班主任（心得）之浅谈班级特殊学生教育

班主任（心得）之浅谈班级特殊学生教育

班主任论文之浅谈班级特殊学生教育 ‎ ‎　　学生特殊群体就是“有特殊困难，需要他人帮助的学生”。大致包括八种：经济特别困难型，心理特别困难，心理特别脆弱，学习特别落后，反应特别迟钝，经历特别坎坷，家庭特别糟糕，智力落后型。‎ ‎　　根据四年级的学生情况分析，本班特殊学生群体主要集中在学习落后型（雷国伟）和反应迟钝型（吴志泽）现在我一一介绍分析各类型学生的具体情况：‎ ‎　　类型一：学习落后型 ‎　　雷国伟妈妈跑了，爸爸经常在外务工，就将他寄托在邻居家里，父亲很少过问。在这样的放任自由的环境下成长该生上课十分不认真，作业不完成，字迹潦草，学习态度不端正，懒散，对任何事情感觉都无所谓。基于这样的背景，在英语学科学习上我主要从以下几个方面进行教育：‎ ‎　　1、从基本开始，每天在规定的时间内临摹26个字母2遍，逐步改正他的书写态度，在规定的时间内完成能慢慢的培养学生的自制能力。‎ ‎　　2、从生活入手，尽量关心他，定时找他聊天，多鼓励他，每个星期给他设定一个目标，达到的就有奖励。‎ ‎　　3、从家长入手，如果该生一周在学校的表现好，我就会大电话给家长，让其在家中对孩子进行表扬，有时候给予必要的物质奖励。‎ ‎　　类型二：反应迟钝型 ‎　　吴志泽一个动作缓慢，反应迟钝而且还特别容易走神，该生还有恋母情节，自从母亲出国后经常习惯性的哭泣。父亲对孩子宠溺有余，导致孩子对压力的承受能力很差，依赖性特别强，觉得自己什么事情都做不好，极度缺少自信，由于成为作业欠交专业户后，同学间的关系也不是很融洽，同学经常会嘲笑他，有时候不大愿意和他一起玩。‎ ‎　　措施：‎ ‎　　1、威逼利诱，在用积极语言鼓励他的同时严厉的指出他的不足，在其哭的时候想象着母亲对孩子说话的感觉安慰他。‎ ‎　　2、安排专门的小老师，由于他的动作极慢，接受跟不上课堂节拍，我安排了成绩较好，责任心强的学生作为他的专属小老师，取得进步两人都有奖励。‎ ‎　　降低要求，每天布置符合他能力水平的作业，比如每天只记4个字母，1个四会单词，让其体会成功的喜悦。‎ ‎　　培养的目标：‎ ‎　　1、会管理自己生活；‎ ‎　　2、与其他同学正常交往；‎ ‎　　3、养成自觉学习习惯；‎ ‎　　4、积极参与学校班级各项活动；‎ ‎　　5、讲诚信、会感恩；‎ ‎　　6、培养自我约束能力；‎ ‎　　7、珍惜时间，建立目标与理想。‎ ‎　　经过了一段时间的努力，就英语这一学科来说这几位学生都有少许的进步，但是问题的存在是由来已久的，这部分学生他们在行为上还是缺乏自律和纪律性，作业依旧不交，行为上依旧很散漫……这些都需要不断的坚持和努力。‎