班主任工作范文之班主任学习材料九

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班主任工作范文之班主任学习材料九

班主任工作范文之班主任学习材料九 ‎ ‎  新课改时期班级管理的方法与创新 ‎  (一)增强自觉性,进入新课程。‎ ‎  每一位教育工作者,都必须对我国新一轮课程改革有正确全面的认识。并立足于本职工作,自觉进入新课程改革的活动情景之中。‎ ‎  作为一名班主任,必须在深入、全面领会新课程理念的过程中,提升自身思想素质,提高工作自觉性。在班级教育、班级管理过程中积极配合、主动参与新课程改革。‎ ‎  1、班主任必须在班级教育、班级管理中,体现自身使命感、责任感和紧迫感,在班主任工作中,为实现新的培养目标,为实现“学生学习方式的根本变革”创设条件、营造良好的情景氛围。‎ ‎  2、班主任应在班级教育、班级管理、班级建设过程中,围绕“情感、态度与价值观”构建相应的教育内容体系和培养发展序列,通过创设条件、营造氛围与科任老师的课堂教学工作互相呼应,为落实新课程改革的教学目标提供密切配合和直接支持。‎ ‎  3、在解决多学科结合构建综合课程、组织学生开展“综合实践活动”等问题上,班主任可以超越科任老师的个体局限性,以教学班为基本单位,发挥自身的协调性功能,将相关学科的教师群体整合起来,促进科任老师之间的互相配合与和谐合作。‎ ‎  4、满足学生的合理需求,发挥学生的主体作用,建立民主的师生关系,创设和谐合作的活动情境,这些新课程改革的理念也应在班级管理、班级建设中体现出来,从而把班主任和科任老师各自的教育引导工作整合起来,形成一种互补互动的合力。‎ ‎  (2)强化班级文化建设使命,追求教师群体功能耦合。‎ ‎  教学班,是实施新课程改革的基本单位,也是建设教育新文化的基层组织。因此,班主任必须强化自身的文化建设使命,为推进新课程改革创设良好的班级文化氛围。‎ ‎  1、班主任应加强班级文化建设,为新课程改革提供文化土壤。‎ ‎  2、班主任要在实现自身的角色统合中追求功能耦合。‎ ‎  3、班主任要与科任老师以“换位思维”的方式促进角色互补,实现功能耦合。‎
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