数学计划总结之《三位数除以一位数有余数的除法》教学反思

数学计划总结之《三位数除以一位数有余数的除法》教学反思

数学计划总结之《三位数除以一位数有余数的除法》教学反思 ‎ ‎　　三位数除以一位数有余数的除法，是青岛版教材三年级下册的知识重点。学生在学习的过程中，因为在前几课时有所接触三位数除以一位数有余数的除法，所以有的学生学习起来心在不蔫，教师讲解时不认真听，所以在做练习的过程中就出现了许多的错误。比如：203除以7，最高位上的2除以7，不够商1，十位上的0和2 构成20除以7，有的学生就在十位上直接写0，于是商就不对。针对这一现象，我采取加强学生估算的方法，在做一道题之前，先让学生进行估算，先说一说商是几位数，然后再对计算的结果进行验证。这样，可以降低错误率；在解决问题时，培养学生对计算结果或问题答案进行估计。同时在验算的同时又让孩子们掌握了被除数、除数、商之间的关系式，孩子们又把有余数的除法的意义重新巩固了一次。‎ ‎　　通过这节课我知道为学生的发展创造环境，搭建展示自我的平台这很重要。学生的发展很大程度上取决于教师，教师给多大空间，学生的发展空间可能就有多大。因此，课堂上教师应该为学生多创造一些有利于学生发展、有利于学生展示自我个性、有利于学生交流的环境。让他们在这样的环境中、舞台上尽情展示自我，吸取他人的精华，获取知识。例如在本节课的教学中，完全可以创设让学生自己探究的环境，通过生生交流、教师的引导让学生自己总结出几种试商的方法，参与新知识形成的全过程。学生获得的知识通过自己的探究得到的，而不是教师“教”出来的，这样的知识又怎么能轻易忘记呢？所以课堂上为学生创设一个良好的学习环境是多么重要。通过和学生一起探讨解决问题的方法，使学生不仅仅对于除法列竖式计算变得熟练起来，也让他们在操作中增强了自信，体验到成功的快乐！‎