一年级科学上册教学计划2篇

一年级科学上册教学计划2篇

一年级科学上册教学计划2篇 篇一 一、本学期学生情况分析：‎ ‎1、可喜之处：通过三年级的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作能力得到了一定的提高。‎ ‎2、不足之处：由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。‎ 二、指导思想：‎ 充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。‎ 三、教学目标：‎ ‎1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；‎ ‎2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；‎ ‎3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。‎ ‎4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；‎ ‎5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。‎ 四、教材分析：‎ ‎1.本册教科书遵循《科学课程标准》的要求，在内容的选编上，注意选择贴近儿童生活实际的、基础的'、适于开展探究活动的内容;在能力培养上，注意了层次上的变化，较三年级的要求有所提高。打破“知识切块”式组建单元的做法，以主题单元的形式编排了《我们的考察计划》《吃得好吗》《探访鱼儿》《小小赛车会》《动物家族》《饮料瓶 能告诉我们什么》等8个单元，共24个课题。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物。‎ ‎2、教学重点：‎ 从上学期开始，学生对实验非常感兴趣，但往往停留在表面，而不去研究内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力，培养小学生的科学素养。‎ 五、基本措施：‎ ‎1、把科学课程的总目标落实到每一节课；‎ ‎2、把握小学生科学学习特点，因势利导；‎ ‎3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；‎ ‎4、让探究成为科学学习的主要方式；‎ ‎5、树立开放的教学观念；‎ ‎6、悉心地引导学生的科学学习活动；‎ ‎7、充分运用现代教育技术；‎ ‎8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。‎ 六、主要教学活动类型：‎ 搜集信息 现场考察 自然状态下的观察与实验 专题研究 情境模拟 科学小制作 讨论辩论 种植饲养 科学游戏 信息发布会、报告会、交流会 参观访问 竞赛 科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动 角色扮演 科学幻想 七、主要导学方法：‎ 探究法 演示法 参观法 实践法 讨论法 谈话法 辩论法 实验法 列表法 暗示法 篇二 一、教材分析 重点培养同学“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对同学进行其他探究能力、科学知识和情感、‎ 态度和价值观的培养，力求使同学的科学素养得到全面、综合的提升。‎ 二、教学目标 ‎1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容，以激发同学学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经验动身，仔细观察，发现问题，展开研究。‎ ‎2、注重对能力和方法的指导，强调掌握科学探究能力的重要性，使同学在科学探究的过程中，学会并提高科学地分析问题，解决问题的能力。‎ 三、教材的重点、难点 在观察和实验中除了让同学经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让同学对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充沛的讨论，再得出结论。‎ 四、教学指导思想 以培养小同学科学素养为宗旨，积极倡议让同学亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学实质的理解，使他们学会探究解决问题的战略，为他们终身的学习和生活打好基础。‎ 五、具体措施 ‎1、把科学课程的总目标落实到每一节课；‎ ‎2、掌握小同学科学学习特点，因势利导；‎ ‎3、用丰富多彩的亲历活动空虚教学过程；‎ ‎4、让探究成为科学学习的主要方式；‎ ‎5、树立开放的教学观念；‎ ‎6、悉心地引导同学的科学学习活动；‎ ‎7、各班建立科学学习合作小组，让同学在相互交流、合作、协助、研讨中学习；‎ ‎8、给同学提问和假设机会，并指导同学自身动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自身得出结论，并把自身的认识用于解决问题的实践；‎ ‎9、充沛运用各类课程资源和现代教育技术。‎ 六、教学进度 第一单元十万个为什么：‎ ‎1、探索自然 2课时 ‎2、我发现的环境问题 2课时 ‎3、问题银行 2课时 ‎4、发现问题宝藏 2课时 第二单元五官兄弟：‎ ‎1、游乐场 2课时 ‎2、瓜果交易会 2课时 第三单元秋天，一幅美丽的图画 ‎1、寻找秋天 2课时 ‎2、果实累累的季节 2课时 第四单元 有趣的动物 ‎1、寻访蚂蚁 2课时 ‎2、动物怎样过冬 2课时 ‎3、上夜班的动物 2课时 第五单元 蚯蚓小导游 ‎1、探访蚯蚓的家 2课时 ‎2、蚯蚓的房前屋后 2课时 ‎3、蚯蚓的邻居 2课时 ‎4、落叶到哪里去了 2课时 第六单元飘呀飘，飘下来 ‎1、自转旋翼 2课时 ‎2、降落伞 2课时 第七单元科学改变我们的生活 ‎1、科学，生活的朋友 2课时 ‎2、科学改变我们的生活 2课时 ‎3、美好的展望 2课时 第八单元一次穿越时空的科学问题旅行 ‎1、一次穿越时空的科学问题旅行 2课时 ‎2、我们身边的小科学家 2课时 ‎3、我也能当科学家 2课时 期末复习 1课时 考试 1课时