教导处范文之初三(下)年段帮扶工作总结

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教导处范文之初三(下)年段帮扶工作总结

教导处范文之初三(下)年段帮扶工作总结 ‎ ‎09-10(下)初三年段帮扶工作总结    过去的一学期里,在学校领导的统一组织下,在任课教师的大力支持和配合下,加之开学初制定了切实可行的工作计划,所以年段帮扶工作开展顺利,学生的学习、活动等方面都取得了一定的成绩。做好学困生的转化工作,不让一个学生掉队,是教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务,是全面提高教学质量的客观要求。在多年的工作实践中,我发现有些学生由于承受打击的能力差,克服困难的意志薄弱,从而产生各种心理障碍。如与教师产生对立情绪,原因是他们成绩差,经常遭到 教师的批评训斥,自尊心受到伤害。因此,教师如不注意教育方法,学生就很容易产生对立情绪。可见,如果一味地批评或说教,是行不通的,甚至适得其反。站在学生的角度,设身处地理解学困生的心理,是帮扶工作的一个基本要求。教育的艺术就在于能否在教师和学生之间架起一座通道,使教育的影响进入学生的心田,从而清除学生的心理障碍,使他们心情舒畅,树立信心。一年来,帮扶工作取得的成绩如下:(一)经过一学年的师生、家长共同努力,总体达到了开学初的既定目标,顺利完成了年级部分学困生的转化工作,使他们学习习惯、对学习的认识、学习态度、学习方法等有了一个大的提高,转化工作卓有成效。(二)通过一学年的学困生转化工作,与各学生家长建立了长期联系机制,在转化学生的同时,也帮助了学生家长,使他们树立了正确的孩子教育观,对孩子有了长期教育计划和教育目标,也培养了家长受益的教育方法,孩子管理方法,学习辅导方法等,从而减轻了教师自身以后对学困生转化工作的负荷,形成了学困生家校互动的转化模式,形成合力共同参与的转化格局,效果喜人。(三)班级,家长共同参与的转化格局,促使了学生学习的主动,使更多的学生在校,在家学习一个样,学校的教学效果能及时在家进行巩固,一定程度上提高了学习效果,学习成绩也逐渐得到了改善和提高。   总之,通过努力,年段的学困生都有了教大的进步,取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育教学方法,手段还有些粗糙等,这些方面都还有待于改进。    我坚信只要年段老师齐心协力,能晓之以理,持之以恒,教学得法,自己不丧失信心,相信有更多的学困生会得以转化。我个人也会继续努力,争取把年段的后进生转化工作做得更好,从而使年段的教学秩序更加稳定,学风蒸蒸日上。‎
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