《沁园春·雪》ppt课件

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《沁园春·雪》ppt课件

背景导入 1936年1月下旬,红军在党和毛泽东同志领导下,准备渡黄河东征。2月初,毛泽东同志率部到达陕北清涧县黄河边一个小山村袁家沟。在这里,毛泽东同志亲自视察地形,曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的高原上,欣赏北国风光之后,展望革命的灿烂前景,激情满怀,写下了这首气吞山河的《沁园春 · 雪》 抒发了无产阶级革命英雄的壮志豪情。 。1945年8月 25 日,毛泽东赴重庆和国民党谈判。在重庆遇到了柳亚子先生,柳亚子先生向毛泽东 “ 索句 ” ,毛主席就把这首《沁园春 · 雪》抄赠给他。第二天便发表在重庆的《 新民晚报 》上 , 引起极大轰动。 沁园春 · 雪 毛泽东 明确学习目标 : 1 、 正确,流利,有感情地 朗读 并 能 够准确熟练地背诵全诗。 2 、 感悟诗歌内容, 理 解写景、抒 情 、议论 相 结合的特 点和 比喻、拟人等修辞手法的运 用。 3 、 体会诗歌的意境和想像,感受诗人博大的胸襟和豪迈的情 怀 ,以及 做 为无产阶级革命领袖的伟大抱负和雄心壮志。 作者简介 毛泽东( 1893 — 1976 ),字润之,湖南湘潭韶山冲人。伟大的马克思列宁主义者,中国共产党、中华人民共和国的缔造者和领导者,他的卓越的军事才能和指挥才能被世人所公认,他的文学才华也同样被世人所称道,尤其是他的诗词更是表现出了很高的文学修养。他是一位政治家、军事家,也是一位诗人 、书法家。 预习测评 生难字 沁 园春 ( ) 莽莽 ( ) 分 外 ( ) 妖 娆 ( ) 稍 逊 ( ) 风 骚 ( ) 今 朝 ( ) 滔 滔 ( ) 折 腰 ( ) 大 雕 ( ) 俱往 矣 ( ) 单于 ( ) 天 骄 ( ) 多 娇 ( ) 成吉思 汗 ( ) 数 风流人物 ( ) qìn mǎng fèn ráo xùn sāo zhāo tāo zhé diāo yǐ chán yú ji ā o ji ā o hán shǔ 辨析多音字与形似字 折 折 腰 ( ) 折 腾 ( ) zhé zhē 数 数 星星 ( ) 数 见不鲜 ( ) shǔ shuò 妖 yáo ( ) 不屈不 náo ( ) jiāo ( )傲 jiǎo ( )正 娆 挠 骄 矫 折 本 ( ) shé 数 字 ( ) shù yáo ( )幸 侥 jiāo ( )美 娇 听读课文,体会诗歌的感情基调 是怎样的? 二、初读感知: ① 文章的标题 “ 沁园春 · 雪 ” 由两个部分构成,分别起什么作用? ② 这首词分上下两片,内容上分别有什么侧重? “ 沁园春 ” 是词牌,规定了词的形式, “ 雪 ” 是题目,是词中描写的内容,相当于一般文章的题目。 上片写景:描绘北国雪景。 下片议论抒情:品评 历代英雄 。 品读上片,思考问题 1 、词的上阕写景部分由哪个字统领? 统领哪几句, 作者写了哪些景物 ? 2. 上阕的写景,哪几句是实景,哪几句是虚景? 3. 上阕的写景,哪几句是静景,哪几句是动景? 4.“ 望”字领起哪几句? 5.“ 望”字可否换成“看”字?“顿”字可否删去?为什么? 6. 上阕运用什么修辞方法? 词文理解 2 、词的上阕前三句写什么内容?所写景物有何特点? 总写北国雪景。千万里冰封,千万里雪飘,写视野的辽阔。“封”写到地面,凝然安静;“飘”写天空,雪姿轻盈。一静一动,动静结合,相映成趣。 【 一、上阕 】 1 、上阕分几层意思?理出写景顺序。 分三层。前三句概写;中间七句具体写,气势磅礴,生机盎然;后三句写想象中的景色,红白交映,艳丽多姿。 3 、 作者对雪景的具体描写由哪个词领起? “ 山舞银蛇,原驰蜡象 ” ,山脉怎会像银蛇在舞动,高原怎么像白象在奔跑? 由 “望”字统领 , 到 “ 欲与天公试比高 ” 。 “ 望 ” 字以下是雄伟的景观。 “ 长城 ” 、 “ 黄河 ” 是中华民族精神的象征,最能反映北国风貌,而且与 “ 千里 ” 、 “ 万里 ” 相照应,续写地域的辽阔。 “ 山舞银蛇,原驰蜡象 ” 运用比喻 、 拟人手法,把 “ 山 ” 、 “ 原 ” 人格化。雪花飘飞是动态,说山原在 “ 舞 ” 、在 “ 驰 ” , 形象地写出了万 里雪飘,变静为动,画面生动活泼,景色壮观无比。 “ 望”字可否换成“看”字? “顿”字可否删去?为什么? 不可 因为是登高远眺,只能用 “ 望 ” 。 “ 顿 ” 不可 删去 因为它写出了变化之速,寒威之烈。 4. 末尾三句是实景还是虚景?从哪个字可以看出? 末尾三句是虚景。从 " 须 " 这个字可以看出,作者是借助想象来写雪后景象的。 试用散文化的语言描述三句诗的意境。 示例: 你看,红日冉冉升起,放射出万道霞光,染红了天边的白云,映红了高原上皑皑白雪。云海茫茫,雪山巍巍,花松翠柏,郁郁青青。红日白雪交相辉映,祖国就像一位红装素裹的少女,格外娇艳多姿! 上阕 写北方 壮丽的 雪景, 赞美祖国 大好河山 北国风光 (总写) 概括 登高望远 (具体写) 冰 : 封 (静态) 千里 雪 : 飘 (动态) 万里 开阔 长城:惟余莽莽 大河:顿失滔滔 群山:银蛇舞 高原:蜡象驰 静态 动态 动静结合 晴日景象 (想象) 红装素裹 交相辉映 分外妖娆 艳丽多姿 艳丽 沁园春 雪 毛泽东 实景 虚景 上阕总结 1. 在上下阕之间起过渡作用的是哪几句? 2. “ 引 ” 也是个领字,到底 “ 引 ” 出哪些英雄人物 ? 他们有什么共性 ? 3.“ 惜”字领起哪几句?“惜”字含有哪些意味? 4. 下阕提到的五位帝王,诗人认为哪一位最缺乏文采?根据是什么? 5. 这首词上下阕各写了什么 内容 ?各用了什么表达方式? 6. 找出最能体现本诗主旨的句子,体会表达了作者怎样的感情? 品读下片,思考问题 【 一、下阕 】 1 、 下阕可分几层? 过渡作用,前句承上,总括上阕写景,后句启下,总领下文议论抒情。 请你品味一下这两句语言(娇 . 竞 . 折腰) 2 、下阕开头两句在结构上有何作用? 分三层。前两句为第一层,过渡;中间七句为第二层,评古;后三句为第三层,论今。 示例: “ 娇 ” 字表现女性美,与上文 “ 红装素裹,分外妖娆 ” 相照应 ,表现出 祖国河山 的 壮丽美好。 3 、“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”中的“折腰”改为“赞美”好吗?为什么? 不好。因为诗句中的“折腰”意为倾倒的心情,并揭示出为之奋斗的动机。如果改为“赞美”,不合词的韵律,且少了形象性。 3 、到底“引”出了哪些英雄人物?“惜”字包含着作者什么感情? 秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。 “惜” 肯定这些英雄人物的功绩,他们在中国历史上的巨大影响。 肯定他们,就是肯定中华民族是一个英雄辈出的民族。 “惜” 委婉的批评了他们的不足,批评他们短于“文治”,在政治、思想、文化方面建树不多。 “惜”字包含后来居上的伟大气概,体现了无产阶级的革命英雄必将胜过前人的坚强信念。 品味 “ 略 ” 、 “ 稍 ” 有什么作用? “ 略输 ” 、 “ 稍逊 ” 和 “ 只识 ” 有什么区别? “ 略 ” 、 “ 稍 ” 、使词作对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。 “ 略输 ” 、 “ 稍逊 ” 、与 “ 只识 ” ,前二词与后者比,褒贬的程序有差别, “ 只识 ” 否定程度大于前者。 4 、 如何理解“俱往矣 …… ”的含义 ?谁是真正的英雄人物? “ 今朝”的风流人物, 是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能,更伟大的抱负的人,应该是人民群众,也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家,还应该是 诗人的自况 。 这是诗人的自信和自励,是对无产阶级和人民大众的歌颂,是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。 5 、作者在下阕为什么要议论评说古代帝王? 作者以 “ 往昔 ” 与 “ 今朝 ” 对比, “ 英雄 ” 与 “ 风流人物 ” 对比,突出了今朝革命英雄主宰 江 山的历史作用。 描写北国壮丽的雪景 抒发诗人对祖国热爱的情感 对革命前景充满激情的展望 点评历史英雄 赞美无产阶级革命英雄 表现诗人博大的胸怀和豪情 梳理总结 上阕 下阕 这首词大气磅礴,气壮山河,借写景论史,热情赞美祖国大好河山,抒发作者主宰世界的雄伟气魄,歌颂无产阶级革命英雄和革命人民。 品读: 请同学们深入研读全词,画出词中自己认为写得美的句子,试着从用词、修辞手法、写景、表达情感、写作手法、意境等角度去说一说你觉得它美在哪里。 可用 “ ” 这句 美,美在 。这样的句式谈自己的理解。 示例: 1 、“ 千里冰封,万里雪飘 ”这句 写作手法 美,美在 运用动静结合,“冰封”是静态,“雪飘”是动态,静穆中又有飘舞的动态之美。 2 、“ 千里冰封,万里雪飘 ”这句 意境 美,美在 他给我们创造了一个壮阔雄奇、玉砌银装的冰雪世界。 1.《 沁园春 . 雪 》 是一首 ______ ,选自 _________ ,其中 “ 沁园春 ” 是 ______ , “ 雪 ” 是 _______ 。 2. 这首词的上阕写 ______ 。其中前 ______ 句是总 写 , “ 望 ” 字统领以下 _____ 句。另外,从 “ 北国风光 ” 到 “ 欲与天公试比高 ” 是 ______ 景; “ 须 ” 字以下是 ______ 景,即想象 ____________ 之景。 3. 词的下阕是评论 ______ ,抒情。其中前两句起 __________ 作用。 “ 惜 ” 字领起的七句属表达方式中的 _________ ,后三句属于 _____________ 。 4. “ 风骚 ” 中的 “ 风骚 ” 指 ______, “ 风” 指 ______ .“ 骚” 指 ______ 。本词中与它同义词的是 __________ 。 5. 这首词表达主旨的句子是 ____________________ 。 6. 本首词运用了 __________________ 修辞手法。 课堂检测 再见!
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