工作报告之班主任工作体会(1)

工作报告之班主任工作体会(1)

班主任工作体会(1)‎ 班主任的工作经历 一是全面了解学生 作为班主任，我们必须善于理解学生的思想，找出学生的心理特征，了解他们的内心要求。当我接手一个新课程时，学生们很快就能记住所有学生的名字。通过这种方式，他们可以证明自己在老师心中的地位，并且可以解释老师在工作，对学生的态度是认真负责的。无形中培养学生的积极和勤奋的自信心。了解班级风格，学习风格，了解班级的主要优缺点，分析原因，了解家长的共同文化水平，发现需要纠正的弱点，研究学生的个性特征（包括能力，气质，个性，兴趣爱好等）了解个人生活环境，掌握哪些是活跃元素，哪些是需要特别关注的学生，等等。‎ 第二，听取学生的声音 在每种情况下，您可能希望倾听学生的意见并了解他们的意见。师生之间的双向沟通比耳朵更有利，不仅可以提高学生的积极参与度，还可以提高学生对班主任的信任。感。学生对世界的看法比我们想象的要开放得多。他们思想活跃，想象力丰富，需要表达和沟通，特别是教师的指导和安慰，他们思想的发展无疑要束缚鲜花的绽放。将自己的想法强加给学生的做法就像犯罪一样。让学生有机会在课堂上充分表达他们的意见和建议是一件好事，它将使绿色的心受益，以免他们成为一块石头。‎ 在班级工作的每个阶段，班主任都应该尊重学生的选择。成立新的班级委员会，推荐学期嘉俊，组织学生民主选举;周晖将选择哪些主题，如何对学生进行警告迟到，最后学生应该“拍手”。班主任的“退休”将使每个学生成为阶级文明的建设者和阶级荣誉的捍卫者。当然，这种“退休”不仅仅是放手，尊重学生的选择，反映了班主任的开放思想和智慧教育的领域。尊重学生的选择，目的是养成学生更多烦恼的习惯，培养学生积极参与的意识，开放思想的精神是培养学生辨别是非的能力。‎ 第三，用爱来称呼真相 一个人的想法和感受经常通过外部有意或无意地暴露出来。在课堂活动中，班主任应通过表达动作有意识地表达自己对学生的感受，达到与学生交流的目的。例如，批准的点头，内心的微笑，善良的触摸，严肃的姿态等都可以向学生表达对班主任的爱，使学生有一种价值感和关怀。此外，寻找学生谈话，与父母联系等也是一种重要的精神交流方式。‎ 班主任的情感投入必须面向所有学生，并且没有学生的偏好，因为任何偏好都会失去教育的力量。在老师的心目中，那些外表漂亮，成绩优秀的学生很容易得到老师的爱，而那些丑陋，衣着整洁，平均成绩，平庸，顽皮的学生一般都不能引起老师的注意。这要求班主任发现和探索这些学生的优势，并以老师的宽广胸怀和高尚情操关注这些学生。‎ 所以我认为情感教育确实是一种巨大的教育力量。没有对学生的真爱，就没有真正的教育。谁能说情感是世界上最真诚，更美好的事物？班主任只把自己的爱献给所有学生，以人为本，无私奉献，教育将展现出惊人的魅力。‎ 班主任 - 普通职位，普通职务。今天，在推进素质教育方面，我还有很长的路要走，大胆探索新的教育方法，改变教育观念，努力把自己打造成理想的班主任。‎