高中数学第四章框图4_2结构图预习导航新人教B版选修1-2

高中数学第四章框图4_2结构图预习导航新人教B版选修1-2

高中数学 第四章 框图 4.2 结构图预习导航 新人教 B 版选修 1-2 课程目标 学习脉络 1.通过实例了解结构图，运用结构图梳理已学过的知识、整理收集到 的资料信息． 2．结合作出的结构图与他人进行交流，体会结构图在揭示事物联系中 的作用． 3．掌握结构图的画法，通过结构图去掌握知识，从中体验用结构图的 优越性. 1．知识结构图的形成 首先，要对所画结构图的每一部分有一个深刻的理解和透彻的掌握，从头至尾抓住主要 脉络进行分解．然后将每一步分解进行归纳与提炼，形成一个个知识点并将其逐一地写在矩 形框内．最后，按其内在的逻辑顺序将它们排列起来并用线段相连，这样就画成了知识结构 图． 思考 1 如图是未完成的集合的知识结构图，你能补充完全吗？ 提示： 2．结构图的画法 如果结构图是从上往下画的，那么它就像一棵倒立的大树．最先开始的框就是大树的根， 而其后的每一个框都是该大树的枝，位于上部的枝就“粗壮”——抽象一些，而位于下面的 就具体多了．从这个意义上说，画结构图的过程也是一个自顶向下，逐步细化的过程． 思考 2 如图为动物的分类结构图，请设计一个树状结构框图表示这些关系． 提示： 思考 3 结构图与流程图有何区别？ 提示：要注意把结构图与流程图区别开来，凡是动态过程，与先后、时间顺序有联系的 过程，都用流程图表示；而静态过程，我们所学的知识结构、社会各部门的组织结构则都是 用结构图表示．结构图更多地表现为“树”形结构，其基本要素之间一般为概念上的从属关 系或逻辑上的先后顺序．