班主任（心得）之班级管理中建立班务日记的思考

班主任（心得）之班级管理中建立班务日记的思考

班主任论文之班级管理中建立班务日记的思考 　　班务日记制度是一种在班主任的指导下出学生自主对班级目 常事务进行管理和记录的制度，它对于优化班风，促进学生全面发展具 有重要作用。在新的社会条件下，独生子女集霞的特殊性和社会不良风 气的侵袭，使学生集体意识缺乏，自我约束能力下降。因此，在高中生 相对较强的单独行为能力的基础上进一步提高管理能力、自律意识以及 道德评价能力，列于发展学生个性，全蔼推进素质教育具有非常重要的 意义。而在这其中，小小的一份班务日记加上适当的辅助手段就能起至 积极的作用。 　　为了检验在班级建立班务日记的有效性，探索其积极意义，本 学年我在所任的班级建立了班务日记制度，并相应配套实行了班干部轮 岗制、德育量化考核制，在调动学生积极性，发挥学生自主性来管理班 级方面，取得了一定效果。下面就对建立班务日记制度的价值思考及探 索结果作简要阐述。 　　一、建立班务日记制度的价值思考 　　卢梭说过：“不要对你的学生进行任何种类的口头教训，应该 使他们从经验中去取得教训。”让学生真正自主地处理班级日常事务， 在其过程中吸取教训，积累经验，培养能力，从道德品质和能力培养角 度出发，对高中生的成长是具有重要意义的，这也是符合颏时期优秀人 才培养事业对高中教育提出的要求的。在这一点上，班务曰记应当是具 有积极作用的。 　　1、有利于培养学生管理能力，促进全面发最。学生到学校里 来绝不是仅仅需要学习 a 0 e、AB e、x y z，我们还必颁培养学生的各 方面能力，促进学生全面发展。传统观点认为班干部是班主任的繁手、 “配角”，导致班于部工作主动性与剖造性的缺乏；从现代观点来看， 班干部应是班级管理的主角，具有较强的单独行为能力的高中班于部尤 其如此，班主任要当好导演，引导方向，梳理矛潘，让班干部有枫会表 现自我。心理学认为“实践活动在人的能力发展上起着决定性的作用”。 所以利用班务日记妻基使班干部有真正意义上的自主管理、表现自我的 实践机会，从而培养其发现问题、认识问题、分析问题和解决问题的能 力；进而提高其管理能力，从素质准备上适应新时期对管理型人才的需 求。 　　2、有利于促进班级风气的优化。“班级是学生社会化机构，学 生在班级里学习和内化社会规范，懂得做人之道，通过他人的评价和自 己与班级其他成员的比照，学会认识自我相评价自我。”因此在中学生 道德品质形成和发展过程中，提高学生道德实践能力、道德认识能力和 道德评价能力（即提高自律意识和自省能力），必须依靠集体的力量。 班务目记制度的建立有助于使学生的集体荣誉感具体化，并强化班级内 部舆论作用，从而有助于建立一个积极向上的、成员个性优良的真正意 义上的班集体。而在这样一个班集体中，教学与管理的作用才能互相促 进，学生才能更好地懂得“做人之道”，遵守社会规范，并有效地提高 学习成绩。 　　3、有利于减轻班主任工作负担。一般看法是班主任工作应以 “勤”字当头，但实际上单凭一个‘’勤“字并不能高效地解决一切问 题。”教师的劳动，是一种科学的也是艺术的到造。“班务日记制度能让 班主任改变婆婆妈妈式的管理为遥控式管理，从而充分尊重学生并解放 自身。运用班务曰记制度能贯彻”人尽其才，物尽其用“的原则，使学 生”人人有事于，事事有人干“，从而充分挖掘班级人力资源，使全部 学生以积极的态匿自觉目主地投入到班级管理中去；使班主任节省了时 间，能够以更多的精力投入到教育科研等工作中去。此外，有了班务日 记，班主任能在短时闻内掌握学生动态，了解班级情况，从丽为及时处 理班级事务及突发事件赢得主动，在最大程度上防止重大事故的发生。 　　4、有利于对学生的操行评定，形成班级多渠道公开管理。操 行评定是对学生在一个学期内的学习、劳动、思想品德等方面的小结和 评价，可以帮助学生了解自己在各方面的成绩积进步，认识优缺点，将 客观评价和主观上的认识结合起来，提高自觉性，促进进步。但是缺乏 具体依据的操行评定如果失去权藏性，会给学生造成不认同的心堡，将 不但破坏操行评定的积极作用，甚至会产生反洚罱。俗话说：”不以规 矩，不成方圆。“只要依据班级实际制定相应的德育量化考核方案来配 合班务 M 记制度的实施，操行评定便有了具体的重要依据。形成一个合 理的德育评价枧制之后，能有效地在班级中创建”民主与法制“的气氛， 使班级管理真正民主化，在维护操行评定的权威性的同时提高班级成员 的积极性和主人翁意识。此外，班务日记的公开还能形成管理公开化的 模式，形成班主任、任瀑老师、班干部、学生多渠道的互相管理，互相 监督，从而有效地提高管理效率。 　　二、建立班务 Ej 记制度的探索 　　1、全褥牲原剿。器 1]全班每名学生均应有机会参与管瑾班级 一切日常事 　　2、经常牲原嬲。即班主任经常观察班务 Fj 记。及课前时间即 可）一来可‘以掌握班级学生动态，及针，以求良好效果；二来可以掌 握班干部工作情况及时正确的评价；三来司以发现曰记的不合理之处调 整日记内容。经常性原则的贯彻能使班级平稳发生。 　　（一般情况下用早自修 　　3、{il 范牲原嘲。即班务日记的记录要规范，不走过场。一者， 班主任应召开斑干部会议进行班级管理的培训，强调记录的规范，并研 究班级动态；二者，班主任应及时以集体和个别相结合的方式指导工作， 促使班级和日记制度向预定的轨道发展。规范性原则的贯彻，能使班级 和曰记制度始终处于良好的运行状态，从而保旺班务日记制度实施的效 果，不流于形 　　4、考核牲髹鞫。墓}j 将班务日记和学生德育量化考核、班干 部考评结合起来。一是与德育量化考核方案的配合，定期（最好是以周 为单位时间）进行量化评分，并公布考核结果，借助舆论以建立激励机 制，鞭策学生培养更好的自律意识和自省能力。二是进：行阶段工作总 结 i 以一个月或两个月为单位时间），结合学校的班级考核结果和班级 民主生活会考核班干部工作，”论功行赏“，以激励学生参与管理的积 极性。考核性原；4{j 的贯彻，最终目标在于教育学生懂得自觉纪律在 集体生活中的重要意义，做到能正确处理个人与集体的辩证美系，能严 于罐己，宽于待火，互相尊堑=与谅解，形成正确的道德价值观。 　　5、公开链蒙鞫。即班务器记定点放置，供师生共同检查监督。 一般来说以放置于讲台桌为宜，一。方面任课老师也可以及时观察，掌 握动态，参与管理，有利于教师之间交换意见，共同管好班级；另一方 面有利于班干部及学生通过班务日记互相监督和自律自省。公开性原则 的贯彻，其目的在于使班级管理透明化，并使更多的人参与班级的民主 管理，促进班集体向良好的运行轨道健康发展。 　　6、针对牲藤瓣。即班主任要根据班务 r 日记所反映的突发事 件及不良倾向及时地有针对性地处理，绝不拖拉或遥而不控，置之不理。 班主任应根据实际情况采用多种方式如谈心、家访、电话联系等，不放 过一切机会，不遗留一个漏洞地做好工作。针列性原则的贯彻，目的在 于提高学生对班务日记的信赖程度，使班务 E!记能最大限度发挥其应有 作用。 　　三、班务日记制度的实施效果 　　苏霍姆林斯基说过：”道德准则，只有当它们被学生自己去追 求，获得和亲自体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的 时候，才能真正成为学生的财富。“班务日记制度正是有效地使学生在 亲自参与班级管理过程中获得和体验道德准则的…’项制度，它有助于 学生克服不良倾向，培养全面素质尤其是管理能力和自律意识。经过一 年的有舀的、有计划的班务固记制度建漫，现我所任班级学生理性思维 能力增强，大都具有反思精神；班级凝聚力强，师生人际关系融洽，班 风、学风良好，尤其在本学期学校的量化考核中，每月都获得流动红旗。 无疑，班务日记制度的积极有效作糟已使我所任班级发震成为…拿朝气 蓬勃、健康、积极向上的优秀班集体。