工作报告之班主任工作艺术：做一个智慧的班主任

工作报告之班主任工作艺术：做一个智慧的班主任

班主任工作艺术：做一个智慧的班主任 班主任工作艺术：做一名聪明的班主任 教育是一门艺术。它不是简单而聪明，而是灵活的。随着一个人的知识增加，他的智慧也会增加。智慧建筑需要基本材料，智慧的敏感性取决于丰富的知识和实践。经过半年的班主任培训，我相信只有成为一名聪明的老师才能适应现代教育的发展。‎ 首先，学习智慧的源泉 新课程改革要求新世纪的教师成为学习型教师，班级教师也是如此。然而，目前的社会发展太快，知识的贬值速度也很快。这不仅要求我们的教师必须保留丰富的知识和技能，而且我们必须继续学习并成为一个充满创意的工具包。各种各样且越来越聪明的学生。‎ ‎1.从书中学习。有人说：“读一本好书就是和一个道德高尚的人交谈。 “阅读不受时间和空间的限制，你可以随时随地学习。如《谈管论道--现代班主任常规工作管理》这是一本参考书，指导中小学校长提高自身素质，加快班主任的适应能力，有效提高班级管理的质量。它也是班主任个人培训的指南;另一个例子是《班主任》杂志，它面向班主任。服务班老师，依靠班主任，以提高班主任为目的来办刊，以及一本专门针对广大班主任和德育工作者的好杂志，具有前瞻性，领导性和实用性。我们必须从书中学习各地其他学校的教师如何管理和处理问题，选择好的实践来学习，并将它们用于我。‎ ‎2.向一位着名的老师学习。名师之所以成为名师，是因为他们不仅有良好的教学管理方法，而且还能用智慧及时处理教学中遇到的问题。魏树生，王小春，徐安德，郑达娜等着名教师在课堂管理中采用了许多扎实有效的方法。例如，我们一直在为班主任培训半年，以便在线学习这些着名教师。如何树立服务意识，建立师生互助关系，培养学生个性，民主决策过程，实现阶级民主管理和科学管理。转变 ‎“问题学生”的方法和技巧，以及课堂舆论建设的方式方法。此外，我们还可以通过听讲座和观看视频向知名老师学习。‎ ‎3.向周围环境学习。事实上，一些教育方法远非地平线，近在咫尺。 “在通常的工作中，一些教师的教育方法值得学习。我们周围的老师也有一些更好的方法来管理课程。在上一学期的学期中，我班级的价值很少能够在班级铃声响起之前清理。在课堂上多次培训学生并不好。他们总有各种各样的理由。我在办公室谈到这个，四年级。徐老师告诉我，当一天的价值没有完成时，你将被罚款一个星期。这真的很有效。这个简单实用的方法就是我的同事告诉我的。因为这些老师在我们身边，我们可以通过询问或聊天来获得他们。‎ 第二，从实践中运用教育的智慧 使用学习，学习是为了更好地使用。如果你专注于学习而不是使用它，它在纸上是无用的。这没用。实践是检验真理的唯一标准。这也是事实。因为回族是信息的来源，所以灵性越高，所感受到的信息量就越大。梳理，处理和使用这些信息是明智之举。‎ ‎1.实践中的智慧应该充满教育智慧 俄罗斯教育家乌申斯基说：“无论教育者如何研究教育理论，如果他没有教育机智，他就不能成为一名优秀的教育实践者。”教师的教育智慧是教师在教育教学过程中的一种特殊的导向能力。它指的是教师对学生活动的敏感性。它可以根据学生的新的和特别意外的情况快速准确地做出判断。能够采取适当和有效的教育措施来解决问题。众所周知的陶行知的“三块糖”故事是通过奖励做坏事的孩子来解决的。这实际上是智慧的体现。‎ ‎2.实践中的智慧应该使用多重整合 只有将知识，技能，实践方法和情感态度融入多元智能，我们才能称之为最强大的智慧。这要求我们的教师具备多种集成的能力。有必要将学过的教育方法与现实生活中遇到的问题结合起来，并将其与适当的情感相结合，合理，公正地处理问题，使事情得到圆满解决。我们班上有个可怜的孩子叫毛一香，我的父亲是聋人，我母亲在他很小的时候就输了，爷爷，奶奶也病了，所以我班上开了一班《捐助》。‎ 让了解情况的学生介绍他的家庭情况，然后让学生捐钱，然后学生会说一些祝福并鼓励他，最后每个人都会随着音乐《让世界充满爱》一起唱这首歌。在整个活动期间，学生们充分调动了各种感官和情感，如“表达，捐赠，祝福，唱歌”，学生们受到了深刻的教育。‎ ‎3.实践中的智慧会创造一种情境 有智慧的老师不能解决一些学生的心理问题或坏习惯。这要求班主任创建一些教育情境，如有针对性的团队会议，私下寻找学生帮助学生。教师可以采取利用形势，发扬优势，克服缺点，达到正确教育效果的方法。我们的老师必须意识到每个学生都有一种或另一种优势，并且它们包含要诱导的因素。只要创造了正确的情况，学生的问题和坏习惯就会慢慢得到纠正。来自阜阳中学的老师吕小芳通过三个步骤教育了一个特别顽皮，被欺负，失业的孩子，并创造了一个特定的情境。 1.特别会议---陈的支柱：当我第一次见面时，当老师和学生自我介绍时，老师说陈竺是陈氏家族的专栏，这使他一直被称为混血王。奖励，让我对老师的门有一种信任感; 2，心灵的对话---我们是朋友：一旦陈竺没有完成作业，老师在办公室与他交谈，并说是他的朋友，这让孩子受宠若惊，悄悄填写作业中午; 3，爱情的惩罚 - 50次射击：当陈竺认为他不会批评他时，无论他是怎样的老师，但当他解雇同学时，老师惩罚他是一个投掷50个篮子并再次谈话的运动员惩罚，让他主动承认自己的错误。上述案例表明，有些孩子需要创造一定的情境并继续更好地工作，这需要老师的智慧。‎ 第三，从反思中提高智慧的效率 ‎“没有人是完美的，没有金子是红色的。 “没有班主任，包括一位名师，不能说他的教育是完全正确的。没有尴尬。他正在处理的问题充满了智慧。有些问题可以正确处理，但回想起来，可能有更好的方法;有些事情可能无法取得更好的结果，甚至有些事情会适得其反，这需要我们及时反映。考虑一下这种教育的好处，不足之处，原因是什么，未来遇到类似问题后如何改进？只有不断积累，不断使用，不断反思，才能提高智慧的效率，成为一名聪明的老师。‎ 作为一个新时代的班主任，我只需要定期学习他人的教育方法，并在实践中运 用它们来结合自己的经验。它也是一位聪明的班主任，能够及时带领学生。走向正确的方向！‎