Unit 3 Is this your pencil Section B（3a-Self Check）教案

Unit 3 Is this your pencil Section B（3a-Self Check）教案

Unit 3 Is this your pencil 课题：Unit 3 Is this your pencil? Section B ‎3a-self check ‎ 课时 第六课时 教学设计 课 标 要 求 能根据写作要求，收集、准备素材。‎ 能独立起草短文、短信等，并在教师指导下进行修改。‎ 能简单描述人物或事件。‎ 能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。‎ 教 材 及 学 情 分 ‎ 析 ‎3a‎-3b是一个过程性写作板块，在前面听、说、读的基础上，学生尝试简单的运用输出。‎3a要求学生选择相应的词汇补全两则启事，初步掌握写失物招领和寻物启事的简单方法。3b是在‎3a呈现的范文基础上，让学生写一份带有自己姓名和电话号码的寻物启事。此任务强调在真实语境中完成写作，同时也给不同层次的学生提供了展示的机会。Self check则以习题的形式巩固本单元重要的语法知识以及目标语言，其中练习一以学生自己书写学习用品来检验学生对学习用品的熟练程度。练习二则以表格的形式帮助学生复习代词的多种形式。练习三则以对话的形式对这几个单元的目标语言进行操练，提高学生的综合语言运用能力。‎ 本节课是一节复习写作做，写作的难度不大，提供昨天的阅读练习，学生已经基本能够写事物招领和寻物启事。 ‎ 课 时 教 学 目 标 ‎1）总结复习所学过的有关学习用品的英语词汇。‎ ‎2）总结复习形容词性物主代词与名词性物主代词，并了解它们的用法。‎ ‎3) 能够使用目标语言询问东西的所属，或者寻找物品的主人。‎ ‎4) 在老师的指点帮助下能够写一些简单的招领和寻物启示。‎ ‎5)通过教师点拨、写作策略指导、小组交流等活动，完成相关的写作任务以及习题训练。‎ 重点 ‎1）总结复习有关学习用品的词汇。‎ ‎2）通过读、写的训练来让学生熟练掌握询问物品的所属或寻找物品的主人。‎ 难点 ‎1）指导学生写作一些简单的招领和寻物启示。‎ ‎2）形容词性的物主代词和名词性的物主代词的熟练运用。‎ 6‎ 教法学法 指导 讲授法，任务教学法，小组合作法。‎ 教具 准备 课件 教学过程提要 环节 学生要解决的问 题或完成的任务 师生活动 设计意图 引 入 新 课 ‎ 1. Review the school things we learned in Section B.‎ Let Ss say the school things they have. ‎ 师生以问答的形式一起回顾询问本单元所学的学习用品。‎ ‎ ‎ 6‎ 教 学 过 程 2. Presentation.‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3. Writing.‎ ‎1）Let’s work on ‎3a. Here are two notices but some words in the notes are missing. Read the notices and complete the notices with the words or phone number in the box.‎ ‎ ‎ ‎2）Ask some Ss read the words in the box. One read them in English. The other read them in Chinese. ‎ ‎ ‎ ‎3）Ss read and complete the notices.‎ ‎（教师给出阅读提示，学生独立完成。）‎ ‎1）写作指导：写作时应注意运用正确的句型，在询问物品主人时，单数时用Is this/that 复数可用Are these/those…句，要对方联系你时可用E-mail…at… Call … at…。 ‎ ‎2）Students write their passages. Teacher moves around the room and helps the ‎ students who need.‎ ‎3) Let some Ss read their passages aloud to the class. ‎ ‎(教师讲授写作策略，学生在小组中讨论完成写作任务并读给同学们听。)‎ ‎ ‎ 写作策略指导可以帮助学生从细节上入手。在完成写作任务的同时熟练掌握常见英语表达法的使用。‎ 在做练习一时我实际了比比谁最多，谁最快环节，这样既可以调懂学生的积极性活跃课堂氛围又可以提高学生学习英语的兴趣与自信。‎ 6‎ 教 学 过 程 ‎ ‎ ‎4. Self Check 1 ‎ ‎ ‎ ‎5.Self Check 2 ‎ ‎6. Self Check 3 ‎ ‎ ‎ ‎1) Review some school things we have learned.‎ ‎2) Ss review the words of the school things quickly. Then have a competition. ‎ ‎ (教师组织，学生比比哪组写得最多最快)‎ ‎1) 物主代词即代指事物的主人（我的，你的，他的），分为形容词性物主代词（名词前）和名词性物主代词（后无名词）。 ‎ ‎2) 人称代词的主格作主语,宾格作动词的宾语和介词的宾语。 如：I’m fine. 我很好。You are my friend. 你是我的朋友。 （作主语）‎ ‎ Excuse me. 请原谅。 Ask him. 问他。‎ ‎3）Fill in the blanks. (提醒学生们注意人称的对应)‎ ‎（教师讲解难点，学生完成练习并背诵。）‎ ‎1）Read the model.‎ ‎ ‎ ‎2) Write your own conversation.‎ ‎ ‎ ‎3) practice the conversations with your partners.‎ ‎(学生仿写对话并操练，教师指导。)‎ ‎ 在完成练习二时，老师做了详尽的讲解帮助学生复习，这便于巩固名物代和形物代的用法。‎ 6‎ 小 结 ‎ 学生总结本节课自己所学到的知识。 ‎ 板 书 设 计 Unit 3 Section B ‎3a-self check 单数时用Is this/that 复数可用Are these/those…句 要对方联系你时可用E-mail…at… Call … at…。‎ 作 业 设 计 一、必做：‎ ‎ 1..做绩优学案中第六课时基础关中的题，做能力关中的一、二题。‎ 二、选做：‎ ‎ 1.写一份英语失物招领或寻物启事。‎ ‎ ‎ ‎2.做绩优学案第六课时能力关中的第三题。‎ 6‎ 教 学 反 思 6‎