工作报告之班主任工作心得体会（10）

工作报告之班主任工作心得体会（10）

班主任工作心得体会（10）‎ 老师的工作经历（10）‎ 在第二年，我是一名班主任。从一开始，我就充满激情和沮丧。现在我平静而冷静。在整个过程中，我一次又一次地感受到了石头，在失败中成长，并一次又一次地询问有经验的老师。进展中的进展，在反复的反思中积累。我不能谈论任何经验，我只能说我有一些明显的见解。‎ 我认为作为班主任最重要的是改变角色。你应该很清楚，你已经是一个成年人，一个老师，你不能再对学生有一般的了解，也不能像学生那样冲动。如果角色发生变化，那么你会更舒服，课堂管理会更容易。我听过有人说班级老师的角色是老师，保姆，保安，警察，调解员，法官，医生，慈善家.每次学生犯错误时，我也会在开始时这么想。我总是和学生交谈，总是想证明学生是错的，然后惩罚他。但后来，我发现自己错了。我认为班主任和学生之间的关系并不那么简单。班主任是一名保姆，但他不仅仅是一名保姆。除了照顾学生的生活，他还教导学生如何生活。班主任是一名保安，但他比保安多一点。除了确保学生的安全外，他还要教会学生如何注意安全。班主任是警察，但它比警察多一点。除了调查学生的情况外，还要秘密帮助和保护学生。班主任是法官，但比法官多一点，除了惩罚学生，学生建立个人的是非.总之，班主任应该是学生的高尚人士。‎ 去年我带来的一个宿舍是一项繁琐的工作。我在学校的第二周发现了吸烟问题，有几个人在宿舍里吸烟。那个时候，因为班主任不到一周大，所以非常紧张。第二天，我大力处理。首先，我停止了学生的课程，将所有学生分开并编写了材料。然后我仔细阅读材料并希望从材料中发出它们的缺陷。然后我在下午带他们去。所有的父母都打电话给学校并给他们纪律处分。虽然整件事情还比较顺利，父母们比较合作，但我知道效果不是很好，因为学生很不满意，没有意识到错误，后来证实了这一点。大约一个月后，当老师去检查时，我发现宿舍里有十多个烟头和几个烟盒，表明学生最后一次没有纠正并继续在宿舍吸烟。我在中午了解到这一点，但这次我比较平静。我下午没有马上找到它们。我采取了冷热的方法。晚上，我打电话给学 生，告诉他们当天的老师来告诉我们这件事。在给我写一张纸条之前，你应该回去思考一下。在修理后期，他们每个人都给了我一张便条。从解释中可以看出，他们想团结起来，每个人都不认识它，态度相对坚定。只要没有人能认出它，他们就觉得没有人能够处理它。虽然他们不认识，但我更清楚地知道学生在我心中，但我并不着急。在接下来的几天里，我一个接一个地跟他们说话，告诉他们，“不管是谁吸烟，都没关系。重要的是这件事是错的。我希望能够真正认识到这个错误，并且要勇于承担起责任，那么他就是好人，我从不会问他们是谁。后来，其中三人向我发了一条消息并承认。然而，事情还没有结束。虽然他们承认错误，但我不能让他们觉得他们可以逃避责任。‎ 后来，我仍然要求他们的父母过来，但这次我是从他们的角度进行沟通。我告诉他们孩子们遇到了错误，所以我希望父母不要批评孩子并帮助他们纠正错误。后来，他们告诉我，事实上他们一开始想和我“争吵”，但后来我的冷处理，有足够的时间让他们冷静下来，意识到错误，可以从他们的角度思考问题。现在我想来。事实上，我之所以如此妥善处理这个问题，是因为我对孩子的错误态度不同。我认为孩子犯错是很正常的。孩子们犯错后，我们老师所做的不是要证明自己错了，不要惩罚他们。它是帮助人们认识到他们的错误，并意识到错误，不要害怕，学会面对，学会承担责任。‎ 女宿舍的问题也是班主任的头疼问题。去年和今年我遇到过这样的问题。因为女孩更幼稚，所以她们更愿意照顾。去年，由于对方的生活习惯，班上的两个女孩发生冲突。他们俩都觉得对方影响了正常的日常生活。一开始，他们俩都哭了，抱怨我。他们都说对方在他们睡觉或发送信息时大声说话，大声关门。在处理它时，为了安慰她，我们都对他们说，'好吧，我告诉她了。出乎意料的是，当我这么说时，问题就出来了。他们回去后，他们说老师说他们是对的。然后我听说我这样告诉他们。他们回来问我为什么说他们是对的。然后在接下来的两天里，我基本上和他们交谈，并在我有时间的时候找到解决方案，但是没有用。我认为这一定是个问题。我找到了问题，因为他们缺乏沟通。因为女孩们很吝啬，我发现他们从未问过对方。后来，我打电话给他们全部到办公室，然后对他们说，'你怎么看待对方，‎ 只是在这里面对面说，不要总是说你背后的坏事，等到你说出来告诉他们又是我。好的，整个过程，我保证当其中一个人说话时，另一个人不能打断。后来，他们说完后，我问他们，“这些意见是否已经与另一方提出，并没有提及，你会告诉其他地方的人。”后来，我问他们是否不想让我对付他们。他们笑了，说没有，这个宿舍里的同学一直很好。在这次事件之后，我总结了一点，即在处理学生之间的矛盾时，我们不能分析错误的一对思想。如果我们采取这样的想法来处理它，我们从一开始就会出错。我们治疗的目的是让学生学会彼此沟通，相互容忍，并学习如何相处。否则，我们只会处理更糟糕的事情。‎ 当我在班级的常规管理和我要求时，我通常喜欢使用鼓励和“高帽子”。例如，当我开始上学时，我发现擦黑板的同学每次都很邋。黑板没有清理干净。舞台没有安排。当我在课堂上时，黑板没有被摩擦，平台很乱。当我想生气时，我才平静下来。我先用干毛巾擦黑板，然后用湿毛巾擦黑板，然后完成平台并折叠毛巾。完成后，我问学生，“今天谁是黑板？ ”。将来，当我在寻找批评的人时，我会告诉学生的价值。令他们惊讶的是，我说，'今天的黑板就是你，杨老师。现在我想告诉你，一个男人可以做一个像黑板一样漂亮的东西，我可以做得很漂亮。我也相信我们班上的所有同学都有责任，特别是男生，还有负责的男生，黑板一定会在未来完善。后来，我发现他们真的有了很大的改进。在学校，我们经常会遇到更高级别的检查。这时，很多班主任都非常紧张。注意健康，注意学生。我处理得非常聪明。我告诉学生我们的班级是在等级。无论是健康还是和平时期，所有学科一直都做得很好，始终得到班长的好评。明天，有更高层的领导来我们学校。我们不想假装。按照我的惯例要求。清洁和清洁很好，课堂安静有序，老师很有礼貌。 “‎ 事实上，有时候班主任仍然需要“慢半拍”。我记得上一学期的选举，我从第一周就告诉学生，“下周可能是班级选举，每个人都准备好了！ ”。但是，到下周，我还没有提到选举班级。有些学生不禁要问选举何时举行。我认为时机还不成熟，让我们说下周，每个人都会继续做好准备。结果，下周，当我上课时，我没有进行一次选举。我告诉他们学校下周会说明课程的内容。事实上，我的整个过程是为学生创造动力并培养更多学生。星期五下午，在体育课之后，学生们去办公室，‎ 要我举行一次选举。在这个时候，我觉得时机已经成熟，因为学生已经动员了。此外，当我制定课程规则时，我也喜欢比较'慢半拍'。在第一学期，我首先制定了一个比较'变态'的课程计划：例如，晚期扣除5分，早期8分。积分，没有穿校卡5分.我发给学生的建议，学生看的分非常厉害，所以意见很大，讨论很多，基本上每一个里面都非常我看了小心翼翼地回到宿舍讨论它。第二天，干部过来告诉我“群众”的声音，说积分太强，没有加分。这时我笑了，因为它达到了我的效果。事实上，我使用了前一年的规则。区别在于所有点都被删除，并且扣除的点数乘以5倍以上。我的目的是让学生发表意见，因为只有有意见时，他们才会认真对待，并会重新讨论。讨论之后，他们将对课程规则有更深入的了解。当然，我将分数改变了一小部分，他们还要求加分。事实上，在整个过程中，我认为班级规则的内容并不是很重要，更重要的是，学生对班级规则了解多少。‎