工作报告之班主任要学会换位思考

工作报告之班主任要学会换位思考

班主任要学会换位思考 班主任必须学会同情 我认为在班级管理中，班主任应该注意同理心。‎ 移情实际上是以不同的方式看待问题，从不同的角度研究问题，以开放的心态对待冲突，获得新的理解，以及做出与通常的习惯性思维不同的行为。教育中的移情需要教师跳出以自我为中心的意识，从同学和父母的角度思考问题。那么，课堂管理中移情的方方面面是什么？‎ ‎1.移情是教师和学生之间的桥梁。‎ ‎1.让学生作为合作者在教师和学生之间建立朋友般的关系。‎ 首先，教科书正在进行改革，教学方法正在改进，多媒体和计算机正在进入课堂。学生受到各种媒体信息的影响。他们有广阔的视野，开放的思想，快速的接受和对事物的反应。可以说，现在的学生已经走在时代的前面，他们比许多成年人更现代。教师不一定比学生好。因此，学生应该在课堂教学和课堂会议以及所有活动中有足够的空间和机会。来锻炼和表演。其次，目前的中学生在心理上处于“断奶期”。他们渴望成为成年人，并有强烈的模仿。他们希望长老能与他们和睦相处，理解并接受他们的观点和意见。作为一名学生，它不仅是一位勤奋，负责任的老师，也是一位能与朋友相处的老师。换句话说，教师可以在教育学生方面发挥倍增作用。‎ ‎2.学会倾听并与学生沟通。‎ 在班级管理中，尤其是班主任，要走进学生中间，了解学生的思想，学习，生活，家庭等方面，掌握最敏感的心理问题。学生们。这要求我们学会倾听并与学生沟通。当你与学生交流时，你必须平等，不要居高临下，不要竖起老师的架子，你应该与学生交换意见，并让自己置身于学生之中。只有当学生以真诚和平等的方式对待时，学生才会信任你，并且会毫无保留地与你交谈，你将能够走进他们的心中，彼此交换意见。通过这种方式，可以增强师生之间的相互理解，相互理解，支持与合作，产生凝聚力，有利于形成良好的学术氛围和学生身心的健康发展。‎ ‎3，具有丰富的修养，能够容忍学生过多的言行，容忍学生的碰撞和反叛 教师批评和惩罚学生，主要是为了孩子，为了纠正他的不正常行为，但往往在批评和惩罚学生时，会出现个体差异引起的冲突，逆转或不接受的情况。通过这种方式，教师可以对学生施加更多的强制性和更严厉的惩罚，以维护他们的尊严，导致过度的惩罚。如果班主任心胸宽广，文化丰富，喜欢像孩子一样，他可以容忍学生过多的言行，并在必要时进行适当的冷处理。通过这种方式，可以减轻一些尖锐的问题，并且可以教育学生。‎ 其次，移情可以解决矛盾，是解决同学间纠纷的重要途径。‎ 在班级事务中，班主任处理同学之间的纠纷是司空见惯的。如果我们遵循传统的批判教育方法并直接确定谁是对错，学生通常认为教师彼此偏向，他们收到的结果往往不能令人满意。如果你使用“换位思维”让学生自己解决这些问题，从经验中，不仅可以让学生认识到自己的错误，纠正错误，还可以培养他们的“易位思维”意识。这些问题在未来再次出现是一个障碍，也是协调和解决其他学生之间纠纷以及发展自身能力的好方法。‎ 第三，同理心有利于家庭与学校之间的联系，更好地教育学生。‎ 如何面对各类家长，让每位家长表达满意，积极配合学校和老师？通过同理心，我这样做：‎ ‎1.了解父母 从父母的角度思考一切，及时与家长联系，讨论和沟通。学生必须在进步和退步时进行交流。并注意与父母的谈话技巧。进步总是得益于鼓励。回归有助于分析原因，提出建议，并告诉家长不要担心，只要他们与老师合作，一切都还为时已晚。永远不要让父母觉得孩子已经退步了。老师在这里抱怨，但让父母觉得我在想他们的孩子和他们的家人。这种沟通，父母很容易接受并会感激我们的班主任，会积极配合管理孩子。‎ ‎2，赞美父母 学生喜欢被人称赞，需要表扬，而父母需要表扬。只有不断地表扬，家长才会继续支持和配合班主任的工作。‎ 家长打电话来了解他们的孩子是如何学习的，我会在课堂上赞美他们。家长在试卷上签了一份意见，我也会在课堂上赞美它。告诉学生这是一个奖励母亲和母亲关注你的学习，并让学生向父母传达这种赞美，表达老师对他们孩子的学习和与老师合作的感激之情。实践让我发现被称赞的父母会更关心孩子的学习，扮演小手和大手的角色，也有助于促进学生良好学习习惯的发展。与此同时，父母已成为班主任的朋友和好帮手。‎ ‎3，面对父母 通常，班主任与父母的联系最多，时间也很长。许多家长会在班主任面前展示他们对学校和老师的看法。那么，作为班主任，你必须面对父母，做好学校的宣传工作，保持学校和每一位教师的良好形象和合法利益。‎ 如果父母的意见是肯定的，我会一起赞扬学校和老师。如果父母的意见是否定的，并且存在不必要的误解，我会向父母解释并消除误解。让每一位家长对我们学校和老师充满信心和信心。同时，微妙的影响也增强了家长对班主任的信任，更有利于工作的深入发展。‎ 一个优秀的班主任应该始终认为自己是班上的一员。从学生的角度管理课程将使你管理的课堂活动没有严肃，团结和紧张。我相信我能够以“换位思维”的理念成功地管理课程。‎