河南省2019届“金学导航”大联考 语文试卷（PDF版）

河南省2019届“金学导航”大联考 语文试卷（PDF版）

书书书 【２０１９届高三·语文试题·第 １　　　　页（共 ４页）】 大　 联　 考　 试　 卷 语文 （试卷总分 １５０分　考试时间 １５０分钟） 题号 一 二 三 四 总分 合分人 得分 得分 评卷人 一、现代文阅读（３６分） （一）论述类文本阅读（本题共 ３小题，９分） 　　阅读下面的文字，完成 １～３题。 ①拥有 ２００年历史的巴西国家博物馆被大火吞噬，馆藏的 ２０００多 万件文物一夜之间化为灰烬，仅有 １０％得以幸免。被大火吞噬的不仅 是巴西国家博物馆馆藏的文物，更是这些文物所承载的珍贵文明和历 史文化、所连接的后人与祖先之间的记忆；这场大火不仅为全世界文 博场所敲响了消防安全的警钟，更以一种残忍的方式向人们宣告了历 史文物等文化遗产的脆弱。日前里约热内卢的研究人员利用 ３Ｄ打印 技术将此前扫描过的巴西国家博物馆 ３００多件藏品打印出来、“重现” 在火灾中被烧毁的众多文物，这让很多为损毁文物扼腕叹息的人们在 得到些许安慰的同时，也愈发意识到科技在文物保护中的重要性：数 字化技术可以对文物进行客观完整的存档和真实有效的展示；３Ｄ打 印技术可以对文物进行复制，留存下更多记忆。 ②存照、记录。显然，科技对文物保护和文化传承所作的贡献远 不止于此。近日，６００岁的网红———故宫博物院凭借其与凤凰卫视联 合创制的《清明上河图 ３．０》高科技互动艺术展演刷爆了社交媒体。 这个展演之所以一票难求并被很多人“实名点赞”，一方面得益于传世 名画《清明上河图》本身的文化韵味和魅力，另一方面则要归功于科技 赋予了这幅名画更强的感染力和感召力。８Ｋ超高清互动技术、高清 动态动画技术、全息影像让巨幅长卷“动”了起来；球幕影院让观众仿 佛行驶在《清明上河图》的汴河上，沉浸式地体验鲜活的宋朝生活。科 技，让一幅千年前的画作“活”了起来，让文化有了更灵动更真切的全 新表达。 ③其实，科技与文化的融合并不是新鲜事。８年前的上海世博会， 中国馆里动起来的《清明上河图》就曾每天让数万人心甘情愿排队五 六个小时；数字敦煌让人们通过一只鼠标、一块屏幕就能身临其境般 地欣赏莫高窟精美壁画；数字化故宫让游客足不出户，就能通过《胤? 美人图》《韩熙载夜宴图》等 ＡＰＰ在手机里畅游故宫。 ④随着时代的发展，科技与文化的融合是大势所趋。对观众而 言，科技赋予了文化更多的表达和呈现形式，依托优秀传统文化资源， 科技为人们提供了更丰富多彩、品质更高的文化产品；对市场而言，如 《清明上河图 ３．０》这样的“爆款”展演引发了人们对文物的关注，极大 地唤醒了人们对文化的求知欲望，激活了文化消费市场的潜力；对文 物而言，科技让文物动起来、活起来，文物的展现形式不再只是高高在 上的陈列，而是以一种走心的互动与人们建立起连接，从而让文化的 影响力进一步扩大。 ⑤科技与文化的融合要走得更好更远，离不开想象与创新。这次 《清明上河图 ３．０》让很多人感动的地方就在于良好的互动和穿越效 果，“一朝步入画卷，一日梦回千年”的感受和“醉后不知天在水，满船 清梦压星河”的意境都少不了创意与创新。但有一点必须明确，在文 化与科技的融合之路上，创新也要把握好度，永远基于对文化资源的 正确挖掘和解读，不能只为了追求炫酷新潮的表达方式，忽略了文化 的本源和内涵。内容为王，放在文化与科技的融合上也是真理。只有 把握好保存文化命脉、传播文化基因的使命，不让科技喧宾夺主，文化 才能借助科技的翅膀飞得更高更远。 （选自 ２０１８年 １０月 ２日《光明日报》陈晨的《创意为要，内容为 王》） １．下列关于原文内容的理解和分析，不正确 獉獉獉 的一项是（３分） （　） 　Ａ．巴西国家博物馆历史悠久，藏品丰富，一场火灾化为灰烬，仅有 １０％得以幸免。 　Ｂ．里约热内卢的研究人员利用 ３Ｄ打印技术，打印出了以前扫描过 的 ３００多件藏品。 　Ｃ．数字化技术可以对文物进行存档、展示，３Ｄ打印技术可以对文物 进行复制、留存。 　Ｄ．《清明上河图 ３．０》成为网红得益于科技赋予了这幅名画更强的 感染力和感召力。 ２．下列对原文论证的相关分析，不正确 獉獉獉 的一项是（３分） （　） 　Ａ．文章从巴西博物馆火灾写起，接着写在火灾中被烧毁文物的“重 现”，论证科技在文物保护中的重要性。 　Ｂ．文章以《清明上河图》展演刷爆社交媒体为例，论证了科技对文物 保护和文化传承所作的主要贡献是存照、记录。 　Ｃ．文章通过从观众、市场和文物三个角度，着重论证了随着时代的 发展，科技与文化的融合是大势所趋。 　Ｄ．文章最后以《清明上河图 ３．０》为例，论证了科技与文化的融合要 走得更好更远，要正确处理好创新与内容的关系。 ３．根据原文内容，下列说法正确的一项是（３分） （　） 　Ａ．巴西国家博物馆火灾，吞噬了历史文物所承载的珍贵文明和历史 文化、所连接的后人与祖先之间的记忆。 　Ｂ．６００岁网红《清明上河图 ３．０》高科技互动艺术展演刷爆社交媒 体，是因为展演一票难求，并被很多人“实名点赞”。 　Ｃ．《清明上河图 ３．０》“爆款”展演引发人们对文物的关注，是科技让 其“活”了起来，得益于科技与文化的融合。 　Ｄ．只要有想象与创新，把握好保存文化命脉，传承文化基因的使命， 科技与文化的融合就会走得更高更远。 （二）文学类文本阅读（本题共 ３小题，１５分） 　　阅读下面的文字，完成 ４～６题。 八　爷 幽兰 八爷的倔闻名八百里秦川。分地分牛那年，儿子只说了声想去做 点儿生意，八爷当天与儿子分了家，谁劝都没用。近几年儿子弃农办 厂当了厂长，成了乡官县爷也敬的财神，八爷仍死守黄土倔着过。 这天儿子坐着小车回来看爹，车停在门口人刚下来，爹出来了。 “爹！” “这年头儿啥爹不爹？走，转嘎去！” 八爷一反常态，带笑不笑地拍了拍儿子的肩。于是，八爷前头走， 儿子后面跟，一路到了南山坡地。八爷在地头坐下了，儿子也只好坐 下，八爷看地，儿看爹。 这地是儿子的责任田，多年没种长了一地茅草。 “厂长……” “爹！” “哪里哪里！今儿个你是厂长，我是农民，咱心平气和说些话，有 啥不好？” “爹……” “厂长，这是你的地？” “爹！我忙……” “噢，你是厂长，我忘咧。这些年，你办厂挣了多少钱？” “固定资产流动资金不说，存了二百万，爹，我不想让你再种地 咧……” “先不说先不说，叫我算嘎子。二百万，一季粮食卖五百，一年两 季一千，你帮我算嘎子，二百万有多少个一千？” “有……两千个。” “就是说，你厂长几年光景顶我老汉种两千年的地。我今儿个才 明白，当初错怪你了。” “就是嘛！爹。” “听说有钱就能买粮食？听说不管干啥的人都还是要吃粮食？” “这还用问，有钱啥都能买。” “你一月买粮花多少钱？” “沾粮的都算？” “沾地的都算，酒、烟、点心……” “至少两千元吧！” “就是说，要有二十四个种地的人不吃不喝才能养活一个挣钱的 人！” “爹……” “算透才心明。我再问你，这钱是咋来的？” “政策允许，合法合理，挣的！” “这我知道。我是问钱这东西是咋来的？” “货币……唉，这我跟你说不清，反正是造钱机器造出来的。” “能挣多少就造多少？” “不是。” “那就是钱能生儿子，越生越多？” “也不是！” “那就是固定有数，一伙人抢来抢去，抢到手的就有吃喝啥都有？ 怪不得挣钱的人越来越多，种地的越来越少。” “爹！这是现实。” “要是都去抢钱，没一个人种地，这抢到手的钱还能买啥？” “这……” 【２０１９届高三·语文试题·第 ２　　　　页（共 ４页）】 “我老是在想，钱越来越多，能人越来越多，这黄土咋还是老样子？ 这麦穗还是一株秆挑出来一个，咋不能长出十个百个千个？世人万变， 咋就不能变成不吃粮食的人？比如吃这茅草，吃风屙沫，喝凉水拉稀。” “爹！” “不说了。你今儿个回来做啥？” “一来看爹，二来想和爹商量一下，我这片地和爹那片地要起厂 子，乡里已经批了……” “那让我做啥？” “你啥都不用做，我是你儿子！” “好。我去问问先人。” 八爷笑吟吟走到先人的坟前，跪下来磕了几个头，说了几句话，从怀 里掏出一个小录音机放在坟头上。然后八爷站起来，一头撞向墓碑…… 后来人们才知道，八爷真倔的时候是不刮风不打雷，而且很讲道 理的。 ４．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确 獉獉獉 的一项是 （３分） （　） 　Ａ．小说开头写“八爷的倔闻名八百里秦川”，一方面突出了八爷 “倔”的性格特点，另一方面为结尾写八爷撞墓碑而死埋下伏笔。 　Ｂ．平时以倔闻名八百里秦川的八爷，破例与儿子进行了一场平等的 对话，是因为八爷发现儿子事业成功了，自己想与儿子缓和矛盾。 　Ｃ．小说从头到尾运用了对话描写，突出人物形象，语言简洁硬朗，富 有弹性，有着诗一般跳跃的节奏和明澈晓畅的思辨风格。 　Ｄ．小说是一篇纯粹的农民式的“天问”，集中反映了我们民族传统文 化的某种积淀，表现了人类的生活本能和对土地的忧患意识。 ５．八爷是一个怎样的人物形象？请简要分析。（６分） 答： 　 　 　 ６．八爷用生命发出呐喊：“谁来种地？”八爷的死有什么意义？请谈谈 你的理解。（６分） 答： 　 　 　 （三）实用类文本阅读（本题共 ３小题，１２分） 　　阅读下面的文字，完成 ７～９题。 材料一　调查表明，当代大学生对我国社会主义、集体主义主流 价值取向予以认同，其人生态度、价值判断积极进取，勇于竞争，有比 较强烈的事业心、责任感和使命感，渴望为祖国奉献智慧，施展才华。 当被问及人生中什么东西最重要时，有 ５９．７％的学生认为是“事业和 工作”，２１．３％的学生认为是“理想与信念”，分别排在第一、第二位。 对于“最能代表当代大学生形象”的选择，排在前两位的也分别是“有 责任感”（４７．２％）和“勇于进取”（２０．４％）。８４．３％的学生认为人生 价值体现在“对社会贡献的大小”，８７．９％的学生认为对待人生的态度 应该是“走好人生的每一步”。调查显示，当代大学生渴望事业有成， 做一个有益于人民的人。在被问及你觉得自己应该做一个什么样的 人时，排在前两位的选择分别是“在事业上有成就的人”（４７．４％）， “对社会对他人有用的人”（２２．４％）；有 ６３．４％的学生不同意“钱越 多，人生价值越大”的看法。 调查表明，当代大学生价值观念主流积极，价值取向基本正确。 ６４．３％的学生认为一名大学生因抢救一位老农民而牺牲，“实现了崇 高的人生价值”。在处理个人、集体和国家利益的关系问题上，７０．２％ 的学生同意“个人利益要服从国家集体利益”。可见，大多数学生能正 确认识个人、集体与国家三者的关系。同时，大学生在自我价值实现 过程中，认为个人成长应当与国家、社会的发展结合起来，寻求个人命 运与祖国命运、民族前途相结合的趋势日益明显。 调查中，大学生对我国的改革开放，特别是高等教育方面的上学、 就业、素质教育、特困生政策等举措都给予了极大关注。对于大学生 思想道德素质影响最大的因素，排在第一位的选择是“社会风气” （５２．１％），表明社会环境对大学生思想的重要影响与作用。 大学生对于高校教育教学改革、学校环境、校园文化建设以及教 师的素质、水平等十分关注。调查显示，有 １６．２％的学生最关注或了 解的与个人关系密切的问题是“学校改革与发展的有关工作”，在 ９个 选项中居第三位。在政治问题上，有 ７２．７％的学生最愿意听取“专家、 学者、教师”的意见。对于学校目前的教育教学安排，如学校的教学工 作、思想政治工作、校内治安、资助困难学生、就业指导，以及教师的教 学、科研、师德、敬业精神等诸因素均表示了较大程度的关心并给出了 自已的满意程度的不同选择。 （２０１７年 ９月 ２４日《应届毕业生网》《大学生思想状况调查报告》） 材料二　 !" !! !# !$ !% &" &! "'"%()("(((!(&(#(*($ 本科 本科 贫 困 生 资 助 教 师 职 业 精 神 同 学 关 系 师 生 关 系 处 理 不 诚 信 行 为 的 规 则 学 习 场 所 学 校 校 风 信 息 化 资 源 考 试 评 分 规 则 运 动 场 地 与 体 育 设 施 课 程 教 学 师 资 力 量 师 生 课 外 互 动 参 与 权 国 际 化 资 源 教 学 方 式 参 与 科 研 学 术 讲 座 学 习 反 馈 表 达 权 和 监 督 权 大学生满意度最高的十个方面 大学生满意度最低的十个方面 （摘自《全国高等教育满意度调查报告》） 材料三　调查中，学业给学生造成的心理压力是比较大的，其中 与学业压力有关的占 ５０％，会影响情绪无心上学的也占了一半。而且 学习成绩排名给大学生的学习也带来了很大的影响，不会造成影响的 只占 ２％。大学生的交往在心理上也有很大的影响，大学生之间相处 得很好的只有 ２６％，不太好与很差的也占了 １１％，相处得比较好的只 有 ６６％。而且很多大学生在沟通上存在很大的障碍，没有障碍或很少 障碍的只有 ３４％，其他的在一定程度上与同学沟通都有一定的障碍。 个人前途与就业给学生造成的心理压力也相当大，在面对自己前途很 少感到困惑与担忧的占有 ６．３％，偶然担忧的占 ３７．５％，经常担忧的就 占了 ５６．２％。 （摘编自《大学生心理压力状况调查》） ７．下列对材料相关内容的理解，不正确 獉獉獉 的一项是（３分） （　） 　Ａ．当代大学生事业心、责任感和使命感较强烈，大多数能认为应该 做一个“在事业上有成就”和“对社会对他人有用”的人。 　Ｂ．图表显示，大学生对国家的贫困生资助制度的实施、教师的职业 精神最为满意，对学校的课程教学情况等最不满意。 　Ｃ．图表显示，大学生满意度最低的十个方面里，课程教学、师资力量 和师生课外互动等与教育相关的方面不满意度最高。 　Ｄ．当代大学生价值观念主流积极，价值取向基本正确，充分说明当 代大学生都能正确处理好个人、集体与国家三者的关系。 ８．下列对相关内容的概括与分析，不正确 獉獉獉 的一项（３分） （　） 　Ａ．当代大学生价值观念主流积极，价值取向基本正确，但也要注意 社会环境对大学生思想道德素质的影响。 　Ｂ．大学生对高等教育的满意度，可以通过学生个体的进步而提高， 同时国家政策对提升满意度的效力也十分明显。 　Ｃ．个人前途与就业、学业负担、同学之间的沟通障碍等给大学生带 来巨大的心理压力，以致大学生心理问题严重。 　Ｄ．大学生心理压力较大，势必影响他们的心理健康，应得到足够重 视，因为它关系到大学生的自身和社会的发展。 ９．对大学生心理压力问题，高校和社会应该采取哪些措施减轻大学生 心理压力？请简要概括。（６分） 答： 　 　 　 得分 评卷人 二、古代诗文阅读（３４分） （一）文言文阅读（本题共 ４小题，１９分） 　　阅读下面的文言文，完成 １０～１３题。 李壁字季章。父焘，典国史。壁少英悟，日诵万余言，属辞精博。 孝宗 獉獉 尝问焘：“卿 獉 诸子孰可用？”焘以壁对。召试，为正字。宁宗即位徙 著作佐郎时韩?胄专国建议恢复用师意方锐壁言进取之机当重发而 必至毋轻出而苟沮大臣或以沮兵议忤?胄得罪贬，壁论待敌先发，然 后应之。?胄意不怿。壁度力不能回，乃入奏：“自秦桧首倡和议，使 父兄百世之仇不复开于臣子之口。愚以为宜亟贬秦桧，示天下以仇耻 必复之志，则君臣上下奋励振作，拯溃民于残虐，湔祖宗之宿愤。在今 日举而措之，无难矣。”疏奏，秦桧坐追王爵 獉 。议者谓壁言虽公，特以迎 合?胄用兵之私而已。金遣使来，微示欲和意。丘!以闻，壁贻!书， 俾遣小使致书金帅求成。金帅报书以用兵首谋指?胄，?胄大恚，不 复以和为意。壁言：“苟利社稷，固难执一。”?胄不听，用兵之意益急。 壁方与共政，或劝其速去，毋与?胄分祸，壁曰：“嘻，国病矣，我去谁适 谋此？”后?胄被诛，御史叶时论壁反复诡谲，削三秩 獉 ，谪居抚州。越四 年，复除知遂宁府，未至，而溃兵张福入益昌，戕王人，至遂宁，壁传檄 谕之，福等读檄泣下，约解甲降。会官军至挑贼，贼忿，尽燔其城。顾 府治曰：“李公旦夕来居，此其勿毁。”壁驰书大将张威，使调兵士来战。 【２０１９届高三·语文试题·第 ３　　　　页（共 ４页）】 威夜遣人叩门，言曰：“贼垒坚不可破，将选死士，梯而登，以火攻之。” 壁曰：“审尔，必多杀士卒，盍先断贼汲路与粮道，使不得食，即自成禽 矣。”以长围法授之，威用其谋，贼遂平。壁嘉定 獉獉 十五年六月卒，谥文 懿。壁嗜学如饥渴，群经百氏搜抉靡遗，于典章制度尤综练。为文隽 逸，所著有《雁湖集》一百卷、《涓尘录》三卷等。 （选自《宋史·李壁传》，有删改） １０．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（３分） （　） 　Ａ．宁宗即位／徙著作佐郎／时韩?胄专国／建议恢复用师／意方锐壁／ 言／进取之机／当重发而必至／毋轻出而苟沮 　Ｂ．宁宗即位／徙著作佐郎／时韩?胄专国／建议恢复／用师意方锐／壁 言／进取之机／当重发而必至／毋轻出而苟沮 　Ｃ．宁宗即位／徙著作佐郎时／韩?胄专国／建议恢复用师／意方锐／壁 言／进取之机／当重发而必至毋轻出／而苟沮 　Ｄ．宁宗即位／徙著作佐郎时／韩?胄专国／建议恢复／用师意方锐壁／ 言／进取之机／当重发而必至／毋轻出而苟沮 １１．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确 獉獉獉 的一项是（３分） （　） 　Ａ．卿，是古代对男子的尊称，也可以是君对臣的称谓或夫妻、朋友间 的爱称。 　Ｂ．爵是君主国家贵族封号，爵位、爵号，是古代皇帝对贵戚功臣的封 赐。 　Ｃ．秩，指官吏的俸禄，也指官吏的官阶、品级，文中“削三秩”指李壁 被贬官三级。 　Ｄ．嘉定，孝宗都是年号，是古代历代帝王用以纪年的名号，往往也是 时运变化的标志。 １２．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确 獉獉獉 的一项是（３分） （　） 　Ａ．李壁聪颖好学，著作颇丰。他年轻时每天诵读一万多字，所写的 文章精当广博；求学如饥似渴，涉猎广泛，撰有多部著作。 　Ｂ．李壁审时度势，随机应变。他先是反对韩?胄草率用兵，后因估 计自己的力量不能挽回出兵局面，又建议贬斥秦桧以振奋人心。 　Ｃ．李壁勇于担当，不怕担责。他和韩?胄共同执掌朝政，韩?胄执 意用兵，他不顾他人劝阻，与韩?胄一起出兵，兵败后被贬居抚 州。 　Ｄ．李壁精于谋略，平定贼兵。平定贼兵的过程中，他调兵遣将，反对 火攻，建议采取断汲路与粮道的长围之法，最后贼兵被平定。 １３．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（１０分） 　（１）金遣使来，微示欲和意。丘!以闻，壁贻!书，俾遣小使致书金 帅求成。（５分） 译文： 　 　 　（２）审尔，必多杀士卒，盍先断贼汲路与粮道，使不得食，即自成禽 矣。（５分） 译文： 　 　 （二）古代诗歌阅读（本题共 ２小题，９分） 阅读下面这首宋词，完成 １４～１５题。 渡 江 云① 周邦彦 晴岚② 低楚甸，暖回雁翼，阵势起平沙。骤惊春在眼，借问何时，委 曲③ 到山家。涂香晕色，盛粉饰、争作妍华。千万丝、陌头杨柳，渐渐可 藏鸦。 堪嗟。清江东注，画舸西流，指长安日下④ 。愁宴阑、风翻旗尾⑤ ， 潮溅乌纱。今宵正对初弦月，傍水驿、深舣蒹葭。沉恨处，时时自剔灯 花。 ［注］①宋哲宗执政，新党因政治局势的改变而被重新启用，周邦 彦被召回汴京，途径荆州时作了此词。② 晴岚：晴日山中的雾气。 ③委曲：曲折延伸。④指长安日下：是指向北宋王朝的都城──汴京。 ⑤旗尾：象征着党派和官禄。 １４．下列对这首词的赏析，不正确 獉獉獉 的一是（３分） （　） 　Ａ．“晴岚”三句选取了晴日山中薄雾铺满大地、雁阵起飞的景象，形 象地传达出春回大地的信息。 　Ｂ．“骤惊春在眼”句承前而来，写词人看到大雁北飞骤然意识到春天 已经来到，“借问”两句运用了拟人的手法。 　Ｃ．“千万”两句采用虚实结合的手法，千丝万缕的杨柳已吐新绿是实 写，柳条渐抽渐长可藏遮栖鸦是虚写。 　Ｄ．词的上片写春回大地的景色，下片写进京途中的所见所感，上下 两片采用以乐景衬哀情的手法表情达意。 １５．本词表达了作者哪些情感？请简要分析。（６分） 答： 　 　 　 （三）名篇名句默写（本题共 １小题，６分） １６．补写出下列句子中的空缺部分。（６分） 　（１）荀子在《劝学》中阐述了广泛学习与不断思考的关系，他指出君 子只有通过“　　　　　　　　　　　”，才能达到“　　　　 　　　　　　”的效果。 　（２）《离骚》中作者用“蕙”和“揽"”象征美好的理想和品德，表示自 己的政治主张的句子是“　　　　　　　　　　，　　　　　　 　　　　”。 　（３）诸葛亮在《出师表》结尾部分再次向蜀汉后主提出建议，其中要 刘禅征求、询问治国的好道理，采纳正确的言论的句子是“　　 　　　　，　　　　　　。” 得分 评卷人 三、语言文字运用（２０分） 　　阅读下面的文字，完成 １７～１９题。 事实上，中国的建筑风格从来都是　　　的，并不一味拒绝“洋建 筑”，关键在于如何在借鉴的过程中，呈现出建筑的文化主体意识。而 人们之所以质疑当下的一些西式建筑热，就在于其舍本逐末、　　　， 缺少了对历史的敬畏和对文化的理解。与“西式建筑热”同样遭受诟 病的，还有“仿古建筑热”。有的地方，本来并没有什么前朝风土，却乐 于以古街古巷为名，　　　，青砖粉墙，小饰品假古董齐出，臭豆腐烤 肉串并售。如果前者是对西式风格的盲目崇拜，后者则是复古思维的 畸形生长。西式建筑热，对于“先找规划设计，然后从街区历史找卖 点，再找投资、施工队”的仿古建筑公式来说，同样适用。在设计与规 划上对西方建筑东施效颦的背后，是对文化根底不自知、对文化传统 不自信。建筑，既是文化的表现，也是生活的沉淀。（　　　　）。千 姿百态的开平碉楼，集防卫、居住功能于一体，体现了中西合璧的民居 风格；马达加斯加首都族群混杂，马来高脚草屋、非洲木板棚与欧式教 堂　　　，多元才是这里的和谐；而作为中国获得普利兹克奖的第一 人，王澍让每一层的每一户都有自己的小院和植物，“出则繁花似锦， 入则清净悠远”。 １７．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（３分） （　） 　Ａ．兼容并蓄　生搬硬套　雕梁画栋　错落有致 　Ｂ．兼而有之　生搬硬套　金碧辉煌　犬牙交错 　Ｃ．兼容并蓄　囫囵吞枣　金碧辉煌　错落有致 　Ｄ．兼而有之　囫囵吞枣　雕梁画栋　犬牙交错 １８．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（３分） （　） 　Ａ．植根于自己的历史脉络之中的是每个地方的建筑 　Ｂ．每个地方的建筑，都在自己的历史脉络之中植根 　Ｃ．每个地方的建筑，都植根于自己的历史脉络之中 　Ｄ．每个地方，都要求建筑植根于自己的历史脉络之中 １９．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（３分） （　） 　Ａ．西式建筑热同样适用“先找规划设计，然后从街区历史找卖点，再 找投资、施工队”的仿古建筑公式。 　Ｂ．西式建筑热同样适用“从街区历史找卖点，然后找投资，再找规划 设计、施工队”的仿古建筑公式。 　Ｃ．“先找投资，然后从街区历史找卖点，再找规划设计、施工队”的仿 古建筑公式，对于西式建筑热来说，同样适用。 　Ｄ．“从街区历史找卖点，然后找投资，再找规划设计、施工队”的仿古 建筑公式，对于西式建筑热来说，同样适用。 ２０．老梁的儿子最近在工作中遇到一些难题，想请老战友老邓帮忙，给 儿子指点开导，于是给朋友发了一条微信，但有五处用词不得体， 请找出来并加以改正。（５分） 老邓，久仰了，令侄工作中遇到了难题，有事不解，想到你的寒 舍拜访，今晚务必在家等候，恳请你抛砖引玉，不胜感激。 答： 　 　 　 【２０１９届高三·语文试题·第 ４　　　　页（共 ４页）】 ２１．下图是温州市首届民营企业文化节徽标，请写出构图要素（文字及 拼音除外），并说明图形构成特点及效果。要求语意简明，句子通 顺，不超过 １００字。（６分） 答： 　 　 　 得分 评卷人 四、写作（６０分） ２２．阅读下面的材料，根据要求写作。（６０分） 近日，选修了中国科学院大学科幻文学与影视创作系列讲座 课的学生，都收到了一封由授课老师苏教授发来的邮件。邮件内 容是“凡今抄袭者，一经查实，不问考勤，皆黜落，以儆效尤”。苏教 授给了 ２２名学生零分，因为他们的期末文章被判定为抄袭。发邮 件，就是要强调，“此分不可改”。苏教授接受记者采访说，抄袭就 不该被原谅。 这件事经媒体披露后，引起网友们的热议。 以上材料引发了你怎样的思考？请写一篇文章，表达你的态 度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立 意；明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于 ８００字。 △８００　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 书书书 １　　　　语文　金学导航·大联考 金学导航·大联考·语文 参考答案 １．Ｄ（解析：以偏概全，这只是原因之一，还有本身 的文化韵味和魅力。） ２．Ｂ（解析：根据原文第二段内容可知，这个例子是 为了论证科技让一幅千年前的画作“活”了起来， 让文化有了更灵动更真切的全新表达。） ３．Ｃ（解析：Ａ项，“巴西国家博物馆火灾，吞噬了历 史文物所承载的……”错，应是“这些文物所承载 的”并非所有历史文物。Ｂ项，强加因果。Ｄ项，说 法绝对，原文是“科技与文化的融合要走得更好更 远，离不开想象与创新”。） ４．Ｂ（解析：“是因为八爷发现儿子事业成功了，自 己想与儿子缓和矛盾”错，原因应是唤回儿子对土 地的良知。） ５．八爷是一位性格倔强、挚爱土地的中国传统的农 民形象。（２分）分地分牛那年，儿子说了声想去做 点儿生意，八爷当天与儿子分了家，谁劝都没用。 死守黄土倔着过。当儿子要在自家责任田盖厂子 时，撞墓碑而死，这些都体现八爷执拗、倔强的性格 特点。（２分）八爷一辈子死守黄土地；为了唤回儿 子对土地的良知，八爷破例与儿子进行一次平等的 对话；最后以死抗议儿子在自己土地上建厂子，表 现出八爷对土地的热爱和眷恋之情。（２分） ６．①八爷的死是一种提醒和警示：随着时代的发 展，人类在逐渐走向物质文明和精神文明的更高境 界时，还必须牢记一条颠扑不破的真理———不应该 有任何理由来践踏和废弃土地。②八爷的死体现 了高贵的人格、信念和力量。八爷从土地中走来， 又从容地回到土地中去，人与土地融为一体，把人 类对土地的眷恋之情，表现得淋漓尽致。（每点 ３ 分，共 ６分，言之成理即可） ７．Ｄ（解析：“充分说明当代大学生都能正确处理好 个人、集体与国家三者的关系”说法绝对。） ８．Ｃ（解析：“以致大学生心理问题严重”于文无 据。） ９．①高校应加强课程教学改革，减轻大学生学业负 担，减轻大学生心理压力。②高校应重视大学生心 理辅导，设置心理辅导课程等，创造良好的交往环 境，消除学生交流障碍。③社会可从政策上为大学 生创业与就业提供支持，减轻大学生对个人前途与 就业的担忧。（每点 ２分，共 ６分，言之有理即可给 分） １０．Ｂ（解析：“时”是“当时”的意思，一般做状语，所 以应在“韩?胄专国”前，因此可以排除 Ｃ、Ｄ项， “壁”是“言”的主语，应在“壁”前断开，可排除 Ａ、Ｄ 项，答案选 Ｂ项。） １１．Ｄ（解析：“嘉定，孝宗都是年号”错，嘉定是年 号，孝宗是庙号。） １２．Ｃ（解析：“与韩?胄一起出兵，兵败后”于文无 据。） １３．（１）金国派使臣来，暗中表示想议和的意愿。丘 !把这件事报告朝廷，李壁送给丘!一封信，让他 派侍役送信给金兵元帅讲和。（得分点：“微”“闻” “俾”各 １分，句子大意 ２分。） （２）真是这样，必然大量损失士卒，为什么不先断 绝贼兵汲水的通路和运粮的道路，让他们得不到食 物，他们就会自动被擒了。（得分点：“审尔”“盍” “禽”各 １分，句子大意 ２分。） 【参考译文】 李壁字季章。父亲李焘，主修国史。李壁年轻 时聪颖过人，每天诵读一万多字，写的文章精当广 博。孝宗 曾 问 李 焘：“您 的 各 个 儿 子 中，谁 可 任 用？”李焘回答说李壁可用。被召试后，李壁担任正 字。宁宗即位后，李壁改任著作佐郎。当时韩?胄 专权，建议收复失地，出兵的想法正急切。李壁说： “进攻的关键，应该是慎重发兵并一定要达到目的， 不要轻率出兵而随便停止。”有的大臣因为提出阻 止发兵的意见违逆了韩?胄获罪被贬，李壁议论应 该等待敌人先发兵，然后应对他们。韩?胄心中不 悦。李壁估计自己的力量不能挽回 （出 兵 的 局 面），就上奏说：“自从秦桧首先提倡和议使得父兄 百世的仇恨不再从臣子口中说出，臣认为应该立即 贬斥秦桧，向天下表明报仇雪耻的志向，这样一来， 君臣上下奋发振作，从凶残暴虐的敌人手中拯救出 离散的人民，洗去祖宗的长久怨愤。在今天提出并 去施行这些，不难啊。”奏疏交上去，秦桧被判罪追 削王爵。议论的人认为李壁的话虽然公道，只不过 是用来迎合韩?胄用兵的私意而已。金国派使臣 来，暗中表示想议和的意愿。丘!把这件事报告朝 廷，李壁送给丘!一封信，让他派侍役送信给金兵 ２　　　　语文　金学导航·大联考 元帅讲和。金兵元帅回信称用兵的主要谋划者是 韩?胄，韩?胄大怒，不再考虑议和。李壁说：“如 果对国家有利，本来也难以始终采取一个策略。”韩 ?胄不听，出兵的想法更加急切。李壁正和韩?胄 共同执掌朝政，有人劝李壁赶快离开，不要和韩? 胄一起分担祸患，李壁说：“唉，国家困乏了，我离开 了谁适合谋划这些？”后来韩?胄被诛杀，御史叶时 议论李壁反复无常变化多端，李壁被降官三级，贬 居抚州。过了四年，又被授任遂宁府知府，还没有 到任，而溃散兵卒张福进入益昌，杀害朝廷命官，到 达遂宁，李壁发布文书谕示他们，张福等人读檄文 流下眼泪，约定解甲投降。恰好官军来到向贼兵挑 战，贼兵愤怒，把全城都烧了，看着府衙说：“李公很 快要来居住，这里不要烧毁。”李壁快马传信给大将 张威，叫他调集士兵来会战。张威夜间派人敲门， 告诉他说：“贼兵城垒坚固无法攻破，将要挑选敢死 队，用云梯登城，用火攻城。”李壁说：“真是这样， 必然大量损失士卒，为什么不先断绝贼兵汲水的通 路和运粮的道路，让他们得不到食物，他们就会自 动被擒了。”用长期围困的方法教给他，张威使用了 他的计谋，贼兵于是被平定。李壁于嘉定十五年六 月去世，谥号文懿。李壁爱好学习，如饥似渴，各家 经典全都搜集，没有遗漏，对典章制度尤其进行综 合研习。他写的文章俊逸不凡，著作有《雁湖集》 一百卷，《涓尘录》三卷等。 １４．Ｄ（解析：“以乐景衬哀情”错，下片描写的不是 乐景，而是悲凉之景。） １５．①对春色由衷的喜爱之情。词的上片写春回人 间的万千气象之景，表达了作者对春色的喜爱。 ②对仕途的担忧之情。“愁宴阑、风翻旗尾，潮溅乌 纱”的“愁”，隐含着作者对仕途的担忧，要到京城 了，本来是高兴的事情，但是因新旧党之争问题，词 人也不知道此次进京情况会是如何。③孤独寂寞 之情。尾句“沉恨处，时时自剔灯花”写出了离愁 在心不能成寐的情状，表现了词人水程夜泊的孤独 寂寞。（每点 ２分，共 ６分） １６．（１）博学而日参省乎己　（则）知明而行无过矣 （２）既替余以蕙騟兮　又申之以揽" （３）以咨诹善道　察纳雅言 １７．Ａ（解析：兼容并蓄：指把不同内容、不同性质的 东西收下来，保存起来。兼而有之：指同时涉及几 种事物，几个方面，也指同时占有或具有几种事物。 根据横线后的语境，可知应选“兼容并蓄”。生搬 硬套：不顾实际情况机械地搬用别人的方法、经验 等。囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。 句中是说机械地模仿西式建筑，应选“生搬硬套”。 雕梁画栋：指房屋的华丽彩绘装饰，常用来形容建 筑富丽堂皇。金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽， 光彩夺目。句中是用以修饰“古街古巷”，应用“雕 梁画栋”。错落有致：参差交错，很有情趣。犬牙交 错：形容交界处参差不齐，像狗牙那样。也形容局 面错综复杂。根据语境应选“错落有致”。） １８．Ｃ（解析：句子叙述的对象是建筑，括号里的句 子以“建筑”领起更顺畅，据此排除 Ａ、Ｄ项。后文 列举不同地方建筑的不同特色，强调的是历史脉络 对建筑的影响，故括号里内容应对“自己的历史脉 络”加以强调，而 Ｂ项强调的是“植根”，故应排除， 答案选 Ｃ。） １９．Ｄ（解析：画横线的句子存在两个方面的语病： 一是语序不当，应是“先找卖点，然后找投资，再找 规划设计、施工队”；二是主客颠倒，应该是“仿古 建筑公式，对于西式建筑热来说，同样适用”。因此 答案选 Ｄ。） ２０．①“久仰”改为“久违”；②“令侄”改为“小儿”； ③“寒舍”改为 “府上”；④ “务必”改为 “可否”； ⑤“抛砖引玉”改为“不吝赐教”。 ２１．构图由字母“Ｗ”和汉字“民”、旭日和彩带等要 素构成。（２分）图形采用中国书法传统笔触挥洒 而成，体现了深厚的民营企业文化内涵和历史人文 积淀。（２分）整体构图简洁明快，立意鲜明，富有 动感，具有强烈的视觉冲击力和感染力。（２分） ２２．【写作提示】“抄袭”之风曾一度在学校及学术 界盛行，严重影响着社会风气。根据材料，我们可 以从“抄袭”这件事入手，分析抄袭背后的原因及 危害，也可以从苏教授与学生的抄袭“较真”的角 度来谈自己的看法。参考立意：①抄袭的背后是学 生道德诚信的缺失，更是学风建设的失准。②抄袭 抄不来好学生，更抄不来“双一流”。③敢抄袭就 要付出代价！这个老师做得好！④还大学科研学 术一片净土需要以更完善的制度建设保障科研教 学质量，同时更需要认真负责的老师与学生的抄袭 “较真”。