思想品德计划总结之初三思品课复习的回顾反思

思想品德计划总结之初三思品课复习的回顾反思

思想品德计划总结之初三思品课复习的回顾反思 ‎ ‎　　初三思品课的综合复习工作马上要全面开展，我回顾自己历届初三复习的实践，将复习记录归纳了一下，总结出几点不成熟的看法，谨供诸位同行和自己初三复习参考。‎ ‎　　一、以纲为纲 ‎　　《考纲》是近年来考试的命题范围和依据，也可以说是考试的“指挥棒”。所以，复习的指导思想就是要以纲为纲，认真学习和钻研《考纲》。一是要明确考试范围。凡是《考标》规定的内容都是每年考试的范围，都要认真研读，并根据所规定的内容“条目”进行系统复习，抓好基础知识的落实、理解和运用。二是明确考试的要求和难易程度，便于复习时有的放矢，具有针对性。三是要认真研究样卷以及参考答案和评分标准，从中发掘有益启示，掌握答题规律。‎ ‎　　二、回归教材，注重基础知识和知识结构体系的复习 ‎　　开卷考试后，死记硬背的东西减少了，但是，基本概念、基本原理还是需要识记、理解和运用的。开卷考试“开”的是课本或一定的资料，而在时间、空间、规则、答案逻辑结构的组织上都是“闭”‎ 的。即使有些题目并不拘泥于课本，采意为主，采点为辅，但是，如果学生连最基本的知识都不熟悉，在有限的时间中答题难度也很大，因为无论题目多么新颖，评分标准多么宽泛，但答案始终是要用相关专业术语来表达的。所以，我们在复习过程中，一是要注重对基础知识和基本原理的复习，该记的必须记，如我国的基本国情、基本国策、发展战略、中华民族的伟大民族精神等等，对《考标》（或考纲）规定的条目必须进行系统复习。二是知识结构体系。①将教材内容进行分线分块复习。②按单元、章节体系进行归类，使学生明确一个章节，一个单元在教材框架中的所处地位，把单元、章节的内容纳入整体知识体系中去把握，从而引导学生构建和完善一个正确的认知结构体系。‎ ‎　　三、多层次、多角度地分析问题，培养学生的发散思维能力和创造能力 ‎　　在开卷考试中，仅仅拥有一定的基础知识是不够的。从中考试卷分析，命题内容的综合性很强，这就决定了我们在复习过程中必须培养学生的发散思维能力和创造能力，引导学生多层次、多角度地去分析问题，寻找不同答案，以适应开卷考试的开放性特点。如试卷中经常出现的“请提几条合理化建议”、“有何启示”以及漫画、图表等题目，既有开放性特点，又有层次差别更要求学生有思维创新。所以，我们在复习一些重要知识点时，必须注意多层次、多角度分析，从不同侧面去归纳和整理知识，使答案具备综合性和完整性。‎ ‎　　四、突出实践能力和创新能力 ‎　　理论与实际相结合，反映和体现社会现象及热点（包括地方热点）问题，这是思想品德课本身要求和特有形式。开卷考试的题目新颖、材料广泛、答案灵活、命题更加注重结合现实生活中的理论问题和实际问题立意，以真实、全面地模拟现实。这就要求我们在复习过程中必须理论联系实际，如考查祖国统一，西部大开发、保护环境和资源、建设资源节约型、环境友好型社会、可持续发展、科教兴国、人才强国战略、全面建设小康社会等内容都要求我们必须把课内与课外知识有机结合起来。所以，我们要广开教学门路，走小课堂大社会的路子，坚持理论联系实际。这不仅要搜集学生身边的生活实例，以大量真实的感性材料吸引学生，而且还要搜集国内外实例及社会热点问题，并与材料内容结合起来，加强理解教材知识，提高学生参与社会经济、政治活动的能力。‎ ‎　　五、加强知识衔接，增强学生的归纳综合能力 ‎　　开卷考试的目的之一是考查学生的思维能力和看问题的全面性，即综合能力。如试卷中的“非选择题”体现了综合性的特点，既有学科内的综合，又有跨学科的综合，有些甚至涵盖社会、政治、法律等多门学科，较好地实现了多学科的知识综合。所以，我们在复习过程中，必须要综合知识，把相同或相近的知识点联系起来，特别是要把社会学科与政治学科的知识结合点有机地联系起来，使学生做到知识的系统性和有序性，使学生能基本适应各种类型题目和高难度的题目。‎