2020新人教版一年级数学上册教学计划+进度表

2020新人教版一年级数学上册教学计划+进度表

‎2020人教版一年级上册数学教学计划及教学进度表 一、学情分析 本学期我担任一年级班的数学教学工作，本班共有17人，有一大半学生经过了三年的幼儿园教育或学前班教育。从基础知识看，大多数学生接触过一些简单的数学知识，有一定数数经验，能动手摆小棒、观察画面等实践活动。从学习习惯来看，大部分学生能按老师的要求做，上课积极思考、发言，能积极完成作业。但还有部分学生上课精力不集中，好动好插嘴，行为、语言无约束性，作业拖拖拉拉。从能力看，大多数学生具有一定的动手、动口能力，但不能完整地表达自己的思维意识，思考过程欠条理性，与他人的交流合作意识差，自主学习意识不够，还有一部分学生根本就不能表达自己的思维，动作缓慢，反应迟钝，学习独立性差。‎ 二、 教学理念 让不同的孩子在数学上得到不同的发展。‎ 三、全册教材分析 这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1-5的认识和加减法，认识图形（一），6-10的认识和加减法，11-20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加法，总复习。认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。‎ ‎1、每一单元后面都跟有综合练习，形式灵活多样，能很好的起到巩固知识的作用。 ‎ ‎2、数学乐园很好的体现主体性原则，能最大限度的调动学生的积极性，培养学生对数学的兴趣 ‎ ‎3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材 ‎ ‎4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算熟练 ‎ ‎5、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，初步建立数感 ‎ ‎6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算 ‎ ‎7、直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念 ‎ ‎8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力 ‎ ‎9、体现教学方法的开放性、创造性，为教师组织教学提供丰富的资源 四、全册教学重点、难点 ‎10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。‎ 五、本学期教学的指导思想 本学期教学的指导思想高举邓小平理论伟大旗帜，以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。认真学习《数学课程标准》。‎ ‎1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情景，帮助学生理解数学知识。‎ ‎2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。 ‎ ‎3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。 ‎ ‎4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 ‎ ‎5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 ‎ 六、本学期教学的主要目的要求 ‎（一）知识和技能方面 ‎ 1、使学生正确地数出不同物体的个数。逐步抽象出数，能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成，会正确，工整地书写数字。‎ ‎ 2、使学生认识计数单位“一”和“十”‎ ‎，初步理解个位和十位上的数所表示的意义，能熟练地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的。掌握20以内的数的顺序，会比较20以内数的大小。‎ ‎ 3、使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表示数的大小。‎ ‎4、使学生初步知道加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题。‎ ‎5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简单的讲述和与求剩余的数量关系。 ‎ ‎6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。‎ ‎7、结合主题图和插图及有关数据，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学会有条理，有根据地思考问题。‎ ‎（二）数学思考方面 ‎ 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 ‎ ‎ 2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。 ‎ ‎ 3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。‎ ‎（三）解决问题方面 ‎ ‎1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活 的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 ‎ ‎2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 ‎ ‎3、有与同学合作解决问题的经验。 ‎ ‎4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 ‎ ‎（四）情感与态度方面 ‎ 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 ‎ ‎ 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 ‎ ‎ 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 ‎ ‎ 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。‎ ‎ 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。‎ ‎ 6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯。 ‎ 七、本学期提高教学质量的具体措施 ‎1、认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。‎ ‎ 2、采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。‎ ‎3、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。‎ ‎ 4、在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。‎ ‎ ‎ ‎ 5、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。‎ ‎6、.结合教学内容，适时渗透思想品德教育。‎ ‎ 7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。‎ ‎8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。‎ 八、教学进度计划 ‎ 2019-2020学年度一年级数学(上)教学进度计划表 周次 日期 教学内容 课时 备注 ‎1‎ ‎9.3—9.7‎ 常规教育 准备课 ‎3‎ ‎2‎ ‎9.10—9.14‎ 位置 ‎4‎ ‎3‎ ‎9.17—9.2‎ ‎1-5的认识和加减法 ‎5‎ ‎4‎ ‎9.24 —9.29‎ ‎1-5的认识和加减法 ‎5‎ ‎5‎ ‎10.1—10.5‎ 中秋节、国庆节 ‎6‎ ‎10.8—‎ 认识图形 ‎4‎ ‎10.12‎ ‎7‎ ‎10.15--10.19‎ ‎6-10的认识和加减 ‎5‎ ‎8‎ ‎10.22—10.26‎ ‎6-10的认识和加减法 ‎5‎ ‎9‎ ‎10.29—11.2‎ ‎6-10的认识和加减 ‎5‎ ‎10‎ ‎11.5—11.9‎ ‎6-10的认识和加减 ‎5‎ ‎11‎ ‎11.12—11.16‎ ‎11-20各数的认识 ‎5‎ ‎12‎ ‎11.19—11.23‎ ‎11-20各数的认识 ‎1‎ ‎13‎ ‎11.26—11.30‎ 复习，期中检测 ‎14‎ ‎12.3—12.7‎ 认识钟表 ‎3‎ ‎15‎ ‎12.10—12.14‎ ‎20以内的进位加法 ‎5‎ ‎16‎ ‎12.17—‎ ‎5‎ ‎12.21‎ ‎20以内的进位加法 ‎17‎ ‎12.24—12.28‎ ‎20以内的进位加法 ‎5‎ ‎18‎ ‎12.31—1.4‎ ‎20以内的进位加法 ‎5‎ ‎19--21‎ ‎1.21—1.25‎ 总复习 ‎22‎ ‎1.28—2.1‎ 期末检测