精编数学教学计划（一）

精编数学教学计划（一）

数学教学计划 ‎ 数学教学计划 数学教学计划 篇 1 1、班级情况分析：　 本学期我担负 3 年级（1）班数学科教学工作，全班共有学生 46人，其中男生 29 人，女生 17 人。由于 3 年级是新分的班，但班里有许多学生在 1、2 年级的时候我已教过的，对他们的 1 些情况也有所了解，班里有 1 小部份学生的基础较差。但有 1 部份学生是插转来的和之前是其他班的，对这些学生我还不太熟习，因此，本学期重点工作除继续加强学生的基础知识训练之外，还要加强对学困生的个别辅导及良好的学习习惯的培养，和对新来的学生的了解和教育，力争使学生的整体素质得到提高。　 2、教材分析：　 这册教材包括下面 1 些内容：时、分、秒、万之内的加法和减法（1）、丈量、万之内的加法和减法（2）、倍的认识、多位数乘 1 位数、数字编码、长方形和正方形、分数的初步认识、，数学广角和总温习等。其中万之内的加法和减法笔算、多位数乘 1 位数和 4 边形是本册教材的重点教学内容。　 3、教学目标：　 1、会笔算 3 位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。　 ‎ ‎ 2、会口算 1 位数乘整 10、整百数；会笔算 1 位数乘 2、3 位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是 1 位数的有余数的除法。　 3、初步认识简单的分数（分母小于 10），会读、写分数并知道各部份的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。　 4、初步认识平行 4 边形，掌握长方形和正方形的特点，会在方 格纸上画长方形、正方形和平行 4 边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计 1 些物体的长度，并会进行丈量。　 5、认识长度单位千米，初步建立 1 千米的长度观念，知道 1 千米=1000 米；认识质量单位吨，初步建立 1 吨的质量观念，知道 1 吨=1000 公斤；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道 1分=60 秒，会进行 1 些有关时间的简单计算。　 6、初步体验有些事件的产生是肯定的，有些则是不肯定的。知道事件产生的可能性是有大小的，能对 1 些简单事件产生的可能性做出描写。　 7、能找失事物简单的排列数和组合数，构成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步构成视察、分析及推理的能力。　 ‎ ‎ 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。　 9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。　 10、体验数学与平常生活的密切联系，初步构成综合应用数学知识解决问题的能力。　 4、教学措施：　 本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，上课时能积极思考，积极发言，作业认真按时完成。大部份同学能够熟练 地口算表内乘法，能提出并解决生活中 1 些简单的数学问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握。但个别学生还没到达计算正确、迅速，今后要加强辅导。　 1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，上好课，向课堂 410分钟要质量。　 2、改进课堂教学，结合远程教育资源加大课堂密度。应用激活 练习，提高学生的学习兴趣。　 3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状态，不断提高学生的学习成绩。　 4、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思惟能力，培养学生思惟的灵活性。　 5、虚心向其他教师学习，特别是同级两位教师，扬长避短，积极参加教研教改活动。　 ‎ ‎ 6、加强集体教研、集体备课活动，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。依照教学大纲的具体要请教学。　 7、根据学生年龄特点，知识要有易到难，由简到繁，由低到高，按部就班的进行。　 8、重视培养学深的积极性，主动性和独立性。　 数学教学计划 篇 2 1、学生情况分析 （1）班共有学生 32 人，其中男 24 人，女 23 人， （2）班，共有学生 49 人，其中男 25 人，女 24 人，学生上课发言积极的学生不多，说话能力不是很强，也不够完全，这学期侧重培养学生说话的能力，养成良好的学习习惯。　 2、教材分析和教学目标 （1） 数与代数 1、第 1 单元《生活中的数》。基于儿童数数的经验，结合具体的情形认识 10 之内的数的意义，会认、会读、会写 010 的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受数与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步构成良好的学习习惯。　 2、第 2 单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，取得对＞、＜、＝等符号的意义的理解，并会用这些符号表示 ‎ ‎10之内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验比的方法的多样性与公道性；并在描写或聆听各自思考进程的交换中，体会学会有条理的表示自己思想和学会聆听的重要性。　 3、第 3 单元《加减法〈1〉》。经历从实际问题抽象 10 之内的加减算式，并加以解释和利用的进程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算 10 之内的加减法，掌握 10 之内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。　 4、第 7 单元《加减法〈2〉》。经历表示 1120 的数的具体操作及其概括进程，初步体会用 10 进制记数的位值原理，会数、读、写 20 日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交换各自算法的进程，体会算法的多样性，学会 20 之内的进位和退位，逐渐的熟练口算 20 之内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与平常生活的密切联系，感受数学思考进程的公道性。　 5、第 8 单元《认识钟表》。结合平常作息时间，学会认读钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用快几时了或刚过几时等词语描写时间，经历简单而熟习的操作活动，体验时间的长短，培养珍惜时间的态度和公道安排时间的良好习惯。　 （2） 空间与图形 1、第 5 ‎ 单元《位置与顺序》。结合生动有趣的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与顺序，回用前、后、上、下、左、 右描写物体的相对位置，建立初步的空间观念。　 2、第 6 单元《认识物体》。通过对实物和模型的视察、操作、分类等活动，取得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。　 （3） 统计与几率 1、第 4 单元《分类》。结合平常生活中必须进行的分类活动，感受分类的必要性，能依照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同 1 标准下的 1 致性、不同标准下的多样性。　 2、第 9 单元《统计》。根据简单的 ÷现实的 问题进行统计活动÷经历数据的 搜集、整理、描写和分析的 全进程，感受统计的 必要性；结合实例，认识统计表和形象统计图，会弥补相应当图标；能根据统计图表中的 数据提出并回答简单的问题，并同伴交换自己的想法。　 （4） 实践活动 本册教材的正文和习题中提供了许多合适 1 年级小学生的实践活动或小调查。例如：　 1、 找 1 找，说 1 说。我找 3 个比我高的人我找 2 个和我同岁的人我找 2、 说 1 说生活中那些地方用到 0。　 3、 说 1 说你在生活中发现的加法问题。　 4、 整理 1 下自己住的房间，向同伴说 1 ‎ 说你是怎样整理的。　 5、 到图书馆或书店看 1 看，图书是怎样分类的，并与同伴说 1说。　 6、 调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？调查你们班每一个小组男生、女生人数，并试着提出 1 些数学问题。　 7、 调查你们班 10 名同学的上学情况。（1）乘车上学，还是步行上学？（2）结伴走还是单独走？等等 学生经历上述视察、调查等实践活动，在合作与交换的进程中，取得良好的情感体验，取得 1 些初步的数学实践活动经验，能够应用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在平常中的作用。　 3、 教材编写的意图和特点 （1）20 之内数的认识 20 之内的数的认识分 3 个阶段来安排：第 1 单元，认识 10 之内的数的意义，第 2 单元，认识 10 之内的数的大小。这两个单元对后继的数的认识有迁移作用；这部份教材编写的突出特点是结合生动具体的情境，通过视察、记数、操作等教学活动，来显现学习内容，让学生从中体验数的意义，感受数与生活的密切联系，发展对数的理解力。　 （2）加减法的处理 1、不以 10 ‎ 之内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑出发点，直接从学生的生活经验动身，把学习加减计算与解决问题的进程结合起来，让学生亲身经历从问题情境抽象出加减算式加以解释和利用的进程，从中理解加减运算的意义和利用价值。　 2、10 之内的数的组成和分解虽然不再被作为 10 之内的加减法的逻辑出发点，但它还是熟练的口算 20 之内的加减法的有效手段。事实上，10 之内数的合成份解与 10 之内数的加减法只存在描写数量关系的情势上的差异，并没有本质的区分。因此，教材不但没有削弱对数可分可合的认识，而且还创设了丰富多彩的问题或游戏活动，不 断强化数的分解与组成的意识。　 3、加减法学习内容的编排有分有合，加减法的提早混编。加减法提早混编的优点有：1 是从 1 个问题情境即能提出加法问题，也能提出减法问题，这样可以提高教学效力。2 是有助于学生体会加法与减法存在某种关系，从不同角度揭露相同的数量关系。3 是从心理学角度看，加减编后学习内容更富有变化和挑战，不至于由于内容单 1而枯燥乏味。　 4、体现算法的多样化，，给学生提供自主选择算法与交换各自算法的时间和空间。　 （3）空间与图形的安排 1、肯定物体的位置与顺序是建立空间观念的 1 项基本内容，肯定位置与顺序的方法很多，其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描写。　 ‎ ‎2、认识物体的形状和大小，也是建立空间观念的基本内容。第6 单元所认识的是 4 种最多见的简单物体的形状：长方形、正方形、圆柱和球。　 （5） 分类与统计的编排 分类的经验不但是进行统计活动的必要基础，教学概念的学习本质上也是 1 种分类的行动，所以认识物体始于对物体分类。　 4、本册教材的教学建议 （1）数学教学要符合学生的认知水平 数学教学必须遵守学生学习数学的心理规律，符合学生的发展水平和数学接受能力。符合学生的发展水平的教学应有实际背景，利用学生的经验，使用学生可以接受的语言，让学生有足够的时间通过探索和考察数学概念得出含义，使学生有机会讨论他们的想法。　 （2）要逐渐培养学生的合作学习的意识和能力 为了不小组学习流于情势，就必须用心培养学生交换技能。交换既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、聆听、浏览、书写是基本的交换技能；另外对数学而言，交换还应具有描写的技能。　 （3）紧扣数学活动的目的设计安排活动 数学教学活动是数学的教学，每个教学活动都应当有明确的目的，而活动本身有是实现目的的手段和进程。　 （4）做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节。　 5、教材的评价建议 （1）重视对学生数学学习的评价 ‎ 要结合学习数学的进程评价学生对数学概念知识的理解。学生只有理解了数学概念和它们的意义或解释，他们才能理解数学、成心义的做数学。　 （2）重视对学生初步的发现问题和解决问题能力的评价 对解决问题的评价，首先应注意评价学生对问题的描写，即怎样把情境图显现的问题，用口头语言完全地描写出来。　 （3）重视对学生学习数学的情感与态度的评价 对 1 年级学生学习数学的情感与态度的评价，主要通过课堂视察来搜集有关的信息，象他们参与班级讨论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与态度，能看出是不是有信心，是不是有兴趣，是不是乐于探究，是不是有毅力，是不是有好奇心，谁勇于质疑。　 数学教学计划 篇 3 1、指点思想 　 在本学期，我将以新课程提供的全新理念为指点，以培养学生的创新精神和实践能力及解决平常生活中的数学问题能力为重点，根据教研组工作计划，依照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这1 中心任务，把培养学生自主学习的实践、创新精神和实践能力贯穿于教育教学全进程，积极实践合作学习教学模式，让学生在动手实践，自主探索，合作交换，全面提高学生综合能力。　 2、学情份析 在经过了 3 年的数学学习后，学生在数学基本知识、技能方面基本上已到达 1 ‎ 定的水准，对学习数学有着 1 定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是 1 些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。　 3、教学内容 这 1 册教材包括下面 1 些内容：4 则运算、视察物体、、运算定律、小数的意义和性质、3 角形、小数的加减法、图形的运动(2)、平均数与复式条形统计图、数学广角、总温习。在数与计算方面,本教材安排了小数的意义与性质,小数的加法和减法,4 则运算,运算定律与简便运算.学生在第1学段已认识了简单的小数,会计算1位小数的加减法,在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质,小数大小的比较,小数点位置的移动引发小数大小的变化等,并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法.使学生很好地理解小数的意义,能用小数来表达和交换信息,初步学习用小数知识解决问题. 有关 4 则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识,并且在第 1 学段学生已接触到了有关内容,例 如有关混合运算,学生已学习了从左到右顺次计算的混合运算式题,初步了解了小括号的作用.在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序,重点学习含有两级运算的 4 ‎ 则混合运算的运算顺序,为学习列出综合算式解决问题打下基础;运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结,并学习应用运算定律进行简便运算. 在空间与图形方面,本册教材安排了视察物体、3 角形、图形的运动 3 个单元,这些都是本册的难点或重点教学内容.在已有知识和经验的基础上,通过丰富的数学活动,让学生进1步认识3角形的特性.使学生在探索图形的特点,图形的变换来进 1 步发展空间观念,提高视察能力和动手操作能力,同时取得探究学习的经历. 在统计知识方面，本册教材安排了平均数和复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同情势的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进 1 步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。　 在用数学解决问题方面,教材 1 方面结合计算内容,教学用所学的整数 4 则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题;另外一方面,安排了数学广角的教学内容,引导学生通过视察,猜想,实验,推理等活动,初步体会鸡兔同笼问题的数学思想方法,感受数学的魅力.同时让学生学习利用鸡兔同笼问题的思想方法解决 1 些简单的实际问题,培养学生视察,分析及推理的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现,欣赏数学美的意识. ‎ 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了综合利用数学的实践活动营养午饭，让学生通太小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动,应用所学知识解决问题,体会探索的 乐趣和数学的实际利用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力. 4、教学目标 这 1 册教材的教学目标是，使学生：　 1.理解小数的意义和性质，体会小数在平常生活中的利用，进 1步发展数感，掌握小数点位置移动引发小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。　 2.掌握 4 则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数 4 则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律，进 1 步提高计算能力。　 3.认识 3 角形的特性，会根据 3 角形的边、角特点给 3 角形分类，知道 3 角形任意两边之和大于第 3 边和 3 角形的内角和是 180°。　 4.初步掌握图形的运动变化规律 5.认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行分析，进 1 步体会统计在现实生活中的作用。　 6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的进程，体会数学在平常生活 中的作用，初步构成综合应用数学知识解决问题的能力。　 ‎ ‎7.了解解决鸡兔同笼问题的`思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步构成视察、分析及推理的能力。　 8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。　 5、教学重难点 小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律和 3 角形是 本册教材的重点教学内容。　 6、实践活动安排 第 104 周营养午饭 7、教学进度 1、4 则运算......................(6 课时) 1.加法的意义 2.减法的意义 3.加法、减法各部份之间的关系 4.乘法的意义 5.除法的意义 6.解决问题 2、视察物体.....................(4 课时) 1.视察 1 个几何组合体 2.视察 3 个不同的几何组合体 3、运算定律.................(6 课时) 1.加法运算定律 2.乘法运算定律 4、小数的意义和性质...................(19 课时) 1.小数的意义和读写法 2.小数的性质和大小比较 3.小数点移动引发小数大小的变化 4.小数与单位换算 5.小数的近似数 整理和温习 5、3 角形.................................(4 课时) 　 6、小数的加法和减法......................(6 课时) 1 小数加减法 2 小数加减混合运算 3 整数加法运算定律推行到小数 7、图形的运动(2)........................(4 课时) ‎ ‎8、平均数与复式条形统计图..................(6 课时) 1 平均数 2 复式条形统计图 营养午饭.........................1 课时 9、数学广角鸡兔同笼..........................(4 课时) 10、总温习................................(4 课时) 8、提质假想 1、重视教学情形的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。　 2、加强导优辅差工作,让每一个学生都得到发展。　 3、设计 1 些探索性操作活动,培养实践能力、动手能力和创新精神。　 4、结合课题，在课堂交换和培养激起学生学习兴趣方面做些调查、分析，进行 1 些尝试。　 5、精心设计教学进程，认真做好课前准备，努力提高课堂教学效力。及时进行课堂教学的总结反思。　 6、注意将数学的课堂教学与学生的生活实际紧密结合，创设生活化课堂情境，将教学内容中的数学问题生活化。　 7、注意课堂教学的开放性，有步骤地渗透数学思想方法，培养 学生数学思惟能力。　 8、严格抓好学生的课堂学习习惯。　 ‎ ‎9、引导学生主动提出问题，重视培养问题意识。在实际教学中，教师可以创造性地使用教材，如可以结合当时学生们普遍关注的社会热门问题替换材料内容，以便学生更深入地体会数学与实际生活的密切联系。教师还应加强指点，让学生初步学会根据实际情况，灵活选择相干信息解决问题，培养学生思惟的灵活性。　 10、在处理教材时，注意教学目标的正肯定位。不要随便拔高和下降难度。　 9、业务提升措施 1、深钻教材，领会教材编写意图，备好课，好课，向课堂 410分钟要质量. 2.、改进课堂教学，加大课堂密度.应用激活练习，提高学生的学习兴趣. 3、了解学生，因材施教，及时反馈，掌握学生的学习状态，不断提高学生的学习成绩。　 4、注意落后生的辅导工作,力争使他们逐渐遇上来. 5、加强学生的计算能力的训练，并注意他们初步的逻辑思惟能力，培养学生思惟的灵活性. 6、虚心向其他教师学习，扬长避短，积极参加教研教改活动。　 7、广泛浏览各类书籍，不断充实自己，开辟思路。　 8、加强集体教研，掌握上下两个年级的知识衔接，深钻教材，了解教材的编写意图。依照教学大纲的具体要请教学。　 9、用好教材，改革课堂教学结构，加强引导。　 10、根据学生年龄特点，知识要有易到难，由简到繁。由低到 ‎ ‎ 高。按部就班的进行。　 11、重视培养学深的积极性，主动性和独立性。　 12、加强能力和良好学习习惯的培养。　 数学教学计划 篇 4 1、指点思想：　 为进 1 步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标以下：　 1.取得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、利用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，和它们在后续学习中的作用。通过不同情势的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。　 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。　 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交换的能力，发展独立获得数学知识的能力。　 4.发展数学利用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的 1些数学模式进行思考和作出判断。　 5.提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，构成坚持不懈的研究精神和科学态度。　 6.具有 1 ‎ 定的数学视野，逐渐认识数学的科学价值、利用价值和文化价值，构成批评性的思惟习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进 1 步建立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。　 2、教材特点：　 我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书数 学(A 版)》，它在坚持我国数学教育良好传统的条件下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时期性，典型性和可接受性等到，具有以下特点：　 1.亲和力：以生动活泼的显现方式，激起兴趣和美感，引发学习豪情。　 2.问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。　 3.科学性与思想性：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推行，特殊化，化归等思想方法的应用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思惟能力，培养理性精神。　 4.时期性与利用性：以具有时期性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展利用意识。　 3、教法分析：　 ‎ ‎1.选取与内容密切相干的，典型的，丰富的和学生熟习的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，和数学利用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个究竟的冲动，以到达培养其兴趣的目的。　 2.通过视察，思考，探究等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。　 3.在教学中强调类比，推行，特殊化，化归等数学思想方法，尽量养成其逻辑思惟的习惯。　 4、学情份析：　 1、基本情况：高 2(1)班共 50 人，男生 36 人，女生 14 人;本班相对而言，数学尖子约 13 人，中上等生约 23 人，中等生约 6 人，中下生约 6 人，落后生约 2 人。　 高 2(2)班共 49 人，男生 37 人，女生 12 人;本班相对而言，数学尖子约 0 人，中上等生约 7 人，中等生约 8 人，中下生约 22 人，落后生约 12 人。　 2、(1)班学生学习情况良好，但学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提示学生，培养其自觉性。班级存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只重视思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进 1 步提高其思惟能力。同时，由于初中课改的缘由，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充 1 些内容。因此时间上可能依然吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能重视基础再基础，争取每堂课落实 1 个知识点，掌握 1 个知识点。　 5、教学要求：　 ‎ ‎ 1、了解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简单的推理，了解合情推理在数学发现中的作用;了解演绎推理的重要性，掌握演绎推理的基本模式，并能应用它们进行 1 些简单推理;了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异。　 2、了解直接证明的两种基本方法：分析法和综合法;了解分析法和综合法的思考进程、特点;了解间接证明的 1 种基本方法──反证法;了解反证法的思考进程、特点。　 3、(理)了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明 1 些简单的数学命题。　 4、理解复数相等的充要条件;了解复数的代数表示法及其几何意义;会进行复数代数情势的 4 则运算;了解复数代数情势的加、减运算的几何意义。　 5、(理)理解分类加法计数原理和分类乘法计数原理;会用分类 加法计数原理或分步乘法计数原理分析和解决 1 些简单的实际问题;理解排列、组合的概念;能利用计数原理推导排列数公式、组合数公式，能解决简单的实际问题;能用计数原理证明 2 项式定理，会用 2项式定理解决与 2 项展开式有关的简单问题。　 ‎ ‎6、(理)理解取有限个值的离散型随机变量及其散布列的概念，了解散布列对刻画随机现象的重要性;理解超几何散布及其导出进程，并能进行简单的利用;了解条件几率和两个事件相互独立的概念，理解 n 次独立重复实验的模型及 2 项散布，并能解决 1 些简单的实际问题;理解取有限个值的离散型随机变量均值、方差的概念，能计算简单离散型随机变量的均值、方差，并能解决 1 些实际问题;利用实际问题的直方图，了解正态散布曲线的特点及曲线所表示的意义。　 7、了解以下 1 些常见的统计方法，并能利用这些方法解决 1 些实际问题：了解独立性检验(只要求 22 列联表)的基本思想、方法及其简单利用;了解假定检验的基本思想、方法及其简单利用;了解聚类分析的基本思想、方法及其简单利用;了解回归的基本思想、方法及其简单利用。　 9、了解程序框图;了解工序流程图(即兼顾图);能绘制简单实际问题的流程图，了解流程图在解决实际问题中的作用;了解结构图;会应用结构图梳理已学过的知识、整理搜集到的资料信息。　 8、所有考生都学习选修 4⑷坐标系与参数方程，理科考生还需学习选修 4⑸不等式选讲这部份专题内容。　 6、教学措施：　 1、激起学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、公道的要求、师生谈话等途径建立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。　 ‎ ‎2、注意从实例动身，从感性提高到理性;注意应用对照的方法，反复比较相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从已有的知识动身，启发学生思考。　 3、加强培养学生的逻辑思惟能力就解决实际问题的能力，和培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。　 4、捉住公式的推导和内在联系;加强温习检查工作;捉住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，重视提高学生分析问题的能力。　 5、自始至终贯彻教学 4 环节，针对不同的教材内容选择不同教法。　 6、重视数学利用意识及利用能力的培养。　 7、教学进度安排 数学教学计划 篇 5 1、指点思想 在教学中努力推动 9 年义务教育，落实新课改，体现新理念，培养创新精神。　 通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进 1 步学习现代化科学技术所必须的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思惟能力，和分析问题和解决问题的能力。　 2、学情份析 8 年级是初中学习进程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是不是能升学。我教得两个班高分相差很大，还有很多学生不求上进，思惟跟不上老师， ‎ 要在本学期取得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教 的主体作用，重视方法，培养能力。　 3、教材分析 本学期教学内容总计 5 章，知识的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析以下：　 第 106 章 分式 本章的主要内容包括：分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为 1 元 1 次方程的分式方程的解法。　 第 107 章 反比例函数 函数是研究现实世界变化规律的 1 个重要模型，本单元学生在学习了 1 次函数后，进 1 步研究反比例函数。学生在本章中经历：反比例函数概念的抽象概括进程，体会建立数学模型的思想，进 1 步发展学生的抽象思惟能力；经历反比例函数的图像及其性质的探索进程，在交换中发展能力这是本章的重点之 1；经历本章的重点之 2：利用反比例函数及图像解决实际问题的进程，发展学生的数学利用能力；经历函数图像信息的辨认利用进程，发展学生形象思惟；能根据所给信息肯定反比例函数表达式，会作反比例函数图像，并利用它们解决简单的实际问题。本章的难点在于对学生抽象思惟的培养，和提高数形结合的意识和能力。　 第 108 章 勾股定理 ‎ 本章的主要内容包括勾股定理及利用及勾股定理的逆定理。本章通过让学生视察计算1些以直角3角形为边长的小正方形的面积与以斜边为边长的正方形的面积的关系，发现以两直角边为边长的小正方形的面积的和，等于以斜边为边长的正方形的面积，从而发现勾股定理。又结合勾股定理，勾股定理的逆定理介绍了抗命题、逆定理的 概念。　 第 109 章 4 边形 本章的主要内容是学习平行 4 边形、特殊的平行 4 边形和等腰梯形的判定方法。通过抗命题的料想、操作验证、逻辑推理证明等进程，让学生理解并掌握几种图形的判定方法，进 1 步体验 合情推理和逻辑推理的融会，提高数学思惟能力。　 第 210 章 数据的整理与初步处理 本章主要内容有 3 节：算术平均数与加权平均数；平均数、中位数和众数的选用；极差、方差与标准差。全章内容尽量围绕真实的数据展开。　 4、提高学科教育质量的主要措施：　 1、认真做好教学工作。把教学作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，研究新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。　 ‎ ‎2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激起学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激起学生的兴趣。　 3、引导学生积极参与知识的构建，营建民主、和谐、同等、自主、探究、合作、交换、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写温习提纲，使知识来源于学生的构造。　 4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生 1 题多解，多解归 1，培养学生透过现象看本质，提高学生举 1 反 3 的能力，这是提高学生素质的根本途径之 1，培养学生的发散思惟，让学生处于 1 种思如泉 涌的状态。　 5、应用新课程标准的理念指点教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。　 6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。　 7、重视课题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这 1 部份学生的特长。　 8、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，1 些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。　 9、培养学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括； ‎ ‎（1）认真看批改后的作业并及时更正的习惯； （2）认真做好课前准备的习惯； （3）在书上作精要笔记的习惯； 数学教学计划 篇 6 1.基本情况 本学期我担负 7(5)班数学教学，该班有学生 59 人，上学期期末考试有 8 个同学及格，最高分 83，最低分 0 分，平均分 43，学生基础较差，整体水平较低，两极分化严重，基础知识掌握不牢固。　 2.教材分析 本学期学习的章节：　 有《整式的乘除》、《相交线与平行线》、《变量之间的关系》、《3角形》、、《生活中的轴对称》、《几率初步》。　 各章教学内容概述以下：　 《整式的乘除》：整式是代数的基础性概念，代数式的运算(包 括整式运算)属于代数的基本功，是解决问题和进行推理的需要，也构成进 1 步学习的基础。重点是探索整式运算的运算法则，理解整式运算的算理，推导乘法公式。难点是 灵活应用整式运算法则解决 1些实际问题，正确地应用乘法公式。　 《相交线与平行线》两条直线被第 3 条直线所截，即所谓的3线 8 角问题和对平行线的讨论是平面几何中重要的议题，也是基础性的内容，有很大的教育价值。　 《变量之间的关系》：把变量之间的关系列为单唯一章，这是在学习了代数式求 ‎ 值和探索规律等地方渗透了变化的思想基础上引入的， 为进 1 步学习函数概念进 行铺垫，由于函数是 1 种特殊的变量之间的关系。　 《3 角形》：教材提供许多活动，给学生充分的实践和探索的空间，使他们通过探索和交换发现 1 些与 3 角形有关的结论，并利用它解决实际问题，给学生提供 积累数学经验的可能，建立推理意识，用自己的方式来表达推理进程。重点是 3 角形的性质与 3 角形全等的判定、3 角形的分类。难点是能进行简单的说理。　 《生活中的轴对称》：实际上是轴对称图形的认识和讨论，并通过轴对称图 形来探索轴对称图形的性质。轴对称可以看成反射变换，也是 1 种几何变换。事实上，平移和旋转可以经过两次反射变换得到，因此它更基本。重点是研究轴对 称及轴对称的基本性质。难点是从具体的现实情境中抽象出轴对称的进程。　 《几率初步》1 章，在 7 年级上册感受了可能性有大有小的基础上，进 1 步刻画可能性的大小，因此 10 分自然地给出了几率的概念，重点是理解几率的意义，并会计算 1 些事件产生的几率，能设计出符合要求的简单几率模型。难点是理解几率的意义，并会计算 1 些事件 产生的几率，理解现实世界中不肯定现象的特点，建立 1 定的随机观念。　 3、教学目标 ‎ ‎1、培养学生的数学学习兴趣、增强学生的自学能力; 2、培养学生分析问题、解决问题的能力; 3、培养学生自主、合作、探究的学习方式; 4、创设教学情形，让学生了解 1 些普通的法律知识，加强学生的法制教育。　 4、具体措施 1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采取的教学方法，并对教学进程的程序及时间安排都作详细预计，认真写好教案。每课都做到有备而来，每堂课都在课前作好充分的准备，课后及时对该课作出总结反思。　 2、增强上课技能，提高教学质量，尽力使讲授清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上注意调动学生的积极性，加强师生交换，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽可能讲得少，学生动口动手动脑尽可能多;同时在每堂课上都充分斟酌每个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。　 3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习他人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。　 ‎ ‎4、认真批改作业。布置作业做到精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业进程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。　 5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了 1 刀切的弊端，同时加大了落后生的辅导力度。对落后生的辅导，其实不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高落后生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意想到学习的重要性和必要性，使之对学习萌生兴趣。要通过各种途径激起他们的求知欲和上进心，让他们意想到学习其实不是 1 项任务，也不是 1 件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，落后生的转化，就由原来的简单粗鲁、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度 1 部份。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。落后生通常存在很多知识断层，这些都是落后生转化进程中的拌脚石，在做好落后生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们之前学习的知识断层补充完全，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。　 ‎ ‎6、及时温习检测。根据遗忘规律遗忘显现先快后慢先多后少的趋势，对每次讲的新内容都用 1 节课或课后时间温习巩固。定期进行综合温习和测试。是学生稳固的把知识掌握好。　 以上就是数学网为大家整理的 20xx 年北师大版初 1 下册数学教学计划，怎样样，大家还满意吗?希望对大家有所帮助，同时也祝大家学习进步，考试顺利! 　 数学教学计划 篇 7 1、教材分析：　 这 1 册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。　 在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数 3个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数 4 则运算能力和解决有关分数的实际问题的能力。会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具有的基本数学能力。　 在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的进程，理解并学会用数对表示位置；初步认识研究曲线图形的基本基本方法，增进学生空间观念的进 1 步发展。　 在统计方面教材是安排扇形统计图。进 1 步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。　 ‎ 在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及应用假定的方法解决问题的有效性，体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。　 教材安排了两个数学综合利用的实践活动，体会探索的乐趣和数学的实际利用，感受数学的愉悦，培养学生的数学利用意识和实践能力。　 2、教学目标：　 1．理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数 4 则混合运算。　 2．理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。　 3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题 4、掌握圆的特点，会用圆筹划圆；理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。　 5、知道圆是轴对称图形，进 1 步认识轴对称图形；能应用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。　 6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。　 7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。　 8、认识扇形统计图，能根据需要选择适合的统计图表示数据。　 ‎ ‎9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的进程，体会数学在平常生活中的作用，初步构成综合应用数学知识解决问题的能力。　 10、体会解决问题策略的多样性及应用假定的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。构成发现生活中的数学的意识，初步构成视察、分析及推理的能力。　 11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。　 12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。　 3、学生情况分析：　 6 年级 1 班原有学生 37 人，现转入 1 人，共 38 人。2 班 38 人从去年 1 年的教学情况来看 2 班的学习习惯较差，特别是作业习惯的自习习惯，困此必须对其进行培养。两极分化比较严重，因此对学生的关心和思想教育也 10 分重要。另外大部份学生对数学学习的积极 性比较高，能从已有的知识和经验动身获得知识，抽象思惟水平有了1 定的发展.基础知识掌握比较牢固，有 1 定的学习数学的能力。在课堂上大部份学生能积极主动地参与学习进程,具有 1 定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等 1 般能力，在小组合作中，同学之间会交换合作，但自主探讨能力不高。有相当 1 部份的学生基础知识差,上课不认真听讲，不能独立完成学习任务,需要老师催促并辅导。还有 1 ‎ 部份比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握 1 些基础知识，稍稍拐个弯就手足无措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全部学生，创设愉快情境教学，激起他们的学习动机，进入最好学习的动态。　 4、教学措施：　 1、创设愉悦的教学情境，激起学生学习的兴趣。　 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。　 3、课堂训练情势的多样化，重视 1 题多解,从不同角度解决问题。　 4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。　 5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过甚么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。　 6、教师作为课堂教学的指点者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思惟能力。　 您现在正在浏览的人教版 5 年级上学期数学教学计划文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版 5 年级上学期数学教学计划 7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。　 ‎ ‎ 8、培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。　 9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。　 10、教学与实践活动相结合因材施教，每堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学进程。　 5、教学进度 1 单元：位置 2 课时 2 单元：分数乘法 1、分数乘法 5 课时左右 2、解决问题 4 课时左右 3、倒数的认识 1 课时左右 4、整理和温习 2 课时左右 3 单元：分数除法 1、分数除法 5 课时左右 2、解决问题 3 课时左右 3、比和比的利用 4 课时左右 4、整理和温习 2 课时 4 单元：圆 1、认识圆 3 课时左右 2、圆的周长 2 课时左右 3、圆的面积 2 课时左右 4、整理和温习 1 课时 5、肯定起跑线 1 课时 5 单元：百分数 　 1、百分数的意义和写法 2 课时左右 2、百分数和分数小数的互化 2 课时左右 3、用百分数解决问题 9 课时左右 4、整理和温习 2 课时 6 单元：统计 1、扇形统计图 1 课时 2、公道存款 1 课时 7 单元：数学广角 2 课时 8 单元：总温习 4 课时 数学教学计划 篇 8 1、上学期教学回顾 高 1 共 4 个教学班，总计 160 余人。杨文国带高 1（1）班，高 1（2）班；张忠杰带高 ‎ ‎1(3)班和高 1（4）班。其中各班期末 8 校联考的成绩分别为：50.6 分，32.8 分，27.2 分，34.5分，总平 36.9 分。学期中途因张忠杰离开学校致使频繁更换老师， （3）班、（4）班的成绩因此遭到影响。期末由王山任（3）班、(4)班的数学老师。　 上学期工作在学生学习的落实环节上做得不太扎实，这将是本学期重点改进的地方。　 2、本学期的措施及打算 1．1 周学习早知道。明确目标更能肯定努力的方向。为了让学生学习更有目的性，有效性和积极性，每周第 1 节课给出 1 周的教学进度，学习目标和过关要求。不但老师要做到对所教内容清楚明了，也要让学生对所学内容做到每周学习目标清晰化。　 2．落实每周测试过关制。周测内容与 1 周学习目标及 1 周 的讲授内...‎