教导处范文之中学“书法教育”实施方案 

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教导处范文之中学“书法教育”实施方案 

教导处范文之中学“书法教育”实施方案  ‎ ‎  一、指导思想 ‎  书法是中国特有的一种传统文化艺术,有着深厚的文化内涵,与中华民族精神融为一体。开展书法教育是传承祖国文化的需要,对于中学的综合道德素质发展有着良好的促进作用。书法教育有计划的进入我校学生的课堂,是我校深化教育改革,增强学生艺术素质,提高学校文化品质的重要举措,是实施素质教育的重要途径之一,是磨炼学生的意志、陶冶学生的情操,培养学生的审美能力。‎ ‎  二、目前我校学生书写水平情况:‎ ‎  1、字体结构分布不合理,字体内部结构过于拥挤,字与字之间的间距没有一个统一的规范,宽窄不一。‎ ‎  2、字距行距不明确,缺乏整体美感,不便阅读;‎ ‎  3、从学生的作业来看,不认真书写和懂得怎么写的学生比各占一半。‎ ‎  三 、教学目标 ‎  通过书法教学活动让学生了解书法基本常识,掌握书法的基本技能,能写一手漂亮的硬笔字,能掌握毛笔的书写方法,并能进行初步的书法创作。提高学生日常作业的书写效率,提高学生的审美素质。‎ ‎  四、教学原则 ‎  在书法教学活动中我们坚持以下主要原则:‎ ‎  1、基础性原则 ‎  书法教学立足于学生的基础,对学生素质的形成,从最本质、最基本的方面提出实实在在的要求,努力培养学生写一手好字而不是培养书法家,务本求实,不随意拔高。‎ ‎  2、整体性原则 ‎  书法教学要面向全体学生,全员参与、整体提高,为全体学生营造一个整体优化的书法育人环境,最终实现写字无差生的目标。其次,立足提高每个学生的整体素质,为实现书法育德、启智、健体、创美等多种功能,创造良好的氛围。‎ ‎  3、循序渐进原则 ‎  在知识传授、技能训练、习惯培养的过程中,要从易到难,从写字到书法,从实用到艺术,分阶段、有步骤,螺旋式地递进发展。‎ ‎  4、因材施教原则 ‎  由于学生素质、家教、环境的不同,书法水平出现较大的差异,针对不同类型的学生因材施教,做到普遍培养,扶持差生,重视尖子,使不同水平的学生都得到较充分的发展。‎ ‎  五、实施书法教学的具体措施 ‎  (—)成立书法教学组 ‎  为了保证书法教学工作的顺利开展,根据上饶县教体局文件精神,成立学校 ‎  书法教学小组:‎ ‎  小组构成:语文教研组,体音美教研组 ‎  (二)开设书法课程,系统对学生进行书法训练 ‎  每周安排1节的书法课,安排教师授课。通过书法课,系统地给学生传授书法基础知识和技能。‎ ‎  (三)组织选定切合我校实际的书法教材 ‎  针对目前学校现状,我们将组织选定市面上已有的书法教材,进行教授,以保证教学、训练内容的系统性、科学性和实用性。‎ ‎  (四)在语文课堂教学中,适当引用书法教学内容。‎ ‎  语文教师在正常语文教学活动中,引入书法教学知识,培养学生“双姿”习惯,培养学生的书写规范,培养学生学习书法的兴趣。‎ ‎  (五)提高各科教师写字水平,给学生树立良好的榜样 ‎  教师全员参与写字训练,提高自已的书写水平,在板书和作业批改时,要使用楷书或者行楷规范书写,给学生一个示范的榜样。教师的书写水平作为衡量教师教学能力的重要内容。必要时要对教师进行书法培训和书法合格考核。‎ ‎  (六)开展多种书法活动,提高学生的书写技能 ‎  一是组建书画小组,从各班抽出优秀学生,每月进行1-2次小组活动课;二是展示活动,通过书法作业作品、板报、手抄报展览、比赛等活动加强学生的书写技能的培养。‎ ‎  (八)创设环境,培养学生兴趣和欣赏水平 ‎  对学校的书法专用教室、普通教室的布置,要尽量考虑到书法的因素,给学生在浓厚的书法氛围中感受到书法之美和对书法产生好感。‎ ‎  (九)严格对学生进行考评 ‎  对学生作业要认真批改和严格评定,学期结束进行严格考核,不过关者要强化训练,直至合格。‎ ‎  (十)激励嘉奖 ‎  每学期对书法学习优秀的学生进行表彰和奖励。‎
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