / 左迁龙标 / 遥有此寄 李白 杨花 / 落尽 / 子规啼， 闻道 / 龙标 / 过五溪。 我寄 / 愁心 / 与明月， 随风 / 直到 / 夜郎西。 清代著名学者王国维先生曾说： “一切景语皆情语”。 本首诗描写了哪 些景色呢？ 诗歌赏析，体会情感 杨花落尽子规啼 杨花：即 “ 柳絮。点明时节是 暮春时节 杨柳飘落会漫天飞舞，漂泊无定。寓意为 “ 漂泊无定 ” 子规：又叫杜鹃，布谷鸟的别称，常在夜间啼叫 声音凄苦，这里写子规实际上是借以抒发对王昌龄被贬的悲哀和同情。 诗歌赏析，体会情感 古诗文中常以 杜鹃叫声 来烘托气氛渲情感，杜鹃成了一种 悲情 意象。 闻道 龙标 过 五溪 五溪：今湖南省西部，可见旅途艰难。 句意：得知您被贬龙标跋涉五溪（路上要经过辰溪，西溪、巫溪、武溪和浣溪。 本句直叙其事，流露出他对被贬友人的深切挂念。 诗歌赏析，体会情感 句意 ：让我把为你而忧愁的心托付给天上的 明月吧。 我寄 愁 心与 明月 诗歌赏析，体会情感 拟人的手法，写出了作者寄情于月，朋友见月如见作者。 随风直到 夜郎西 今湖南省浣陵县，龙标在此地西南处。 句意：伴随着风一直走到那夜郎以西。 诗歌赏析，体会情感 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 诗歌赏析，体会情感 使用的表现手法是借景抒情 这两句诗有三层意思 1. 自己心中充满了愁思，无人理解，只能将这愁寄托于明月。 2. 惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见。 3. 说人隔两地，难以相从，只有依靠这明月才能将愁心寄与。 诗歌赏析，体会情感 通过诗人丰富的想象，赋予了无知无情的明月以人的特点 , 有道是明月千里寄相思，作者所寄的是对好友的贬谪的同情，是对好友的长途跋涉的担忧；是陪伴好友一路前行的一片深情，是告慰友人并不孤单的一种情怀。 杨花 漂泊无定 写景 明月 陪伴友人 抒情 诗歌赏析，体会情感 子规 不如归去 离愁别绪 关怀，思念 主题与情感： 表达了作者对友人的不幸遭遇的关切和同情。 谢谢观看