人教高中语文必修一鸿门宴学练稿

人教高中语文必修一鸿门宴学练稿

天津市宝坻区大白庄高级中学高中语文必修一《第6课 鸿门宴》学练稿 1‎ 教学目标： ‎ ‎1、知识与技能：（1）了解《史记》和司马迁 ‎（2）掌握重点实词，虚词，古今义及特殊句式的用法。‎ ‎2、过程与方法：学习在矛盾中刻画人物形象的方法，品味精炼生动的语言。 ‎ ‎3、情感态度与价值观： 理解对项羽悲剧性格命运的揭示，运用历史唯物主义观点公正客观地评价人物形象。‎ 教学过程：‎ 一、了解作者和写作背景 作者及常识：《史记》二十四史中的第一部 ，中国第一部纪传体通史。《史记》作者司马迁，字子长，西汉夏阳人，伟大的史学家、文学家和思想家。‎ ‎《史记》全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书、共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约３000年的历史；是我国第一部纪传体通史。本纪: 叙述历代帝王的历史 世家: 叙述贵族王侯的历史 列传: 历代诸侯之外名官名人的事迹 表： 各个历史时期的简单大事记 书： 记载典章制度，天文地理。‎ ‎《史记》是作为正史的二十四史中的第一部，鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”，意即它既是史学巨著，又是文学巨著。‎ 背景介绍：鸿门宴是项羽在新丰鸿门举行的一个暗藏杀机的宴会。这个宴会是刘项两个政治集团之间的矛盾由潜滋暗长到公开明朗的生动表现，是漫长的“楚汉相争”的序幕。这个宴会上，充分展示了刘项矛盾的不可调和性，以及刘项迥异的性格特点，也预示了斗争双方的必然结局 二、自读课文，积累字音、字形 沛（ ）公 欲王（ ）关中 飨（ ） 不可不语（ ） 鲰（ ）生 卮（ ）酒 从百余骑（ ） 郤（ ） 玉玦（ ） 戮（ ）力 ‎ 樊（ ）哙（ ） 交戟（ ） 瞋（ ）目 目眦（ ） 彘（ ）肩 啖（ ） 须臾（ ） 刀俎（ ） 骊（ ）山 芷（ ）阳 杯杓（ ）‎ 三、范读课文，总结重要文言知识 ‎1、学生回顾学习文言文时通常要掌握的要点。‎ ‎2、学生自己归纳要点，并寻找其中的规律：‎ ‎（1）词类活用： ①籍吏民，封府库 ②沛公军霸上 ‎③沛公欲王军中 ④范增数目项王 ‎⑤臣活之 ‎ ‎⑥吾得兄事之 ‎ ‎⑦项伯乃夜驰之沛公军 ‎（2）通假字：①距关，毋内诸侯。 ②要项伯 ‎ ‎③不敢倍德 ④不可不蚤自来谢项王 ‎ ‎（3）古今异义：①备他盗出入与非常 古义： 今义：‎ ‎② 约为婚姻 古义： 今义：‎ ‎③沛公居山东时 古义： 今义：‎ ‎（4）特殊句式：①沛公军霸上 ② 曹无伤使人言于项羽 ‎ ③贪于财货 ④皆为龙虎，成五采，此天子气也 ‎⑤具告以事 ⑥且为之奈何 四、熟读课文，整体感知，梳理情节：‎ ‎1、学生讲述鸿门宴的经过，并给每个情节拟个小标题，注意不遗漏情节。‎ ‎（按人物的出场活动为线索概括）‎ ‎2、本文故事一波三折，引人入胜，虽是史传散文，但却有小说和戏剧的特征，完全具备故事的开端、发展、高潮、结局的脉络特征。思考，故事的高潮在哪？‎ ‎3、第二段：张良说：“沛公今事有急，亡去不义。”项伯则说：“今人有大功而击之，不义也。”请联系课文说说古人心目中的“义”可作什么样的解释，我们应当如何看待？‎ ‎ ‎ 五、小结：好的文章不仅要有精彩故事，还要有生动的人物形象和丰富的思想内涵，下节课我们接着探讨任务和文字背后的思想内涵。‎ 六、作业布置：1、积累重点文言知识，《课堂作业》。‎ ‎ 2、预习三四节内容。‎