教导处范文之MS-EEPO有效教学理论培训实施方案

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教导处范文之MS-EEPO有效教学理论培训实施方案

教导处范文之MS-EEPO有效教学理论培训实施方案 ‎ ‎  为进一步深化教育教学改革,积极推进素质教育,以创新实施EEPO有效教育的基本理论、操作规程体系为基础,改革教育教学方法,全面提高教师素质和专业水平,实现我校教育教学质量的提高,特制定本实施方案 ‎  一,指导思想 ‎  以整体提高教师实施素质教育的能力和水平为目标;以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口,以新理念、新知识、新技术、新方法为主要内容;以学习、研究新课程教材为重点,以提高创新意识和创新能力为主线 ‎  二,培训目标 ‎  1,通过培训学习MS-EEPO教育理论体系,促使广大教师进一步转变教育观念,逐步能用图文结构备课,注重策略与方法、反思与评价,会用要素组合、平台互动方式进行教学,逐步改变学校课堂教学氛围。 +‎ ‎  2 全面提升我校教师队伍的整体素质,促进教师专业化发展,适应教育改革与发展的需要,努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学,适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。‎ ‎  三, 培训的基本形式 ‎  1、专题讲座:‎ ‎  2、小组研讨:以教研组为单位,定期研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理等 ‎  3、教学观摩:学校内部教师之间,校际之间分层次、多形式组织教学观摩,形成制度。‎ ‎  4、参观考察:。组织校内、校际之间教师教学交流 ‎  四, 参与培训的人员 ‎  前期以实验班级,实验完小的任课教师为主,后期全体教师参与。‎ ‎  五,工作措施 ‎  1,提高教学准备的有效性——图文结构 ‎  教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作,包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。为提高教学准备的有效性,要对备课方式进行创新,图文结构备课方式简洁明了,操作方便。‎ ‎  2,提高课堂教学过程的有效性——要素组合方式 ‎  要素组合方式重点是关注听、看、讲、想、做、动、静以及各要素交换使用等教学互动要素。‎ ‎  组合不同要素的不同组合排列效果不同。其教学目的是充分调动学生各种感觉,顺应学生心理、生理特点,让学生全神贯注地投入学习,大大提高学生学习的积极性和有效性。学生单纯看,学习效果是20%,教师讲、学生听、看,学习效率只有30%,学生讲、听、看想结合,学习效果达50%,如果讲、听、看、想、动静转换,学习效果可达70%,如果各要素有机的巧妙组合运用,教学效果高达90%。因此,在课堂教学中应强调以下几点:‎ ‎  ①、是提高教学目标的有效性。要求教师每节课应将教学目标展示出来,使教师和学生都明白本堂课的目标,以便更有效地达到此目标。‎ ‎  ②、是提高教学内容的有效性。根据新课程标准的要求和学生发展的需要,依据教学目标,确立重点,优化选择。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时,重视“双基”的落实,保证知识教学的有效性。‎ ‎  ③、是提高教学方法的有效性。“教无定法,贵在得法”。要求教师必须致力于“导”,服务于“学”,多采用启发式教学,根据学生学习的特点,致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求,把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程,坚持教学方法选用的求实思想,充分反映学生主体性的要求。‎ ‎  ④‎ ‎、是提高教学交往的有效性。建立民主、平等的师生关系,积极创设和谐、激情的课堂氛围,增强师生之间的教学互动。在教学过程中把班级分化为若干个单元小组,改变教师与学生之间单向的教学互动,建立一种有效的双向或多向的师生教学互动,通过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、交流,让学生掌握知识,发展能力。师生间的互动交往不是追求形式上的热闹,而是追求实实在在的质量和效果。‎ ‎  ⑤、提高教学手段的有效性。多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势,多媒体和教具等教学手段的运用,要用在该用之处,使其真正起到辅助教学的作用。‎ ‎  3,提高教学评价的有效性——经典性评价 ‎  经典性评价主要从两个角度评价一是对知识性的传授--个性的发挥--创造性的培养方面的落实情况的评价;二是对师生、生生互动情况--是否将学习主动权交给学生--学生学习能动即是否激发了学生的学习兴趣等方面的评价。‎ ‎  ①、是抓好教师对学生的评价。教学过程中,要求教师及时、适度、多元地评价学生。评价既要注重过程又要注重结果。建立有效的教学评价制度,充分体现发展性。‎ ‎  ②、是抓好学校对教师本人的评价,通过听课、考评、问卷或学生家长参与评价等多元评价系统,促进教师工作有效性的提高。‎ ‎  六,机构,保障 ‎  1、加强对本轮培训工作的领导 ‎  成立培训的领导小组 ‎  2、完善培训的管理体制 ‎  3、落实培训经费
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