山西省大同一中2019-2020学年高一6月月考语文试题答案

山西省大同一中2019-2020学年高一6月月考语文试题答案

1 2019~2020-2 高一年级 6 月阶段性考试 语文 答案 1．B 【解析】本题主要考查关于原文内容的理解和分析。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后 到文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应 语句；联系上下文体会，要死抠字眼。 A 项，“已融入到每一个人的日常生活之中”错误，扩大范围，原文是“各类短视频应用已 融入不少人的日常生活”； C 项，“根本原因”表述错误。原文是说“短视频何以具有令人沉迷的用户黏性？仔细推究， 这背后有着深刻的社会心理机制和传播机制”，没有说深刻的社会心理机制和传播机制是短视频 具有令人沉迷的用户黏性的根本原因。 D 项，“短视频平台就不会有任何的风险挑战”太过绝对。原文是“……如果疏于治理，短 视频平台将面临更多风险挑战”，得不出“短视频平台就不会有任何的风险挑战”的结论。 故选 B。 2．D 【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内 容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的 关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什 么观点和论证的方法。D项，“详细分析了短视频存在的种种乱象及危害”，“详细”有误。文章 在第四段用了少量的篇幅简略的分析了短视频存在的种种乱象及危害。 故选 D。 3．D 【解析】本题考查学生理解概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式， 然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文 无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。D项，“短视频平台需要承担更多责任”表 2 述错误。原文是“主流平台需要承担更多责任。 故选 D。 4．D 【解析】本题考查关于原文内容的理解分析能力。做好这类题，考生除了要审清题目要求，明 确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一 定要敏感、细致、准确。要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对， 时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等。 D 项，“而因材施教缩小了教育规模”错误。原文信息是“基于大数据的精确学情诊断、个 性化学习分析和智能决策支持，大大提升了教育品质，也帮助了老师及时掌握学生的真实信息， 真正实现因材施教。大数据的到来，学生在一个课堂中的需求与态度，经由大数据的处理变得 可视，这也为教研活动提供了更鲜活的素材” “此外，大数据可以在保障教育规模的情况下实 现差异化，一方面可以因材施教，教师可以根据学生的不同需求推荐合适的学习资源，另一方 面可以达成更大的教育规模”，可见并不能说因材施教缩小了教育规模。强加因果关系，结论无 中生有。“因材施教”是根据学生的实际情况进行教学，无论教育规模大小，都应因材施教。选 项中“因材施教缩小了教育规模”曲解文意。 故选 D。 5．B 【解析】本题考查对文中相关内容的概括分析能力。做这种题，通常是先整体把握文意，获取 作者的观点或态度；然后对照选项在文中提取相关信息，加以细致比对后判断正误即可。常见 错误点和设题类型做到心中有数，表述不一致的未必就是错的，一定要深入细致分析比较，灵 活理解变通思考。总之要静下心来耐心地仔细地推敲和琢磨。 B 项，“借此能了解每个人的需求”错误。根据材料二中的图表，可知“教育培训、医疗、 影视动漫是某地网民当前最关心的三个话题，这是大数据带来的便利”，但不能据此得出能了解 每个人得需求，材料二中的大数据分析结果不能反映每个人的情况。选项结论太绝对，夸大其 词。 故选 B。 3 6．①学习方式更多样。可采用线上、线下或两者相结合等多种方式。②学习资源更丰富，选择 性更强。学习平台提供了更多的资源，可以自行选择使用。③学习更个性化，更高效。大数据 帮助教师了解学生，促进因材施教，提供更个性化的教学；学生可借助大数据了解自己的学习 状况，针对性开展自主学习，提高学习效率。 【解析】本题考查提取、筛选、整合文中信息的能力。筛选并整合文中信息的方法有（1）整体 阅读语言材料。把握语言材料的内容要点，即明确文中透露的信息点。（2）根据题干要求，对 照语言材料进行搜索阅读，查找与题干相对应的信息源，辩别真伪，筛选所需信息。（3）在阅 读的过程中理清文章的结构和作者的思路，将文章前后进行比照、勾连，归纳出文章大意。这 是整体感知文本内容的操作过程。整体感知的直接体现就是对文章内容的概括，概括准确是整 体感知正确的表现，是深入解读的基础。整体感知的环节，对以往“字词句篇、语法修辞面面 俱到”“肢解式的模式分析”是一次革命，也是“学生主体地位”理念的贯彻与落实。本题题干 为“请简要概括，大数据时代给学生学习带来的变化”。 根据材料四最后一段可以得出答案①学习方式更多样。 根据材料一的第一段“简单的说，大数据就是将海量碎片化的信息数据能够及时地进行筛 选、分析，并最终归纳、整理出我们需要的资讯”得出答案②学习资源更丰富，选择性更强。 根据材料三的前三点信息得出答案③学习更个性化，更高效。大数据帮助教师了解学生， 促进因材施教，提供更个性化的教学；学生可借助大数据了解自己的学习状况，针对性开展自 主学习，提高学习效率。 【点睛】 阅读题目设干扰项的方法有： 1．故意将“未然”表述或推断为“已然”。 2．故意将“主要的”（主要矛盾、主要方面、主要原因）和“次要的”（次要矛盾、次要方面、 次要原因）倒置。 3．故意将“部分”（对部分事物情况的判断）表述为“整体”（对某种同类属性的所有事物情况 的判断）。 4．故意将“前期”和“后期”顺序颠倒。 5．故意将“选择”（具备其中一个原因或条件即可）表述为“兼备”（必须同时具备多个原因或 4 条件）。 6．故意将“肯定”和“否定”颠倒。 7．故意将“原因”和“结果”颠倒，或强加因果。 8．故意将“此”和“彼”颠倒。 9．故意凭空捏造，将“无据”表述成“有据”。 10．故意将客观的内容进行夸大。夸大其功能和效用。 7．B 【解析】本题考查学生文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的综合分析能力。此类题考查的角 度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情 感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要结合题干的选择要求：到底选正确还是选 错误；其次，要明确题目的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、比较。 B 项，曲解文意。“为了衬托墨子的迂腐呆傻”的说法错误。文中采用的是衬托手法，写楚 国人衣服干净的确可以衬托墨子的“旧衣破裳”，但写楚国人“活泼精悍”则不是衬托墨子“近 腐呆傻”，相反更见出墨子急人之困的义勇精神。 故选 B。 8.①动作描写，作品写他为抵制不义战争,背着刚蒸好的窝窝头匆匆上路,草鞋带断了三四回, 鞋底也磨成了大窟窿,脚上起茧、起泡了,“他毫不在意,仍然走”，展现了墨子这位平民思想家 急人之困的特点。 ②肖像描写，写他“乌黑的脸”“旧衣破裳,布包着两只脚,真好像一个老牌的乞丐了”“像一个 乞丐。三十来岁。高个子，乌黑的脸……”,生动地展现了墨子这位平民思想家身体力行、平易 近人的朴实作风。 ③侧面烘托。“沿路看看情形，人口倒很不少，然而历来的水灾和兵灾的痕迹却到处存留。走了 三天，看不见一所大屋，看不见一颗大树，看不见个活泼的人，看不见一片肥沃的田地”“楚国 的郢城可是不比宋国：街道宽阔，房屋也整齐，大店铺里陈列着许多好东西。走路的人，虽然 身体比北方短小些，却都活泼精悍，衣服也很干净，墨子在这里一比，旧衣破裳，布包着两只 脚，真好像个老牌的乞丐了”看到宋国贫弱调弊景象时,更是刻画出墨子关心民命，厌恶侵略的 5 伟大的人道主义的高尚心灵。 ④细节描写。…… ⑤心理描写。…… 【解析】本题考查学生分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力。刻画人物形象的主要 方法关注人物(艺术)本质的特征，明白刻画的方法。 想了解人物性格就要从刻画人物的方法入 手。刻画人物的方法通常有以下几种：有正面描写，有侧面描写；正面描写又分肖像描写、动 作描写、语言描写、心理描写；其他还有细节描写等等。题干要求谈谈本文是如何具体塑造“中 国的脊梁”式的古代英雄形象的。 9.①照应文章开头,完善故事情节,使作品更加严谨。作文开头点明墨子前往楚国的意图是“我 们的老乡公输般，他总.....兴风作浪.....要怂恿楚王攻....我去按他一下”,后面写公输般接 连碰了两个“钉子”,正呼应了墨子“去按他一下”的主观愿望。 ②烘托人物形象。作品通过公输般的理屈词穷和最终转变,表现了墨子“劳形苦心,扶危济急” 的仁爱思想和劝阻公输般的机智与执着。 ③揭示主题,引发读者思考。作品在叙写公输般接连两次碰钉子的过程中,具体表现了墨子反对 侵略、主张兼爱的仁义思想,给读者带来历史的启迪和先迎接他的,就会国富兵强。”现实的意义。 【解析】本题考查学生把握文本的重要语段的作用及其个性化解读文本的能力。思维角度涉及： ①对上下文情节的作用。②对刻画人物的作用（包括揭示的人物心理）。③对表现主题的作用。 ④给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用。题干要求简要分析：作品后面写公输 般接连碰了两个“钉子”。这样安排有何用意？细读文本可知：后面写公输般接连碰了两个“钉 子”。从结构上来说，是为了照应文章的开头，使文章结构更加严谨。“我们的老乡公输般，他 总是倚恃着自己的一点小聪明，兴风作浪的。造了钓钩拒，教楚王和越人打仗还不够，这回是 又想出了什么云梯，要怂恿楚王攻宋去了。宋是小国，怎禁得这么一攻。我去按他一下罢”；从 人物形象的塑造上来看，写公输般：“‘那是……’公输般想着，‘先生说得很对的’”“‘哦， 我忘记了，’公输般又碰了一个钉子，这才醒过来，‘早该知道这正是你的话’”是为了衬托 墨子的形象。从小说的主旨上来说，作品在叙写公输般接连两次碰钉子的过程中，具体表现了 墨子反对侵略、主张兼爱的仁义思想是为彰显小说的主旨。回答言之成理即可。 【点睛】 6 如何把握文学类作品的主旨 1.从重点语段上找突破；（1）抓标题与文体；（2）抓“文眼”；（3）抓对全篇有概括性的句、段； （4）抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段； 2.从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，以此来把握文章的主旨；（1）借景抒情， 通过对所写景物的分析去体味作者的感情；（2）寓情于物（托物言志），通过对所写之物的分析 去体味作者的感情；（3）借事抒情，通过对所写之事的分析去体味作者的感情； 3.从写作背景及作者的思想发展上来了解作者的写作意图。 10．C 【解析】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语 感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排 偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。 句子译为：于是黄干在客栈留宿，寝卧和起身都在一张榻上，两个月没有脱衣服，这时朱熹才 回来。黄干自从见到朱熹后，晚上不再设置床榻（而卧），不再宽衣解带，稍有疲倦就略坐一会 儿，有时一靠墙就到了天亮。 “二月”是“不解衣”的时间，指两个月不脱衣服，中间不应断开，排除 AD； “干自见熹”中“熹”是“见”的宾语，不可断开，排除 B。 故选 C。 11．A 【解析】此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官 职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些 机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相 关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。 A项，对“谨庠序之教”中的“庠序”解释错误，殷代叫庠，周代叫序，其实这句的“庠 序”是地方学校的意思，与最高学府“太学”不一样。 故选 A。 12．B 7 【解析】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选 项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出 “对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”。 B 项，“黄干任新淦县知县时，……这一年天旱，黄干劝勉百姓卖粮和捕捉蝗虫”错误，从 原文第三段可知“岁旱，劝粜捕蝗极其力”是黄干在临川时的政绩，而不是他任“新淦知县时” 发生的事。 故选 B。 13．（1）于是黄干奏请朝廷、修筑安庆城池（或城墙）来为作战与防守作准备。他没有等到朝 廷回复，当天就动工兴建。 （2）百姓都感激黄干，互相对对方说：“不被敌寇摧残，不被洪水淹没，让你活下来的是黄老 父啊。” 【解析】本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意 译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文 补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落 实。 （1）中，“城”，活用为动词，修筑城墙（或城池）；“俟”，等到；“报”，回复。 （2）中，“德”，活用为动词，感激；“于”，表被动；“滔”，淹没；“生”，使动用法，让……活 下来。 【点睛】 文言文翻译记清两原则，一是直译为主，字字落实。所谓“直译”就是字字落实，不可凭大意 去翻译。所谓“字字落实”，就是在翻译时，要将文言语句中的每个字都落实到译文中去，这是 文言文翻译的最基本的要求。“直译为主”是文言文翻译最基本的方法，也是保证达到“字字落 实”这一基本要求的最佳方法。“直译为主”是说对于大多数句子、大多数词语，可以采取直接 翻译的方式来进行。二是意译为辅，文句通顺。所谓“意译为辅”就是在难以直译或直译后难 以表达原文意蕴的时候，酌情采用意译作为辅助手段。文句通顺是语言表达的一般要求，凡是 语言表达都必须遵从。考生一定要养成推敲语句的习惯。翻译成现代汉语以后一定要读一读， 看看是否通顺、流畅。如果不通顺、不流畅，就要对它进行修改、润色，适当地进行意译。 8 参考译文： 黄干，字直卿，福州闽县人。黄干去拜见清江的刘清之，刘清之认为他很奇异，说：“你是 将来会成大器的人，现在有学问的人都没有能力教你啊。”于是让他跟随朱熹学习。黄干家的家 法很严，于是把这个话告诉他自己的母亲，当天就出发了。当时天正下大雪，来到朱熹住所适 逢朱熹外出了，于是黄干在客栈留宿，寝卧和起身都在一张榻上，两个月没有脱衣服，这时朱 熹才回来。黄干自从见到朱熹后，晚上不再设置床榻（而卧），不再宽衣解带，稍有疲倦就略坐 一会儿，有时一靠墙就到了天亮。朱熹告诉别人说：“黄直卿意志坚定致思刻苦，与他相处，很 有好处。”后来，就把自己的女儿嫁给了黄干。 宋宁宗即位后，朱熹让黄干进献奏表，补任将仕郎。黄干遭逢母丧，跟从他在墓地庐舍讲 论的人很多。朱熹病重时，把自己平日所穿的深衣和撰写的著作交给黄干，亲笔写信和黄干诀 别说：“我的道的依托都在这里，我没有遗憾了。” 江西提举常平赵希怿、抚州知州高商老征用黄干担任临川县令，当年天旱，他极力劝勉百 姓卖粮和捕捉蝗虫。改任新淦知县，官吏百姓平常知道他在临川县的政绩，都感到高兴，（所以） 不用命令政令就得以施行。黄干所到之地都重视兴办学校，以教养百姓为先务。在汉阳时，他 依傍着郡邑治所后面的凤栖山修造房屋，来给四方的士人提供住所，修立周敦颐、程颐、游酢、 朱熹先生的祠庙。托病自请充任祠禄官，主管武夷冲祐观。 不久黄干被起任为安庆府知府，到任的时候，金人攻破光山县，沿边境多有警报。于是黄 干上书奏请朝廷，修筑安庆城池来（前）准备好作战或防守，没有等到回复，当天就动工兴建。 城池筑成，恰逢上元日张灯，人士百姓扶老携幼，往来不断。有个老婆婆有一百岁了，两个儿 子用轿子抬着她，几位孙子（在后面）跟随她，到府衙表达感谢。黄干以礼相待（或用礼仪接 待他们），命备好酒肉（招待他们），又用金帛酬劳他们。老婆婆说：“我老婆婆来，是为了全郡 的百姓道谢罢了知府的赏赐不是我所希望的。”她没有接受就离开了。两年以后，金人攻破黄州 沙窝各个关隘，淮东、淮西都受到震动，唯独安庆（凭依城墙之险）安定如旧。接着大雨下了 一个多月，巨大的洪水突然（或骤然）到来，但安庆城却安然屹立没有忧患。百姓都感激黄干， 互相对对方说：“不被敌寇摧残，不被洪水淹没，让你活下来的是黄老父啊。” 后来同僚忌恨他，他就回归乡里，弟子一天比一天多，巴蜀、江浙、荆湖之士都纷纷前来， 9 他编订礼文、著述书籍，白天没有闲暇，（就利用）晚上和他们讲述经学义理，娓娓不倦，（因 人多）就借邻近的寺舍让弟子们居住，早晚来往不断，质疑请教像朱熹在世时一样。黄干去世 几年后，因为门人请求赐给黄干谥号。 14．A 【解析】本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和 思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的 错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风 格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出对诗歌内容的理解 与分析，最恰当的一项。 A项，“首联上句描绘了早春景象”分析错误。首联上句“水流花谢两无情”，花已经谢了， 描绘的是暮春景象。 故选 A。 15．①春光易逝的伤春之情：春水远流，春花凋谢，诗人送春归，渲染了一片暮春景色，表达 了诗人的伤春情怀及对春光易逝、岁月无情的感叹。②羁旅思乡之情：借蝴蝶梦、子规、月三 更等意象及梦中之景，表达了游子孤身漂泊异乡的思乡之情。③仕途坎坷、孤独飘零之苦：“自 是不归归便得” 是无奈、伤心之语，传达出诗人苦闷彷徨、悲愁痛苦之情。④年华老去之悲： 写自己华发满镜，满含青春不再的悲伤、无奈之情。⑤归隐田园之意：暗用“五湖”的典故， 表露归隐心迹。 【解析】本题考查学生对诗歌情感的评价的能力。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意 象把握诗歌描写的内容；在此基础上，结合时代背景、作者人生经历考虑诗句表达的思想情感。 答题时注意先答出诗句的意思，然后分析情感。 本题，首联写了流水、落花、消逝的东风，这些都是暮春景色，表达了诗人的伤春之情。 颔联，“梦中家万里”，直接点出思乡之情，家在万里之外，自身自然是有羁旅之苦。“子规”“月” 都是思乡怀人的意象，表达了诗人的思乡之苦。 颈联，“书动经年绝”，和家乡很少有书信往来，体现自己的孤独和思乡之情。“华发春唯满 镜生”，满头白发，体现诗人对青春不再的感伤，对年华老去的悲叹。 10 尾联，“自是不归归便得”，诗人说，假如自己能够回去，便能得到五湖烟景。“五湖”，是 用典，春秋时越国大夫范蠡的归隐之处，这里指诗人家乡浙江桐庐一带的大好山水。很明显是 在表露归隐的心迹。诗人想归却不能归的，也传达出诗人的苦闷彷徨、悲愁痛苦之情。 另外，也可以结合注释①进行分析。 【点睛】 诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点， 几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准 确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或 只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。 16.（1）谨庠序之教 申之以孝悌之义 颁白者不负戴于道路矣 （2）风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回 （3）不如须臾之所学也 不如登高之博见也 17．B 【解析】本题考查近义词辨析能力。解答技巧：（1）看词义，抓住近义成语中不同的语素或整 个成语的含义，分析各自的侧重点、范围的大小、词义的轻重。（2）看对象，近义成语适用对 象不同，有的适用于人，有的适用于物。（3）看褒贬近义成语感情色彩有不同，有褒义、贬义、 中性之分。（4）看语体，有的成语用于书面，有的用于口语。（5）看功能，近义成语语法功能 不同，不可乱用。 “争议” 指事情上在争论中，没有一致结论； “热议”指对某事的强烈关注、热烈讨论； 这里没有争论之意，强调的是关注，所以用“热议”。 “日新月异”是指发展或进步迅速，不断出现新事物、新现象； “日增月益”指一天天一月月地增添、加多； 这里指的是发展迅速，没有增添、加多的意思，所以用“日新月异”。 “总是”强调频率高，经常，老是； 11 “仍然”表示某种情况持续不变，仍旧，照样； 这里强调的是仍旧，照样，所以用“总是”。 “心用不宜”指被此心里明白，面不公开说出来； “心领神会”指不用对方明说，心里已经领会，指深刻领会； 这里强调的是不用对方明说，心里已经领会，所以用“心领神会”。 故选 B。 18．D 【解析】本题考查衔接能力。做语言连贯题，既要注意行文内容前后一致，也要注意语意表达 的前后勾连，还要注意结构的前后照应，辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性。做到话题 统一，句序合理，衔接和呼应自然。本段文字③句适合儿童，②出自律诗之冠 《登高》，突出 其抑扬顿挫，④强调贫富悬殊，百姓的疾苦，①体现忧国忧民。 故选 D。 19．C 【解析】本题考查辨析并修改病句能力。要做好这类题，应该熟记病句六大类型：语序不当、 搭配不当、成分残缺或赘余、不合逻辑、结构混乱、表意不明。本句存在语序不当和成分残缺 两种错误：1、语序不当，“甚至”表递进，所以“九死一生”放在后面；2、成分残缺，“但” 后缺主语，加上主语“他”，“拘”与“一己之欢”是被动关系，被“一己之欢”拘束，所以应 增加表被动的“于”字。 故选 C。 20．①“关于预防新冠病毒的通知”居中。 ②“任务越来越严峻”搭配不当，改为“形势越来 越严峻”或“任务越来越艰巨”。 ③“提前”与“预防”赘余，将“提前”删除。⑥语序不当， 将“新冠病毒”提到“或许”之前。⑦敬谦辞运用不当，将“鼎力”改为“全力”。 【解析】本题考查语言得体的能力。题干要求找出推荐信中五处使用不当的词语，然后进行修 改，这是考查语言表达的得体性。考生应关注语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关 系。 第一处，“关于预防新冠病毒的通知”格式错误，文稿的题目应居中。 12 第二处，“任务越来越严峻”搭配不当，“严峻”不能用来搭配“任务”，所以应改为“形势 越来越严峻”或“任务越来越艰巨”。 第三处，“为提前做好我校预防病毒的各项工作”中“提前”与“预防”赘余，“预防”是 指预先做好事物发展过程中可能出现偏离主观预期轨道或客观普遍规律的应对措施，本身包含 “提前”的意思。所以应将“提前”删除。 第四处，“或许新冠病毒会不断消失”语序不当，“或许”是副词，主要用来修饰动词，“新 冠病毒”是名词，所以应将“新冠病毒”提到“或许”之前。 第五处，“我校将鼎力做好防控工作”敬谦辞运用不当，“鼎力”是敬辞，这里用来指称自 己，应用谦辞，所以应将“鼎力”改为“全力”。 【点睛】 所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如： 时间、地点、场合、对象、目的、话题使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情 达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与 贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语 要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。 语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么 不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的 地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的 交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。 21．①历史悠久②自然条件优(生长环境适宜)③色香味俱佳④制作工序严(复杂)⑤功效较多 【解析】本题考查压缩语段的能力，选材大多是新闻报道，要求是概括主要内容，也可能拟新 闻标题，或者写新闻导语，审题时首先要搞清楚答题任务。压缩语段的一般方法：1.摘取法， 就是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求进 行连缀。这种方法适合于封闭性语段，字数较少，内容单一，要求宽泛。2.分层法是语段压缩 中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次， 留主舍次；最后压缩语段，连缀语句。3.复取法，也叫合取法，它是根据语段之间的关系进行 归纳的一种压缩方法。 13 本题，“君山银针，岳阳市非物质文化遗产,始于唐代，清朝时被列为‘贡茶’”可以概括 为：历史悠久。“湖南岳阳洞庭湖中的君山土地肥沃，多为砂质土壤，年平均温度 16-17 度，相 对湿度较大，气候非常湿润，春夏季湖水蒸发，云雾弥漫，树木丛生,山地遍布茶园”可以概括 为：自然条件优。“此茶色泽鲜，茶芽壮，香气浓，滋味醇，回味甜，长短大小均匀，内呈橙黄 色”可以概括为：色香味俱佳。“制作这种茶，要经过杀青、摊晾、初烘、初包、再摊晾、复烘、 复包、焙干第八道工序，需 78 个小时”可以概括为：制作工序严。“君山银针茶具有清热降火、 明目清心、提神醒脑、消除疲劳、缓解压力的功效”可以概括为：功效较多。 【点睛】 压缩语段题的主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如 议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语 句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求 的信息筛选整合，连缀成最终答案。 22.例文： 免疫力 世事征程，有和风细雨、春暖花开，也不免有虫豸啮啃、迷雾阴霾。一路上，我们奋然前 行，然而，面对这些侵蚀时，免疫力不可或缺。 需要免疫力，原因在于我们都有属于人性的弱点。畏惧、怯懦、犹豫、欲望，无时无刻不 环绕我们，攻击我们。人之所以伟大，就在于有理念引领，就在于能够实现价值、追求境界。 在这个过程中，只是依靠勤奋和执着，理想往往难以实现。君不见，善始者繁多，善终者寥寥； 君不见，几多人前半程意气风发、志得意满，后半程误入歧途、黯淡落幕？原因何在？缺乏免 疫力而已。免疫力是我们与病毒搏斗的铠甲，是我们一路前行的保护神。 免疫力可以让我们拥有健康的体魄，抵挡一路的风雨。我们的一生是短暂的，而梦想和追 求又总是离我们很遥远，孔子曰“逝者如斯夫，不舍昼夜”，我想孔夫子除了想说明时光流逝之 快外，更想表达生命之短暂与“任重而道远”之间的矛盾所引发的伤感与无奈吧！因此我们要 努力延长生命的长度，在追求梦想的道路上可以走得更远，在实现人生价值的过程中可以做出 更多。 14 更重要的是，我们的头脑和精神需要有免疫力。苏子曰“古今成大事者，不唯有超世之才， 亦必有坚忍不拔之志。”这个“志”不就来源于免疫力吗？当我们陷入困境时，不会让多变的外 界环境掠走清醒的理智；当我们面对各种诱惑时，不会让这些诱惑侵蚀纯洁的心灵。唯有如此， 我们才能在人生路上心无旁骛、寻梦不止。那些我们敬仰的人们，都是对这些“病毒”有着极 强的免疫力。辛弃疾因不得志而欲辞官归隐时，其子以田产未置阻之，稼轩赋《最高楼》一词 叱之。袁隆平几十年如一日，致力于杂交水稻的研究，为国为民，可谓功绩赫然，而他坦然面 对外界的风言风语，也不羡慕那些可以让人光鲜亮丽的功名利禄。人类发展史上，被我们铭记 的多是这样的人。谁能说，这些人没有受过各种各样的冲击，只不过，他们强大的免疫力战胜 了这些冲击，他们坚守了自我的本色，没有让自己的精神大厦坍塌。 免疫力并非生来具有，而是在我们不断地学习中形成并强大的。几千年来，中华民族优秀 的文化，那些颠扑不破的道理，还有那些用一生去探寻人生价值的楷模，这都应该成为我们学 习的对象。学习之，思考之，内化之，我们就会拥有强大的免疫力。 民族和国家中有我们，我们每个人都是民族和国家的分子。强大的免疫力使民族和国家有 了韧性，也使我们永远纯净！ 免疫力，不可或缺。 【解析】本题考查学生的写作能力。从题干来看，这是一则“材料+命题”式的命题作文。对 于命题作文，考生要先分析命题的类型，是字，是词，或是短语；是动词，是形容词，还是名 词。接着就要分析命题的意思，如表面意思是什么，深层意思是什么，或象征意思是什么。明 确了这些之后，再进行立意作文即可。本次作文的题目是“免疫力”，免疫力是一个名词，百度 百科给出的解释有两条，一、指由于具有抵抗力而不患某种传染病的能力。二、又比喻对社会 生活中不健康的因素自我抵制的能力。了解了“免疫力”的具体含义，再来看题目所给的材料。 材料的第一句话给出了免疫力的医学方面定义，指出免疫力是指机体抵御外来侵袭，维护体内 环境稳定性的能力。然后指出人们常用免疫力来指个人或者组织对社会生活中不健康因素的自 我抵制能力。也就是说生活中免疫力指个人或组织对社会生活中不健康因素的自我抵制能力。 这是说“免疫力”的比喻义。接着指出免疫力的重要性，机体失去免疫力，生命就没有保障， 头脑失去免疫力，精神的大厦就会倾塌……根据以上分析，具体作文时，应该由医学方面的“免 疫力”引申开来，谈一个人、一个国家、一个民族的“免疫力”，即有关道德、政治等的话题， 15 谈免疫力的重要性，免疫力的价值等等。比如，就个人而言。要有一定的免疫力，抵抗住各种 不健康的事物的诱惑。抵抗住困难、挫折、失意和失败的打击，等等；要有一定的分辨能力， 分辨清真善美和假恶丑，分辨清“香花”和“毒草”。读书时也应有所选择，分辨好坏、优劣， 就是同一部书，内容也有利有弊，等等；应该具有生存能力，克服惰性，具有顽强的意志，具 有乐观的精神。等等；作为独生子女，应该自信、自立、自强，才不致陷于溺爱的陷阱，而经 受不住各种打击和考验，应该具备独立生活、自立于社会的能力。等等。总之，作为个人，“免 疫力”是十分重要的。只有具备了较强的“免疫力”，才能在 21 世纪这个知识经济的时代立于 不败之地。就一个国家、一个社会而言，更应该具有很强的“免疫力”，比如对于外来文化的吸 收，就要具备“免疫力”，等等。 行为结构安排：由于是命题作文，首先写下文章题目“免疫力”，然后先由“世事征程，有和风 细雨、春暖花开，也不免有虫豸啮啃、迷雾阴霾”，前行路上面对这些“虫豸啮啃、迷雾阴霾” 的侵蚀，免疫力不可或缺，亮出中心论点。然后分析人为什么需要免疫力，接着从“免疫力可 以让我们拥有健康的体魄，抵挡一路的风雨”“我们的头脑和精神需要有免疫力”“免疫力并非 生来具有，而是在我们不断地学习中形成并强大的”“强大的免疫力使民族和国家有了韧性，也 使我们永远纯净”几个方面论述免疫力不可或缺，最后再次强调“免疫力，不可或缺”，呼应文 章开头。 【相关素材积累】 1.免疫力是人体自身的防御机制，是人体识别和消灭外来侵入的任何异物（病毒、细菌等），处 理衰老、损伤、死亡、变性的自身细胞，以及识别和处理体内突变细胞和病毒感染细胞的能力， 是人体识别和排除“异己”的生理反应。 2.免疫力指由于具有抵抗力而不患某种传染病的能力。又比喻对社会生活中不健康的因素自我 抵制的能力。 3.一个美国孩子一出生就完全没有免疫力，科学家只能把他放在一个完全无菌的玻璃罩里生活。 就在这种环境里，在一个科学小组的严密护理之下，这孩子活了下来，一直长到十一岁。因为 一次很小的疏忽。外界的空气被泄漏到玻璃罩内。孩子被感染，由于没有免疫力很快就死了。 孩子由于自身没有免疫力，无论外界环境给他提供怎样的保护措施，最终还是失去了生命，可 见对于一个生命的成长来说，自身的免疫力是最重要的。 16 4.数百万年来，人类生活在一个既适合生存又充满危险的环境，人类能得以续存，是获得了非 凡的免疫力。所以说免疫力是生物进化过程的产物。 5.随着各地复工复产有序推进，一批号称可以抵御病毒、预防新冠肺炎的商品在网络和实体店 热卖，有的打着“高科技”旗号，有的则是人们熟悉的“老面孔”。但这些所谓的防疫“神器” 靠谱吗？据调查，这些商家口中神乎其神的“黑科技”，都是典型的“噱头大于内容”。不仅难 言科学，更跟抵御病毒不搭边。倘在平时，大伙恐怕还会有所警惕、多问一句，但面对疫情， 就可能“宁可信其有”了。事实上，各路商家也恰恰是抓住了大众对新科技的好奇和推崇心理， 制造信息不对称，引得大家纷纷解囊。这样的套路，与其说是“商业营销”，不如说是“借疫生 财”。对夸大功效、误导购买的行为，需要各地市场监管部门主动出击、从严处罚、形成震慑。 但我们对这一问题的思考，不能停留于执法层面。需要看到，从非典时期的板蓝根，到日本福 岛核泄漏事件引发的食盐抢购，每有突发事件来临，诸如此类的“抢购”就会再现。如此这般， 除了不确定性所带来的信息获取焦虑，也折射出一些人科学素养亟待提升的现实。 6.近些年来，高科技日益改变着我们的生活，新技术新概念层出不穷，但与此同时，各种“伪 科技”产品也鱼目混珠。比如，科技热词“区块链”被一些不法分子借机炒作，以“虚拟币” 之名行“传销币”之实；一些保健品企业进行虚假宣传；非法培训机构的“量子波动速读”骗 局，也忽悠了不少家长……在信息时代，知识的“保质期”越来越短，“折旧率”越来越高，但 越是如此，就越需要对新事物、新概念秉持一份冷静甄别的理性意识，涵养一份“透过现象看 本质”的科学精神。看文章别被“标题党”牵着走，遇到新信息不妨多方求证、避免踏进陷阱。 当科学素养的“免疫力”不断增强，伪科学的“病毒”自然式微。长此以往，更多人便能涵养 起科学理性的思维定力。 7.近年来，公众科学素养水平快速提高，但在不同人群中还存在不平衡现象，需要进一步厚植 求真务实、善辨真伪的科普土壤。突如其来的疫情，映照出一些人科学素养的不足，却也无比 真实地告诉大家，这样的重大公共卫生事件，也是最好的科普课堂。我们看到，在抗击疫情的 过程中，一些专家以“硬核大白话”收获一众粉丝，在答疑解惑的同时，提高战胜疫情的信心； 一些网站推出系列科普防护知识，通过接地气的问答方式，帮大家敲开了新冠病毒的“坚硬外 壳”；一些应用程序发布“实时疫情”，基于数据产品的分析解读，让大家面对疫情多了些笃定。 事实证明，多开动脑筋、多创新思路，科普也可以有另一种打开方式。 17 8.战胜疫情离不开科学，既要加强科研攻关，也需要我们在防控中坚持科学态度、树立科学精 神。提升公众科学素养，让科普更接地气，必将剥开“伪科技”的外衣，种种“神器”也就没 有市场。 9.妇产科里的爸爸 小嘉的爸爸前几天才升到了副总经理的宝位，昨天开始,她家门铃就开始唱个不停了，一会 儿送来几瓶五粮液，一会儿又捧上长白山的人参，并美言曰：“给经理补补身子。”随后临走时 又不忘说上一句：“以后请多多照顾!”小嘉烦透了这些奉承的无聊之人。咦，奇怪了，从昨天 开始就没有看到爸爸，送礼的人都是妈妈接待的，爸爸去哪了？ 小嘉疑惑地去问妈妈，妈妈神秘地说：“你爸呀，失踪了!”小嘉缠着妈妈，非要问爸爸的 去向，妈妈被缠得没办法，只好告诉她：“你爸他住院了。”“什么，住院了？他生病了吗？生的 什么病？我怎么不知道？”小嘉着急地拉着妈妈的胳膊摇个不停。看着女儿焦急的样子，妈妈 安慰她说：“别急别急，听我慢慢跟你说。”她拉着小嘉坐在沙发上，你爸爸他没生病，你也看 到了从昨天开始，咱家的‘客人’就接连不断，都是你爸那个‘副总经理’所赐，似乎他们的 都认为总经理快要退休了，以后总经理的宝座非你爸莫属了，所以有--些人就要和你爸爸套近 乎走关系，以便以后在有什么事找他帮忙。你爸这个人最怕这个了，所以就想找个地方躲避一 阵子，最后就想到了医院。” 哦，小嘉明白了，怪不得前天晚上妈妈为他收拾衣物和行李呢，当时自己还觉得奇怪，现 在总算明了。“那他躲到哪个医院了？他们就不会去医院送礼吗？”“不会的，因为他们永远也 找不到你爸爸的。”妈妈非常自信，“你小姨帮他安排了一间单独的妇产科病房，有谁会去那里 找他呢？”小嘉听了大笑起来，一想就知道是妈妈出的主意。然而她又突然不笑了，“妈，这样 做是最好的办法吗？”小嘉妈妈不明白女儿为什么突然之间严肃起来。 “妈妈，爸爸当上了副总经理后不接受送礼是件非常好的事，他躲避那些送礼的人也没有 错，可是他不能把那个妇产病房当成自己的保护层，它也永远不能成为温暖的避风港。这样躲 下去，总有一天会失去现有的一切。其实许多事情要爸爸亲自处理，最主要是自身具有免疫力 就不会惧怕任何病毒的侵入。妈妈，让爸爸回来吧，让他凭着自身强大的免疫力去处理这些属 于他的事情!”妈妈没有想到女儿如此懂事和成熟，她高兴地说：“行，乖女儿，妈妈过会儿就 去把你爸爸接回家!” 18 【点睛】 命题作文是传统的作文考试方式。有人说命题作文是“戴着镣铐跳舞”。意思是命题作文限 制得过死，不利于同学们发挥习作个性。其实，我们只要把握命题作文的写作规律，一样可以 写得精彩。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题： 1.确定文章体裁； 2.划定取材范围； 3.掌握写作重点。 要写好一篇命题作文，需要做到以下几点： 第一步：精细审题。一般情况下，审题应做到“瞻前顾后、一字不漏”，明确题目的范围及重点， 找准“题眼”。 第二步：精深立意。立意，就是确立文章的中心思想。中心犹如文章的灵魂，必须正确、集中、 深刻。 第三步：精心选材。力争用与众不同的材料，写出自己独特的生活经历和生活体验。 第四步：精彩表达。表达包括结构和语言两个方面。确立了中心，选好了材料，就要考虑文章 的谋篇布局。此外，还要精心锤炼词语，巧用修辞手法，力求让文章语言“活”起来。