班主任(心得)之如何做好小学生的管理

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班主任(心得)之如何做好小学生的管理

班主任论文之如何做好小学生的管理 ‎ ‎   一、先说说接新班的做法 ‎  大家都知道人的第一印象很重要,无论是中途接班还是起始年级,我和孩子们第一次见面,开场白是:“孩子们好!能和你们一起共度时光,是张老师的荣幸……”每当说到这些话时,我都会用十分温和、真诚、挚爱的目光与孩子们交流着,这时只见他们眼里流淌出的满是信任、纯洁、天真、烂漫……接着我会伸出温暖的大手和班上的几十双小手一一握手,并告诉孩子们“今天开始,我们就是最好的朋友了,如果你有高兴的事要和老师一同分享,如果有难事,也要告诉老师,我们要想办法共渡难关。一定要作同甘苦共患难的最最好的朋友!”此时,会发现孩子们的笑脸就是一朵无比灿烂的花,那种甜蜜,那种幸福,只有我们师生彼此才能感受得到。有了这样阳光、信任、友爱、和谐的朋友似的关系,还怕学生不和我友好相处吗?‎ ‎  二、好的学习习惯是这样养成的 ‎  朋友似的和谐关系,但它不意味着随意。古人云:“没有规矩,不成方圆”‎ ‎。我对学生的要求:站要有站相,坐要有坐相。每天早读必须做到:眼到、心到、口到。早读课上,我一般不给自己安排其他事做,学生读书时,我随时,随意抽查。听听某学生读出声没;查查某学生读到什么地方了;指名某学生说说读的内容……(这一般是找那些神情不够专注的学生)。慢慢的早读时班上学生基本能做到,神情专注,眼、口、心在书上,有时教室进来人也没觉察。真可谓:两耳不闻窗外事,一心只读自家书。课上学生掌握知识的好坏,取决于课前准备,上课时的状况。我对学生要求是:课前在桌子上角摆好书、笔及相关必要学具,文具盒一律不许上桌子,(要求使用布袋文具盒,这是为了防课上不小心文具盒掉地,影响课堂秩序。也是为了防孩子们发生摩擦时,把文具盒当“武器”)。课上回答问题一律举左手,坐椅背靠后一张桌子,(这样避免了拖拉凳子的声音)。这样一来,上课时教室里除了老师讲课声,孩子们朗朗读书声,再没有其他噪音干扰。这无疑对于老师传授知识,孩子学习知识,都是一个良好的环境。授课中教孩子们:在脑海中呈现事物。课堂就几十平米,孩子们每天在这小小的空间听说读写,如果不能把自己在倾听中的事物在脑海里呈现出来,绝对是乏味的。教学中我引导学生结合生活实际,创设一些情境呈现事物。讲大海就想浩瀚的海洋;讲沙漠就想无边无际的沙漠;讲动物就想动物家族的某成员……‎ 课上学生很专注,我想这也许是课堂纪律好的一个原由吧。用同样的方法指导学生背课文效果也不错。(每学期末班上都能出现几个新课结束,全书背完)现在六、四班的郝欣瑜同学,四年级时都能做到全书背诵。学习信息反馈要求:作业书写必须干净、整洁,低年级使用铅笔时更正错误擦干净,中高年级一律不得使用修正液、胶带纸(修正液涂抹不仅难看对学生也健康不利)。一直这样要求慢慢习惯就成自然了,捧着孩子们干净整洁的作业时,心里总有一种说不出的愉悦感,尤其是当有老师夸我们班孩子们作业干净、整齐、正确率高时,还有一种幸福感呢!孩子们学习习惯好了,获取知识信息能力慢慢增强,学习成绩自然也就提高了。‎ ‎  三、     好的行为习惯的养成 ‎  我经常和孩子们讲,班级就是我们的家,老师是妈妈,我们对于家中的每一位成员要相敬如宾,班上不能有骂人、打人现象发生。班上的孩子们很团结,也很有礼貌。只要有老师进我们班孩子们都会道一声:老师好。走时会送上一句:老师再见。这学期我们班转来一位新生,一天,孩子妈妈进班里给孩子送学具。学生送上一句:阿姨好,阿姨再见!令家长激动不已,其家长连连说:“这学校孩子真有礼貌。”‎ ‎  培养孩子们积极、健康、向上的人格。孩子们生活、学习的班风、班貌特别重要。为了良好班风班貌形成,我常常组织学生利用思品课、班会课开展一些活动,以本学期“316”‎ 迎检为例:我们一起准备了一节思品课,孩子们当导游,导了:九寨沟、黄果树瀑布、兵马俑、西夏王陵等。他们的表现超出我的想象,留下了深刻的印象。常有班级的小活动,也就不怕学校的大活动了,这也许就是孩子们参加学校活动不怯场的原因吧。不过学生参加学校活动之前,我总会给很多鼓励的。比如:“我能行!”“我自信,我参与!”等。有时候也用行动表示:古诗背诵班上一位学生有些怯场,上场时和他握手,朝他微笑,场上一直看着他还朝他竖着大拇指。他表现超常!‎ ‎  班主任平时要做到四勤:勤动脑,思考管理班级的新招、妙招。勤动口,班上好人好事及时表扬,不好的苗头及时制止。勤动手,孩子总归是孩子,尤其是低年级的孩子,很多事情需要班主任亲自动手去做。擦黑板、擦窗子、扫地、拖地……我们做的过程也就是学生学的过程。勤动腿,往班里跑勤点,多和学生生活在一起,久而久之,孩子们就和老师打成一片了。‎ ‎  班主任在班级管理中要常与科任老师交流,听取他们的建议,有了他们的力量,我们就不会感到势单力薄了,其实我们班出的很多成绩都来自于任课老师。我遇到的搭档都很好,过去的记不太清了,去年杨蕾老师帮我处理过很多班务事:帮我大扫除,帮我布置、美化教师,帮我第二节课的卫生打扫……‎ 今年的任雪莉老师又是如此。还有其他体、音、美老师。说实话,我很感激他们!‎ ‎  四、再说说家长的作用 ‎  几十年的教书生涯,我有了一大帮家长朋友,他(她)们是我人生中一大笔宝贵的财富。每接一个新班,将面临新的家长,他(她)们来自不同岗位,不同群体,各自的修养、素质也不同,如何与他(她)们处好关系,着实要动一番脑筋的。首先要把尊重、信任放第一位,无论是优生还是差生的家长我都一视同仁。和家长交流时和善、友好,让其感到可信任,可交往,才有后来的敞开心扉,成为挚友。以家长会为例说说自己的做法:我开家长会从不随意,绝对是有充分准备的,而且是次次家长会都有新意,让家长没有别来的感觉。首先给家长一个舒适的环境,家长会前先把教室打扫得干干净净,再把教室黑板布置好,并写上“欢迎”、“为了孩子我们携手”、“您来了,请坐”……这些字里行间无不流露出一种:亲近、诚挚、谦和……‎ ‎,会上只表扬不批评,要和家长个别交流的我会递上一张纸条,示意会后单独交流。会上我常安排优秀学生家长谈孩子的家庭教育问题,家长间的交流默契,效果也很好。有时候孩子们对自己的家长也有看法,却不敢直言,我便充当信使,会前收集孩子们想要家长知道的信息,(孩子们写的纸条)。有的是要家长改正生活中缺点的,有的是要家长讲文明礼貌的,有的是要家长把他们当着家庭一员对待的……总之,内容很多。会上我会不点名把这些信息转告给家长,曾经有一位学生,父母关系紧张,常常把孩子视为累赘,把孩子当出气筒,孩子生活在没有了爱的家里,很不快活,有时甚至提心吊胆,害怕一不小心触犯了“家神”,孩子鼓了很大勇气,把想对父母说的话写给了我,望着孩子忧郁、无奈但又有几分信任的复杂的眼神,我接纸条的手发颤了,告诉自己必须帮孩子一把。接过纸条我反复思量内容,做了一些巧妙修改,家长会上,饱含深情地诵读着那张纸条中的内容,没想到奶奶、妈妈们有的热泪流淌,爷爷、爸爸们有的也红了眼圈儿。会后那位妈妈没离开,一直等着我送走了其他家长,我俩面对面谈了很长时间,妈妈没有想到大人的事把孩子伤得那么深,她主动提出要给孩子道歉,而是当着我的面道歉。我把孩子请来,没想到娘两一见面说不出话,只是抱头痛哭……那时,我悄悄拨通了爸爸的电话,让爸爸倾听了孩子的心声,爸爸哽咽着也说不出话来。临别时妈妈深情地拥着我说:“张老师,您放心吧,我知道该怎么做了!”后来我从孩子的神情感受到了,家里乌云已经散去了。再就是每一个学生订一个家庭联系本,由家长填写学生在家的表现及学习情况,我收上来后再将学生在校表现写在本子上反馈给家长。用这些方式孩子们还帮家长们戒掉了烟瘾,用这种方式孩子帮家人懂得尊敬老人了,(本学期要孩子周周为家长做一件事,家长发聩非常支持)用这种方式孩子们帮家人懂得了文明礼貌……‎ 在与家长的交流中,他(她)们了解到了我的为人,他(她)们有什么事都愿意找我聊聊,慢慢的我们成了朋友,最真挚的朋友。无论是教学工作,还是班级管理,都得到了家长的大力支持!‎ ‎  总之,班主任工作是一项复杂而又琐碎的工作,而且琐碎得无法用语言来叙述。正因为如此,有很多人提起当班主任脑袋就发涨。不过,“既当之,则安之”。当了班主任,就要有一颗平常心,要从苦中寻求快乐。我们要快乐地工作,快乐地生活,凡事要换一种角度着想,要学会自得其乐。以良好的情趣感染学生,使自己的教育教学最终才收到良好的效果。各位老师,我们每天都生活在忙碌中,在忙碌中工作,在忙碌中生活,但我们一定要保持良好的心态,有一颗童心是做好班主任工作的前提。最后,祝大家身体健康,工作愉快!谢谢!‎
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