班主任工作范文之班主任工作经验材料:微微南来风 吹暖孩子心

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班主任工作范文之班主任工作经验材料:微微南来风 吹暖孩子心

班主任工作范文之班主任工作经验材料:微微南来风 吹暖孩子心 ‎ ‎  “老师,今天是你的节日,祝你节日快乐,如果没有你的帮助就没有我的今天。您的学生——吴”。看着这条短信,我陷入了沉思……‎ ‎  2003年,送走一届毕业班后,我接八年级(5)班的班主任工作。班里有一个学生叫吴强,作业几乎没有完成过一次,上课经常做小动作,经常没事找事欺负同学。其他老师一提起他,一边摇头,一边数落:上课调皮捣蛋,搅得周围同学不得安宁;下课经常欺负弱小同学;作业完不成……有一次,我到班里去上课,同学们都在认真地听课,他却在那里摆弄前排女生的头发,我当时就火冒三丈,当着全班同学的面狠狠的批评了他。课下将他揪到办公室,对他一阵狠狠地训斥,并数落他的过去:上周二你没值日、周四自习课与同学吵架、英语作业也没完成等等。问他话他总是不回答,居然还倔强地抬起头,白了我一眼,当时的场面使我很尴尬……‎ ‎  此事过后我对自己的方法进行了反思,并认真分析了这位同学的特点。他虽然不写作业、上课做小动作,但平时班里的各种活动也表现地很活跃;集体荣誉感很强、有上进心,就是性格有点倔、爱面子。我决定找吴强同学好好地谈谈。‎ ‎  做了一些准备工作之后我把他找来,进行了一次和颜悦色的心灵谈话。开始他还是不理我,我说我的,他好像跟没听见似的。我想不妨表扬一下,也许能收到较好的效果。我说:“运动会上你能为班级争光,主动为学生打水,值日负责,这些老师都记着呢”,在我肯定了他的一些优点后,他的态度开始转变了——面部有了一点笑容,终于能回答我的问话了。见有了机会我想趁机打开了他的心。首先向他道歉,我说:“不该用粗暴的话语伤害你,更不该翻旧账”,他好像有点受宠若惊,我继续说:“但你上课摆弄前排女生的头发是不对的,也是对人的不尊重。老师当着全班同学的面批评了你,你说不尊重你,你受不了,难道你对老师的话置之不理,老师就能受得了”,他听了这些话后,一改往日那副蛮横的样子,向我承认了自己的错误。说自己捣乱、欺负同学都是不对的,还十分诚恳地对我说:“老师,今后我改”,我又问他:“为什么不写作业,上课做小动作”,他说:“不愿写,有时管不住自己”,“这样就能把知识学好了”,此时听到我的发问他又沉默了。我又问:“难道你不想取得好成绩,做个老师喜欢的好学生吗?”他说:“谁不想啊!”“那应怎么做?”“老师,你就看我的行动吧”。自此,他的学习态度发生了转变,上课听讲认真了、作业也能及时完成,小动作也少了。后来,他成了一名光荣的解放军战士。‎ ‎  事情虽然过去了,但它永远鞭策我今后的教育教学工作,时时提醒着我:‎ ‎  作为一名老师,应去尊重和热爱每一位学生,给以自尊、自信、关爱和鼓励。没有爱心就不配做老师,正如苏霍姆林斯基所说“没有爱,就没有教育,只有爱能化尴尬为神奇,奏出和谐的育人旋律”。只有这样,学生才会“亲其师,信其道”。后来,我才明白:一味的呵斥孩子,不见得会有什么效果,不见得就会把一个孩子骂醒,要打开孩子心中的结,还需要老师用真诚、关爱去融化他心头的那块“坚冰”。我相信,只要肯花功夫,他那颗冰冷孤独的心会被温暖,被感动。‎ ‎  教师应有新型的学生观,要用全面的、发展的观点看待学生。“金无足赤,人无完人”,既看到优点,也要看到缺点,不能对学生有成见,只看过去不看未来。同时,“一母生九子,九子各不同”,我们不能用一个标准去对待所有的学生,尤其是学困生,他们更需要阳光雨露,更需要爱和鼓励,要耐心教育,态度不能粗暴,教育方法不能过于简单。同时,要敢于在学生面前承认错误,师生之间是一种民主平等的关系,教师非圣人,也有做错事的时候,要敢于承认。‎ ‎  教师要多欣赏表扬学生。“人性最深切的要求,就是渴望别人欣赏”(廉姆·杰尔士),特别是后进生,欣赏他们的点滴进步,给予恰当的表扬、赞许,可以强化他们自信、自爱、自尊的信念,使他们明白老师一直在注视和欣赏着他们,从而成为一股强大的学习动力。同时,也给他们提出一定的期望要求,“只有你说他好时,他才会好起来”(苏霍姆林斯基)比如:当他们不敢发言时,我就耐心地说:“请不要紧张,老师相信你能回答这个问题”,有的学生上课开小差了,我就对他说:‎ ‎“如果你能跟我们一起学习,我会更加喜欢你”。这些鼓励性的语言,点燃了孩子们的智慧的火花,使他们获得了满足。 “数子十过,不如奖子一长”,教学的艺术不仅在于传授本领,更在于激励、唤醒和鼓舞,因此,教师要善于发现学生的优点和特长,正面诱导,鼓励学生克服学习中的各种困难,使学生在学习中体验到成功的欢乐和满足。‎ ‎  作为教师,要掌握批评的艺术。学生犯了错误,只要改正,就要原谅宽容,不能总挂在嘴边。要就事论事,不要翻旧账,一竿子插到底。批评要注意场合,语言要含蓄,要有一定的“度”,避免伤害了学生的自尊心和自信心。对犯错误的学生,要有足够的耐心、宽容的心态看待他们:或许在您的宽容的目光中,会涌现出许多爱迪生、牛顿的身影。‎ ‎  热爱、赏识和宽容学生就是微微的南来风,是教育的真谛。在教育活动中,每个学生的心灵都是有待阳光照耀、雨露滋养的花蕾,微微的南来风就能使学生的心花灿烂绽放。微微的南来风,温和友善,胜于强力风暴,缓缓吹暖孩子的心窝,催促孩子向阳成长。‎
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