班主任（心得）之我是这样挑选和培养班干部的

班主任（心得）之我是这样挑选和培养班干部的

班主任论文之我是这样挑选和培养班干部的 ‎ ‎    班干部是一个班级的中坚力量，是班级工作的龙头，班干部与同学们在一起学习，由于年龄、心理、兴趣爱好类同，影响作用是直接的，可以起到班主任所起不到的作用。如果说班主任的正确引导是班风学风好坏的必要条件，那么班干部素质的高低就是班风学风好坏的充分条件。所以从一入学开始我就着手班干部的挑选和培养工作。‎ ‎    首先，从一入学我就观察物色，通过平时和家长的交流以及平时观察学生在班级中的种种表现，并加以分析，排队物色，选那些德、智、体较全面的，活泼开朗，在同学中有一定号召力的孩子来担任班干部。‎ ‎   ‎ ‎ 其次，以身作则，用班主任自身的榜样力量来培养班干部。七八岁的孩子当上班干部，不知道该怎样做。作为班主任我深知对班干部的培养不是一朝一夕可以完成，而是细水长流，所以我平时总是用自己的好思想、好行为和优秀的工作方法去潜移默化地影响班干部，让他们以我为榜样，去模仿着管理班级，逐步提高管理能力。比如每天早上、中午一进教室就检查学生的到校情况，督促值日生按时保洁，检点学生戴红领巾、胸卡，检点学生摆正桌椅，文具摆放整齐等等。还比如处理一些问题时总是保持慢声细语的讲话。总之一切言行都给学生做出表率，但又以组织领导者的身份出现在学生面前。经过一年多的培养，班干部渐渐学会了管理班级的方法，成了老师们的得力助手。比如，每天早上一到校，几个小干部就组织同学们晨读，检查学生到校情况，检查健康手册，检点组长收交作业，检点同学们戴红领巾、胸卡，并向老师汇报。课间操，他们组织学生迅速整队，课与课之间老师偶尔迟进教室一会，几个小干部也能把同学们组织好，或阅读，或背诵，再没有了以往的吵闹。尤其是本学期发生的两件事，更让我感到欣慰。‎ ‎    前一段时间，学校利用星期天组织了一次教师资格证考试，因为占用了我们班的教室，所以桌凳全进行了重新摆放。星期一的早上我比以前提前几分出门，想赶在同学们来之前把桌凳摆好。可是当我气喘吁吁地跑到教室时，眼前的一切让我惊呆了，桌凳按原来的位置摆放整齐，同学们正在晨读，我摆了摆手示意同学们停下，然后我问同学们“谁帮你们摆好了桌凳？”大家异口同声地说：“是班干部指挥我们摆的。”那一刻我的眼睛有些湿润，我激动地说：“孩子们，你们长大了，谢谢你们。”‎ ‎    还有一次，一个小组的组长忘记告诉他们组的组员值日，结果那天下午放学后，全班人都走了。我去教室查看时，发现教室门开着，一个人也没有，地上有很多废纸，当时我气坏了，把门锁上，心想：明天一定要狠狠批评值日生。第二天早上当我走进教室时，眼前的一切再一次让我难以置信。桌凳摆放整齐，地上干干净净，看着我疑惑不解的样子，一个班干部过来对我说：“‎ 张老师，昨天的值日生没有值日，我们几个班干部一来了就组织同学们把地上的废纸捡啦，桌凳也摆好了。”我摸摸她的头说：“你们做得对，老师为有你们这些学生而感到骄傲和自豪。”‎ ‎    最后，让班干部去做一些事情。比如：以前学生丢了胸卡总是老师去买，后来我有意识的让小干部去买，一开始一个人不敢去，总要找个人做伴，渐渐地敢一个人去啦。我有意给他们创造这方面的机会，比如让他们帮我去政教处或教务处送一些资料或送什么口信，从教他们怎么说到问他们“你要怎么说”，不但提高了他们的交际能力，口语表达能力，也提高了他们在同学们中间的威信。‎ ‎    学生班干部也有缺点，比如有位同学说“体育委员整队时爱踢人，班长有时上课和同桌说话。”针对这些我没有简单地批评了事，而是找他们谈心，指出缺点，说明改正了缺点仍然是我们的好干部。我相信只要我正确引导，千方百计调动班干部的积极性，他们一定会成长的更快。‎ ‎    以上是我在挑选和培养班干部过程中的一点小小的体会，希望和大家分享，更希望大家能给我提出宝贵的意见和建议。‎