甘肃省兰州市一中2019-2020学年高一下学期期末考试语文试题 Word版含解析

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兰州一中2019-2020-2学期期末考试试题 高一语文 命题人：陈静怡 审题人：罗霄 说明：本试卷满分150分，考试时间150分钟。答案写在答题卡上，交卷时交答题卡。‎ 一、现代文阅读（共34分）‎ ‎（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）‎ 阅读下面的文字，完成下列小题。‎ 文学是戏剧的灵魂 陈彦 戏剧是靠讲故事取胜的，讲故事就是文学。无论唐传奇、宋元话本，还是明清小说，都为中国戏曲提供了丰富的思想精神营养。近百年来，话剧、歌剧等戏剧样式传到中国，其核心仍然是讲好一个故事。戏剧这个靠故事安身立命的文艺样式，讲故事的能力就更需技高一筹。中国历史上的名剧《赵氏孤儿》《窦娥冤》《长生殿》《桃花扇》《牡丹亭》《西厢记》，哪一个不是因故事讲得感天动地、精彩绝伦，而放射出了永久照耀历史、社会、生命、人性的精神与思想光芒的？世界上那些久演不衰的歌剧如《卡门》《图兰朵》《茶花女》，更是凭借优秀的故事登上了经典的位置。故事永远是戏剧的命脉，而故事的本质是文学，文学是戏剧不可撼动的灵魂。‎ 戏剧一旦忽视了文学的力量，就会立即苍白、缺血。忽视文学的戏剧，其表现形式是多种多样的，有的表现在文本的粗糙上，也有的表现在不注重对文本的思想诠释与精神升华上。过度强调外包装的作用，尤其是对舞台设计与声光电的倾心依赖，因而形式大于内容。不适度的包装，会破坏作品内在精神意象的释放。有时舞台上最重要的布景道具，可能就是一棵象征无穷生命力的树木，甚至是一株需要特别强调的小草，硬要弄出铺天盖地的森林、草甸来，反倒把紧要处遮蔽了。还有些大制作、大场面、群体舞的运用，让一些本来可以进入思考的段落，变得躁动不安、浮皮潦草起来。戏剧的思想感情和艺术张力，很多地方是要通过留白来完成的。文学是人学，在戏剧舞台上，“人”是通过演员来传情达意的，演员是中心的中心，一切不能为演员表演提供帮助的辅助手段，都是不可取的。‎ - 30 -‎ 戏剧文学是演出团队共同的努力方向，一切的一切，都是为了讲述好故事，塑造好人物，让故事变得波澜起伏、情感跌宕交错，让人物变得立体饱满。在戏剧舞台上，其实每个参与者，包括导演、演员、作曲、舞美、演奏等，同时也都是文学创作者，一旦哪个部门脱离了该剧的文学统摄，这个部门就会出现艺术创作问题。‎ 戏剧要在文学这个基础上下功夫，只有基础扎实，二度创作才可能飞升起来，一旦基础不牢不稳，二度创作发挥、增生、堆砌得越多，越让作品的缺陷暴露无遗。一切文学艺术都是以动人为前提的。动人的根本，就在于对所塑造的对象性格、心灵的精准开掘与把握。舞台剧由于受时间、空间与篇幅限制，塑造人物尤其需要单刀直入，使性格迅捷凸显。因为舞台剧只能通过精彩洗练的独白、对白、旁白、咏叹、宣叙、对唱、重唱、合唱，来形成人物的生命个性与故事的起承转合、思想感情的波澜起伏。每一句话、一句唱，都需反复推敲打磨，尽量达到“一石三鸟”的效果，才是戏剧这种独特文学样式创作的要妙。当然，戏剧文学的根本，还是要扭结在对历史和时代的责任上，任何精致的戏剧文学，一旦脱离了社会责任，就如雕刻精巧的鼻烟壶，终不过是一种玩物而已。几乎所有剧种都可以久演不衰的《窦娥冤》等戏曲经典，就向我们深刻地昭示了这一点。‎ ‎（摘自《人民日报》，有删改）‎ ‎1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）‎ A. 一旦忽视了文学的力量，戏剧就不但文本粗糙，而且只注重包装，忽视对文本的思想诠释与精神升华。‎ B. 古今中外，传承久远的戏剧，都是从传奇、话本、小说的故事中获取了丰富的思想精神营养，凭借优秀的故事成为经典。‎ C. 文学艺术都以动人为前提，戏剧表演要想动人，需要对其塑造对象的性格、心灵进行精准的开掘与把握。‎ D. 戏剧艺术强调二度创作，这种创作的前提条件是真实性，否则，二度创作越多，越会让作品的缺陷暴露出来。‎ ‎2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 文章开头列举古今中外名剧，概括得出观点“文学是戏剧的灵魂”。然后围绕这一观点展开论证。‎ B. 文章为了强调文学对戏剧的重要性，从多个层面对这一中心进行了阐述。‎ C. 文章为了阐述“文学是戏剧的灵魂”这一观点，从正反两个方面列举了各种忽略文学的表现形式。‎ D. 文章末尾指出承担社会责任是戏剧文学的根本，丰富强化了主旨的内涵。‎ ‎3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）‎ - 30 -‎ A. 舞台剧受时间、空间与篇幅所限需要迅捷、直接地塑造人物性格，而人物性格的塑造要靠独白、对白等来完成。‎ B. 戏剧表演的形式不能大于内容，有些大制作、大场面的运用就很不恰当地破坏了留白，忽视了留给人们思考的时间。‎ C. 演员是舞台中心，他们通过表演来表现文学中的“人”，那么，一切辅助手段都需为演员表演提供服务、帮助。‎ D. 戏剧文学要扭结在对历史和时代的责任上，因为几乎所有剧种都可以久演不衰的《窦娥冤》等戏曲经典都是这样的。‎ ‎【答案】1. C 2. C 3. D ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查学生对文本内容的筛选和概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，正确的一项”，A项，“戏剧就不但文本粗糙，而且只注重包装，忽视对文本的思想诠释与精神升华”说法错误，原文第2段中是“有的……也有的”，而非选项中“不但……而且”的关系。B项，属于扩大范围，外国的歌剧、话剧从未在中国的传奇、话本、小说的故事中获取丰富的思想精神营养。D项，“二度创作”的前提条件是文学基础要扎实，而非“真实性”。故选C。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握能力，同时考查对文本内容的理解和辨析能力。解答此类题，要通读文章，梳理文章结构，理清论点与论据之间的关系，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别。本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，C项，“从正反两个方面列举了各种忽略文学的表现形式”说法错误，没有从正面列举。故选C。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查筛选整合信息，把握文章观点态度能力。解答此类题，要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。本题要求选出“根据原文内容，下列说法不正确的一项”，D项，强加因果，‎ - 30 -‎ ‎《窦娥冤》等戏曲经典只是例证，并不是戏剧文学要扭结在对历史和时代的责任上的原因。故选D。‎ ‎【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义)、“改”(改换词语，曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词(如“它”“其”等)，比对它是否有偷换概念之嫌；范围词(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等)，看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关系，(句间、分句间的逻辑关系)，看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。‎ ‎（二）实用类文本阅读（共12分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 材料一 ：‎ 昨天，一位专家表示，《中国诗词大会》之所以饱受关注和喜爱，正在于它带着深埋于每个中国人心中的文化基因，这些国人耳熟能详、打动人心的诗词激发了大家心中的情怀。此外，古意盎然的诗词，也将观众不知不觉地带入到古风意韵之中，让人体会到流落在当下焦躁忙碌的生存环境缝隙中的一丝优雅和浪漫。这使得很多人开始怀念旧时的诗意生活，选手陈更曾说，“诗歌与其他学问不同的一点是，它与技能无关，所以接近它，被它吸引，被感动，让人觉得心不死。一字一词里见乾坤，滴水映月般表现大千世界。”由此可见，诗词——这属于中华文明的语言文字，反映的正是我们东方人内心的丰富情思，正是这种文化造就了独特的东方诗意，也使得《中国诗词大会》一播即热。‎ ‎（摘自《扬子晚报》报道《诗词大会为何能引发如潮思考》）‎ 材料二 ：‎ 央视《中国诗词大会》第二季总决赛“巅峰对决”，经过一个半小时赛的比拼，近来圈粉无数的16岁高中生武亦姝经过个人追逐赛、飞花令攻擂资格争夺赛以及攻擂战三轮比拼，最终战胜擂主彭敏获得年度总冠军。‎ - 30 -‎ 网友表示通过节目受益良多。“感谢诗词大会使我体会到了现代语言难以描绘的情感。‘江南无所有，聊赠一枝春’，‘草木本有心，何求美人折’。”“快餐时代，网络段子流行多了，优秀诗句传播少了；以功利心阅读的人多了，以诗词提升素养的人少了；生硬刻板的诗词教育多了，教学生懂得欣赏诗词的少了。”“唤醒传统文化基因需不懈努力，即便走得再快，也请勿忘‘诗和远方’！”‎ ‎“繁华落幕，速去读书！”在《中国诗词大会》第二季落幕后，不少观众感慨，通过节目感觉自己知识储备还是欠缺很多，激发了读书的兴趣。“看过比赛，马上捧起诗集背诗去？”“诗词大会终究是节目，看完节目，是洗洗睡了，还是秉烛夜读？这是个重大的问题。”“‘你的问题是读书太少，而想得太多。’杨绛先生的这句话，送给大家，也用来自勉。”‎ 复旦五浦汇实验学校校长、语文特级教师黄玉峰则认为：“尽管时空相隔，但古诗文中蕴含的情感是贴近当下的。不管是古代人还是现代人，都对美好的事物有向往之情，当人们遇到挫折和烦恼时，心灵也同样需要一个宣泄的出口。”‎ 观众对中华古诗词的日渐关注和喜爱，让上海师范大学教授、《中国诗词大会》学术总负责人李定广欣慰，但他表示，目前大部分人学习古诗词还是基于实用主义，尽管中小学教材中古诗词比重较以往有所增加，但教学仍以应试为主。李定广认为，需要加强古诗词的审美教育，引导学生自然地、自发地体会诗词中的温暖和情意。‎ 对于武亦姝的获胜，上海市语文特级教师王白云则认为，“在诗词大会上，比的并不是对诗词美的感受和品味，而是九宫格、干扰项，在熟稔中高考套路的语文教师眼里，简直是一场标准化考试。古诗词或传统文化复兴的端倪，在这样的诗词大会上，能看到几何？实事求是地说，不多。”‎ 有的网友则认为：“作为一个中学生，武亦姝的才华和形象都令人喜爱和佩服。但我始终不赞成以这种方式来接触和理解古诗词，诗词这玩意儿说白了还是一种自然而然的审美体现，是心灵与自然借助传统文化的对话，它没有那么功利，那么直接，那么紧张，那么剑拔弩张。”“一部手机在手，哪首唐诗查不到？干嘛还要背？”‎ ‎（摘编自《广州日报》）‎ 材料三：‎ - 30 -‎ 是我们这个民族缺乏文化素养和文化基因吗？答案当然是否定的！《中国诗词大会》圈粉无数，恰恰说明了在每个人的内心中都愿意亲近中国优秀传统文化，在每个人的心中都“诗和远方”。在《中国诗词大会》上，选手们对古诗词的熟悉程度令人惊叹，学者嘉宾对诗词内涵、创作背景等内容的解读，更是一场文化大餐，让人如痴如醉。‎ 然而不可回避的话题是：既然每个人身上都有中华优秀文化的基因，但这样的基因为何常常被压抑，而不是被唤醒呢？毋庸置疑，这是一个快餐时代，浮躁的气息似乎具有极强的传染性，即便明白开卷有益的道理，许多人依然缺乏耐心与沉静，不愿去品味诗词歌赋带来的美好意境。‎ 更重要的是，在中国传统文化的教育上，我们走了弯路。一方面，传统文化的教育曾经被挤到了边缘，近些年才再获重视。课堂中的诗词教育，往往抛却诗词的绝妙词句和美好意境，专注于反复咀嚼诗词的中心思想，专注于由此衍生的各种试题。这样的传授方式，往往让学生瞬间对诗词失去兴趣。另一方面，在许多家长的内心中，过度专注于对孩子“一技之长”的培养，让诗词歌赋等浸润心灵的知识不知不觉间受到冷落。‎ 在这样一个节奏明快、资讯发达的时代，坐下来聊聊诗歌、品味人生无疑是奢侈的。然而，在追求幸福的道路上，除了奋斗的力量，还需要“诗和远方”。中国的人均GDP已达8000美元左右，内心的精彩将会成为更多人的追求。希望《中国诗词大会》引起的这股风潮，能够一路走下去，让古老的诗词歌赋再度焕发青春，也让“腹有诗书气自华”成为更多人的追求。‎ ‎（摘自央广评论《生活中不能没有“诗和远方”》）‎ ‎4. 下列针对上述材料的理解，最为准确的一项是( )‎ A. 材料一侧重阐述“中国诗词大会”风靡全国的原因，选手陈更不仅提到了诗歌的不足，而且指出了诗歌的优点，它既可以感动读者，也可以反映纷繁变幻的外部世界。‎ B. 材料二指出，“快餐时代”人们功利心作祟，使现代语言干瘪苍白，很难表达现代人丰富的情感，也使诗词教育越来越枯燥无趣。‎ C. 材料二中，李定广和王白云均对当下中学古诗词教学表示不满，认为古诗词教学仍以应试教育、标准化考试为主，而缺少对学生的审美教育。‎ D. 材料三指出，随着物质生活的富裕，人们逐渐关注自己的精神世界，二者都是幸福生活所不可缺少的，追求后者的人将会越来越多。‎ ‎5. 下列针对上述材料的分析，最为合理的一项是( )‎ A. 三则材料来源不同，但都对央视的节目《中国诗词大会》发表评论，大家都一致认为该节目办得非常成功。‎ B. 材料二和材料三写作目的不同，但都反思了中国传统文化教育，都认为基于实用、应试、技能的古诗词教学难以浸润学生心灵。‎ - 30 -‎ C. 材料二呈现了关于《中国诗词大会》的不同意见，材料一、三则主要是一家之言，相比之下材料二的评论更客观、更全面、更深刻。‎ D. 三则材料的语言风格各有特色：材料一典雅生动，材料二诙谐幽默，材料三则以充沛的说理见长。‎ ‎6. 《中国诗词大会》产生了哪些积极的社会影响？结合材料简要概括。‎ ‎【答案】4. D 5. B ‎ ‎6. ①激发了国人读书的兴趣。②反思古诗词教学存在的问题。③唤醒了国人对传统文化的亲近感。④让人在骄躁忙碌的生活中寻找到一丝浪漫。‎ ‎【解析】‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查学生筛选整合文本信息、分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题要求选出“下列针对上述材料的理解，最为准确的一项是”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，‎ A项，“选手陈更不仅提到了诗歌的不足”理解错误。根据原文“选手陈更曾说，‘诗歌与其他学问不同的一点是，它与技能无关，所以接近它，被它吸引，被感动，让人觉得心不死。一字一词里见乾坤，滴水映月般表现大千世界。’”可知，陈更没有提到“诗歌的不足”；‎ B项，“‘快餐时代’人们功利心作祟，使现代语言干瘪苍白”理解错误，根据原文“快餐时代，网络段子流行多了，优秀诗句传播少了；以功利心阅读人多了，以诗词提升素养的人少了；生硬刻板的诗词教育多了，教学生懂得欣赏诗词的少了”可知，“功利心使现代语言干瘪苍白”强加因果；‎ C项，“李定广和王白云均对当下中学古诗词教学表示不满”理解错误。根据原文“但他表示，目前大部分人学习古诗词还是基于实用主义，尽管中小学教材中古诗词比重较以往有所增加，但教学仍以应试为主。李定广认为，需要加强古诗词的审美教育，引导学生自然地、自发地体会诗词中的温暖和情意”，“上海市语文特级教师王白云则认为，‘在诗词大会上，比的并不是对诗词美的感受和品味，而是九宫格、干扰项，在熟稔中高考套路的语文教师眼里，简直是一场标准化考试”可知，“对当下中学古诗词教学表示不满”的是仅为李定广的观点，所以不能用“均”。‎ 故选D。‎ ‎【5题详解】‎ - 30 -‎ 本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。本题要求选出“下列针对上述材料的分析，最为合理的一项是”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，‎ A项，“大家都一致认为该节目办得非常成功”理解错误。根据材料二中最后两段的内容：上海市语文特级教师王白云则认为“在诗词大会上，比的并不是对诗词美的感受和品味，而是九宫格、干扰项，在熟稔中高考套路的语文教师眼里，简直是一场标准化考试。古诗词或传统文化复兴的端倪，在这样的诗词大会上，能看到几何？实事求是地说，不多。”有的网友认为：“但我始终不赞成以这种方式来接触和理解古诗词，诗词这玩意儿说白了还是一种自然而然的审美体现，是心灵与自然借助传统文化的对话，它没有那么功利，那么直接，那么紧张，那么剑拔弩张。” 可知，他们也指出了节目的不足，“一致认为”说法绝对。‎ C项，“材料二的评论更客观、更全面、更深刻”中“更深刻”错,文中没有体现。材料二列举了很多网友、观众和教师、专家的评论，可以说很客观、很全面，但他们的评论是就事论事，没有“更深刻”的观点。‎ D项，“材料二诙谐幽默”错。“诙谐幽默”指说话有风趣，引人发笑。材料二语言没有这样的特点，所以“材料二诙谐幽默”错。‎ 故选B。‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查学生筛选整合、概括文本信息的能力。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标；②通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间；③准确寻找，筛选提取。本题题干要求概括《中国诗词大会》产生了哪些积极的社会影响，本题的答题区间为材料一到材料三，注意从这些材料中筛选出相关信息。社会影响就是谈它的价值、作用、效果等的，首先分析三则材料的重心，材料一是对观众的影响，材料二从创作者的角度谈对人们生活的影响，材料三谈对教育的影响，由此通过三个角度进行概括即可。可结合材料中的具体语句概括，如：‎ 材料一中：这些国人耳熟能详、打动人心的诗词激发了大家心中的情怀。此外，古意盎然的诗词，也将观众不知不觉地带入到古风意韵之中，让人体会到流落在当下焦躁忙碌的生存环境缝隙中的一丝优雅和浪漫。这使得很多人开始怀念旧时的诗意生活。‎ - 30 -‎ 材料二中：“感谢诗词大会使我体会到了现代语言难以描绘的情感。”“繁华落幕，速去读书！”在《中国诗词大会》第二季落幕后，不少观众感慨，通过节目感觉自己知识储备还是欠缺很多，激发了读书的兴趣。‎ 材料三中：《中国诗词大会》圈粉无数，恰恰说明了在每个人的内心中都愿意亲近中国优秀传统文化，在每个人的心中都“诗和远方”。……希望《中国诗词大会》引起的这股风潮，能够一路走下去，让古老的诗词歌赋再度焕发青春，也让“腹有诗书气自华”成为更多人的追求。‎ 综合三则材料，可从激发了国人读书的兴趣、反思古诗词教学存在的问题、唤醒了国人对传统文化的亲近感、让人在骄躁忙碌的生活中寻找到一丝浪漫等角度概括即可。‎ ‎【点睛】筛选并整合文中的信息就要去粗取精。基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一“块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块，还可以依据语句上的连接词（关联词、序数词、插入语、介词等）切块。二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一“块”，而是分布在全文的各部分，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，避免遗漏。瞄准目标。目标语句使指代表有用信息的语句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准确地解决问题的关键。‎ ‎（三）文学类文本阅读（13分）‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 搬家 孙金鹏 亮子是一个非常优秀的士兵。当兵的第三年，首长把亮子留下了，不过是在一个偏僻的地方。‎ 和战友分别时，大家都哭了，战友们哭是因为要离开军营了。亮子也哭了，哭着哭着，就想起了父亲，就想起那个有风的黄昏。‎ 那个有风的黄昏，亮子才十八岁，风吹着亮子黑黑的胡子。父亲听到征兵的消息下来了，就到河边找到了正在捉鱼的亮子。父亲对亮子说：“孩子，在家你也没事，去当兵吧，当兵锻炼人!”那天晚上，父亲去了支书家，带去了一瓶珍藏多年的药酒——那是用蛇和中药泡出来的，平时父亲都舍不得喝。亮子终于得到了一个名额，体验和政审后，亮子顺利进了部队。亮子虽然文化程度不高，但能吃苦，表现得很突出。到复员时，亮子竟然当了士官，并留了下来。‎ - 30 -‎ 亮子回家探亲的时间少了，见父亲的时间也少了。母亲去世得早，父亲年龄大了，家里没人照顾，亮子开始担心父亲，想父亲。于是亮子就想着把工作调回去，可是哪有那么容易啊！‎ 又过了五年，亮子结了婚，有了孩子，亮子终于发现自己离不开这个地方了，可能永远回不了老家——不是不愿意回，是没法回。‎ 这时候，亮子就想着把父亲接过来。父亲头发白了，七十多了，再不尽孝，何时尽孝呢？亮子给父亲打电话，让父亲搬过来住。‎ 父亲不愿意去，他说：“太远了，我都一把老骨头了，现在去外地住，不习惯。”父亲年龄大了，家里没人照顾，不愿意到这里来，亮子开始恨起自己。一有时间，就打电话给父亲，了解家里的情况，了解父亲的身体状况。‎ 终于有一天，父亲竟然说要搬来和儿子一起住。亮子高兴得要命，立马请了假，开车去接父亲。乡里乡亲都来送别，父亲喝了很多酒。父亲说：“以后就不回来了，老了，要享几天的福了……”父亲到了儿子工作的地方，并不像电话里说的那样不习惯，相反，父亲天天都闲不住，一个人经常到后山上走来走去。父亲看见儿子带兵，儿子真威武，声音嘹亮，真是好样的。父亲看着，眼睛就眯成了一条线。‎ 父亲喜欢到外面转来转去，一回来就与儿子不停地说话，说他喜欢这里的山山水水，喜欢这里的风土人情，真后悔没有早点来。‎ 儿子很不解，这里有什么好呢？山路弯，水质苦，风沙大……没一样比得上家乡。有一天，父亲回来时却说：“这地方东面有一片地，我看过了，这里的风水不错，我死后就把我埋在那儿。”亮子努力说服父亲：“那里以前可是乱坟岗……”“我找人算过了，那里风水好，适合我这样木命的人。”父亲坚持说。‎ 父亲得了脑梗，突然就走了，在他所谓“好风水”的地方长眠了。亮子一下子没有了依靠，他感觉更孤独了，一有时间就去乱坟岗和父亲说话。到了黄昏，看门的守墓人看见亮子还不走，就劝道：“回去吧，人死不能复生。”‎ 亮子走了，回头看了看父亲的墓碑，很小，在草丛中不起眼，很平凡，就像父亲的一生，静静地来到了世上，又静静地走了。‎ 时间很快，一晃十年过去了。‎ 父亲死后还不能进祖坟，作为儿子更愧疚，亮子终于下定决心，要将父亲的坟迁回家乡，不能再让父亲的魂魄在外漂泊了。亮子一切准备就绪，招呼着一帮人到了墓地。‎ 这时，守墓人却对亮子说：“你不懂你的父亲啊！”亮子忙问：“啥意思？”‎ - 30 -‎ ‎“以前，你父亲哪里也不去，经常来这里，我们一起聊天，一坐就是一整天。他害怕死亡，害怕得要命，死了进不了祖坟怎么办？死后没法与你娘说话怎么办？可他怕你一个人在这里定不下心，就把自己留下来了。这里一封信，你自己看看吧。”守墓人取出一封信，递给了亮子。‎ ‎“孩子，我不能让你一个人在外面，还有爹呢！你好好在这里工作吧，为自己，为父亲，更为国家，你放下一切吧。你不要想家了，爹把家搬到这里来了，爹会陪你一辈子，一辈子都不会离开这里。”亮子回过头，望着父亲小小的坟墓，眼泪情不自禁地流了下来。‎ ‎（节选自《小小说世界》2018年第6期）‎ ‎7. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. “和战友分别时，大家都哭了”，一个“哭”字既表现出战友分别时的不舍，也自然地引出下文亮子参军的情节。‎ B. 为了让亮子当上兵，父亲给支书“带去了一瓶珍藏多年的药酒”，这从侧面反映了征兵过程中存在着腐败问题。‎ C. 亮子虽然文化程度不高，但是吃苦耐劳，深受首长的器重，而且很有孝心，是小说极力讴歌的人物形象。‎ D. “静静地来到了世上，又静静地走了”，这诗意的语言既写出了父亲平凡的一生，也表达了亮子悲伤的心情。‎ ‎8. 父亲留给守墓人一封信的情节安排有何作用？请简要分析。‎ ‎9. 小说在塑造父亲这个人物形象方面有哪些巧妙的安排？请简要分析。‎ ‎【答案】7. B 8. （1）有助于直接点题。“搬到这里来了”“一辈子都不会离开这里”照应了题目。（2）有助于凸显父亲这个人物形象。这封信让读者直接了解到父亲的内心世界，表现了父亲对儿子的爱及对其工作、生活的极力支持。（3）有助于情节的展开。从亮子入伍当兵，到要接父亲来尽孝，再到父亲来到部队，去世后安葬在乱坟岗，最后亮子要将父亲叶落归根，一封信让情节发生突转，这一转变既在意料之外，又在情理之中。（4）有助于深化主题。一封信揭开父亲搬家的真相，勾勒出一位默默奉献，支持儿子工作的父亲形象，表达了对父爱如山、血浓于水的亲情赞美。 ‎ ‎9. ①从叙事方法上看，小说运用插叙，交代了父亲对亮子当兵的支持与付出。②从情节和描写手法上看，小说重点通过父亲搬家这件事，结合语言、动作、神态、心理描写等，塑造了父亲这个人物形象。③从表达技巧上看，小说运用对比手法，从父亲一开始不愿意搬家到最后叶落外乡，写出了父亲为支持儿子扎根军营所做出的牺牲。‎ ‎【解析】‎ - 30 -‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查分析作品结构，概括作品主题和分析表现手法的能力。首先通读全篇，把握作品的主题、手法等，然后对照四个选项，逐一分析比照，最终确定答案。‎ B项，“反映了征兵过程中存在着腐败问题”错误，父亲给支书“带去了一瓶珍藏多年的药酒”，反映了父亲想让孩子去部队锻炼的诚心。‎ 故选B。‎ ‎【8题详解】‎ 本题考查把握小说的重要情节的作用的能力。①对上下文情节的作用。首句（段）：一般有点明主旨、总领下文的作用，也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫，还可点题及交代起因或缘由，还可设置悬念，吸引读者。过渡句（段）：多出现在文章中间，在结构上起承上启下的作用，在内容上起转换或逐层深入的作用。若是插叙，行文起伏跌宕，摇曳生姿。尾句（段）：前后照应、卒章显志、总结全文、深化主旨、启发人思索、言有尽而意无穷。②对刻画人物的作用（包括揭示的人物心理）。③对表现主题的作用。④给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用。“孩子，我不能让你一个人在外面，还有爹呢！你好好在这里工作吧，为自己，为父亲，更为国家，你放下一切吧。你不要想家了，爹把家搬到这里来了，爹会陪你一辈子，一辈子都不会离开这里”照应题目《搬家》；父亲是一个会为儿子作长远打算，放手让儿子成长的父亲，当他看到儿子威武雄壮的身姿，不禁为儿子感到骄傲自豪，为了让儿子能安心在穷困的地方工作，他克服了自己的害怕，从老家搬到亮子工作的地方，甚至执意葬身此处，可见他是个有觉悟、能为国着想，有高度社会责任感的人；结尾以“父亲”的信戛然而止，留下了更多想象、回味的空间；“父亲小小的坟墓”“像太阳一样照耀着，刺痛了他的眼”突出“父亲”的伟大，表达了“儿子”对“父亲”的赞美和感激，升华了主题。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查学生分析刻画人物的表现手法的能力。解答此类题，首先要明确常见的刻画人物的手法，主要有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写)，侧面描写(间接描写)‎ - 30 -‎ ‎，白描和工笔等。对小说塑造形象手法类的题目，一般组织答案的步骤：第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现的。第三步，明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。小说第三段，“那个有风的黄昏，亮子才十八岁，风吹着亮子黑黑的胡子……亮子虽然文化程度不高，但能吃苦，表现得很突出。到复员时，亮子竟然当了士官，并留了下来”，是插叙，补充说明亮子当兵的过程；从情节和描写手法上看，“太远了，我都一把老骨头了，现在去外地住，不习惯”是语言描写；“父亲天天都闲不住，一个人经常到后山上走来走去”，动作描写；“父亲看着，眼睛就眯成了一条线”是神态描写；“你不要想家了，爹把家搬到这里来了，爹会陪你一辈子，一辈子都不会离开这里”是心理描写；从表达技巧上看，小说运用对比手法，“父亲年龄大了，家里没人照顾，不愿意到这里来”“终于有一天，父亲竟然说要搬来和儿子一起住”，可见父亲为支持儿子扎根军营所做出的牺牲。‎ ‎【点睛】关于小说阅读需要：1.理清事件发展的线索和过程，把握小说的结构。要搞清楚事件发生的时间、地点、原因、经过和结果，记叙中具体的明线是什么，暗线又是什么，再具体分析结构。通过这些就可以整体把握小说的大致内容了。2.分析小说的表现手法。小说的表现手法较多，应着重分析小说的情节、环境以及细节。小说一共有几个情节，用了几个细节，这几个细节侧重表现主要形象的哪些方面，处于怎样的环境等。3.鉴赏形象。阅读小说一定要把握形象的特点，小说通过情节刻画，表现了形象哪些具体的特点，这一形象又有怎样具体的作用。4.归纳作品的主题。通过事物和形象的叙写，就可以大致把握作者在文中流露出的态度，进而去推测小说的主题。‎ 二、古代诗文阅读（共34分）‎ ‎（一）文言文阅读（共19分）‎ 阅读下面的文言文，完成下面小题。‎ 固字孟坚，年九岁，能属文诵诗赋。及长，百家之言，无不穷究。性宽和容众，不以才能高人，诸儒以此慕之。永平初，东平王苍以至戚为骠骑将军辅政，延英雄。时固始弱冠，奏记说苍，荐桓梁、晋冯诸人，苍纳之。‎ 父彪卒，归乡里。固以彪所续前史未详，乃潜精研思，欲就其业。既而有人上书显宗，告固私改作国史者，有诏下郡，收固系京兆狱，尽取其家书。固弟超恐固为郡所核考，不能自明，乃驰诣阙上书，得召见，具言固所著述意，而郡亦上其书。显宗奇之，除兰台令史，帝乃复使终成前所著书。‎ 时北单于遣使贡献，求欲和亲，诏问群僚。议者或以为“匈奴变诈之国，无内向之心，不可”。固议曰：“汉兴已来，旷世历年，兵缠夷狄。绥御之方，其途不一，或修文以和之，或用武以征之，或卑下以就之。虽屈申无常，所因时异，然未有拒绝弃放，不与交接者也。虏使再来，然后一往，既明中国主在忠信，且知圣朝礼义有常，绝之未知其利，通之不闻其害。设后北虏稍强，方复求为交通，将何所及？不若因今施惠，为上策。”‎ - 30 -‎ 固后以母丧去官。永元初，大将军窦宪出征匈奴，以固为中护军，与参议。北单于闻汉军出，遣使款居延塞，欲朝见天子，宪遣固将数百骑出居延塞迎之。会南匈奴掩破北庭，固至私渠海，闻虏中乱，引还。及窦宪败，固先坐免官。‎ 固不教学诸子，诸子多不遵法度，吏人苦之。初洛阳令种兢尝行固奴阻其车骑吏呼之奴醉骂兢大怒畏窦宪不敢发心衔之。及窦氏宾客皆逮考，兢因此捕系固，遂死狱中。‎ ‎（选自《后汉书·班固传》，有删改）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）‎ A. 初/洛阳令种兢尝行/固奴阻其车骑/吏呼之奴/醉骂兢/大怒/畏窦宪不敢发/心衔之 B. 初/洛阳令种兢尝行/固奴阻其车骑/吏呼之/奴醉骂/兢大怒/畏窦宪不敢发/心衔之 C. 初/洛阳令种兢尝行/固奴阻其车骑/吏呼之奴/醉骂/兢大怒/畏窦宪/不敢发心衔之 D. 初/洛阳令种兢尝行/固奴阻其车骑/吏呼之/奴醉骂兢/大怒/畏窦宪/不敢发心衔之 ‎11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）‎ A. 弱冠，在我国古代，男子到了20岁的时候表示成人，就要行冠礼，取表字，取字以后，为了表示尊敬，称自己往往称字，称别人往往称名。‎ B. 单于，是匈奴人对他们最高首领的专称，此称号始创于匈奴著名的冒顿单于之父头曼单于，之后该称号一直沿袭至匈奴灭亡。‎ C. 天子，是对封建社会最高统治者的称呼，他们为了巩固自己的地位和政权，自称权力出于神授，是秉承天意治理天下，故称天子。‎ D. 永平，是古代纪年的一种名号，也就是皇帝的年号，新皇登基，为了与上一任皇帝区别，新皇帝根据自己的思想，会取一个新的年号。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）‎ A. 班固天资聪颖。他九岁时就能著文诵诗，刚成年，就写了陈述意见的文书劝说刘苍，向刘苍推荐了桓梁、晋冯几位贤士，刘苍采纳了他的建议。‎ B. 班固勤于钻研。他小时候就对诸子百家的言论要刨根究底，等成年后发现父亲先前继《史记》所写史书还不够详尽时，想继承父亲的事业。‎ C. 班固眼光长远。当北单于要求与汉和亲时，有官员认为不能答应匈奴的要求，班固用汉建立以来与匈奴的战与和为例，来说明接受和亲为上策。‎ D. 班固以中护军的身份跟随大将军窦宪出征匈奴，窦宪派遣班固迎接北单于的使臣，因班固未到达迎接地点完成任务而免职，最终死在狱中。‎ ‎13. 把下列句子翻译成现代汉语 - 30 -‎ ‎（1）显宗奇之，除兰台令史，帝乃复使终成前所著书。‎ ‎（2）终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？（《苏武传》）‎ ‎【答案】10. B 11. A 12. D ‎ ‎13. （1）显宗（阅读后）认为班固有奇特的才能，任命他为兰台史令，皇帝于是又命令（他继续往下写）完成先前所著的书。‎ ‎（2）您终究不能回国，在这荒无人烟的地方白白受苦，有谁知道您对汉朝的信义呢？‎ ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，先了解文章大意，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意曰、乎、于、而、之、也、矣、焉、耳、则这些关键词。‎ ‎“呼”是动词，作谓语，“吏”作其主语，“之”作其宾语，可见“吏呼之”主谓宾语法完整，不可断开。同时“醉骂”是动词，“奴”作其主语符合语法结构，据此可排除AC。比较BD两句，如果“兢”做前一句“奴醉骂”的宾语，那么“大怒”的主语也是“奴”，这就和前文的“洛阳令种兢尝行/固奴阻其车骑/吏呼之”不符，所以“兢”应该作后一句的主语，可排除D，C项正确。正确标点为：初，洛阳令种兢尝行，固奴阻其车骑，吏呼之，奴醉骂，兢大怒，畏窦宪不敢发，心衔之。大意是：当初，洛阳令种兢曾在街上行进，班固家的奴仆冒犯种兢的车马，吏卒呵斥了奴仆，奴仆醉酒谩骂，种兢大怒，但因畏惧窦宪而不敢发作，心中记下仇恨。‎ 故选B。‎ ‎【11题详解】‎ 本题考查理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。本题中，‎ A项，“称自己往往称字，称别人往往称名”错误，应是“称自己往往称名，称别人往往称字”。‎ 故选A。‎ ‎【12题详解】‎ - 30 -‎ 本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，本题中，‎ D项，“因班固未到达迎接地点完成任务而免职”说法错误，根据原文“会南匈奴掩破北庭，固至私渠海，闻虏中乱，引还。及窦宪败，固先坐免官。”可知，是因为受到窦宪战败的牵连而免官的。‎ 故选D。‎ ‎【13题详解】‎ 本题考查学生翻译文言句子的能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。‎ 第一句得分点：奇：意动用法，认为……有奇特的才能；除：任命；乃：于是；终成：完成。‎ 句意：显宗（阅读后）认为班固有奇特的才能，任命他为兰台史令，皇帝于是又命令（他继续往下写）完成先前所著的书。‎ 第二句得分点：终：终究；空：白白地；亡：通“无”没有；信义安所见乎：宾语前置句，正常语序“信义所见安乎”，哪里能表现出信义呢？安：哪里；见：通“现”表现。‎ 句意：您终究不能回国，在这荒无人烟的地方白白受苦，有谁知道您对汉朝的信义呢？‎ ‎【点睛】对于概括归纳文章内容的题目，解答此类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。‎ 参考译文 - 30 -‎ 班固字孟坚，九岁时能著文诵诗，长大后，诸子百家的言论，没有不刨根究底的。(他)性情温和宽容，不因为自己的才能而高人一等，许多儒生因此而仰慕他。永平初年，东平王刘苍任用亲戚为骠骑将军辅佐政务，广纳英雄。当时班固才二十岁，写了陈述意见的文书劝说刘苍，推荐了桓梁、晋冯几位贤士，刘苍采纳了他的建议。‎ 父亲班彪去世，（班固）回到家乡。班固因为班彪先前继《史记》所写史书还不够详备，于是潜心精思，研究史料，想成就父亲的事业。不久有人上书给显宗皇帝，告班固私自改作国史，有诏书下至郡署，收捕班固系押在京兆狱中，又把班固家中的史书全部取来。班固的弟弟班超恐怕班固被郡署考逼，而不能自我表白，于是急驰至京都赴皇宫向皇上上书，得到皇帝的召见。（班超）全面细致地说明了班固所著书的内容意义，而（这时）郡府也把班固所写之书呈上。显宗（阅后）很感惊奇，任命为兰台史令。皇帝于是又命令他继续往下写，完成先前所著之书。‎ 当时北单于派遣使者来纳贡，要求和汉和亲，皇帝下诏讯问众官。参与议论的人，有人认为“匈奴是多变善诈之国，没有归向汉朝之心，不能答应匈奴的要求。”班固发表议论说：“汉朝建立以来，历经数世，经历多年，总是和夷狄有兵戈纠缠。安抚抵御的途径也不一样，或者行文道来与他们和好，或者用武力来征伐他们，或者以谦卑的态度来迁就他们。虽然屈申没有定规，所凭借的只是时势不同，但是从来没有拒绝放弃，不和他们打交道的。匈奴使者来两次，然后我们派使者去一次，（这样）既向他们表明了我汉朝持旨在于忠信，而且又让他们知道圣朝礼义是有常规的。拒绝他们，（我）不知道这样做的利（在哪里），和他们打交道（我）也未听说它有什么害处。假设匈奴以后逐渐强大，在那时再想同他们交好来往，将怎么来得及呢？不如趁现在就对他们施以恩惠，这才是高明的计策。”‎ 班固后来因母丧而辞去官职，永元初年，大将军窦宪出征匈奴，用班固为中护军，参加议论军事。北单于听说汉朝军队出征，派遣使臣在居延塞等候款待，想去朝见汉朝天子。窦宪派遣班固率领数百骑兵出居延塞迎接北单于。正赶上南匈奴攻破北庭，班固抵达私渠海，闻听匈奴内部发生骚乱，便返回了。等到窦宪破败时，班固受连坐而被免官。‎ 班固不教育他的儿子们，他的子孙们多不遵守法度，让官吏很苦恼。当初，洛阳令种兢曾在街上行进，班固家的奴仆冒犯种兢的车马，吏卒呵斥了奴仆，奴仆醉酒谩骂，种兢大怒，但因畏惧窦宪而不敢发作，心中记下仇恨。等到窦氏家族及门下宾客都被逮捕拷问之时，洛阳令种兢趁此机会逮捕关押了班固，致使班固最终死在狱中。‎ ‎（二）古代诗歌阅读（共9分）‎ 阅读下面一首宋词，完成下面小题。‎ 蝶恋花 陆游 桐叶晨飘蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路。忽记横戈盘马处，散关清渭应如故。‎ - 30 -‎ 江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信此生终不遇，当年悔草《长杨赋》。‎ ‎【注】①这首词是陆游晚年被罢官后所作。②《长杨赋》：汉代扬雄为讽谏汉成帝游幸长杨宫而作。‎ ‎14. 下面对词句内容的理解和赏析，不正确的一项是 A. 首句描写作者所看到的飘落的桐叶和听到的蟋蟀的鸣叫，触景生情，引起了下文作者的旅思。‎ B. 作者用唐代都城长安借指南宋京城临安，这里不仅是写实（长安当时在金兵占领之下），也还有象征的意味，表明他被罢官，从此远离朝廷，也就更难以实现他抗金报国的理想了。‎ C. 想起大散关和渭河的清流，作者又回到了当年在抗金前线的南郑，那曾经“横戈盘马”据关拒敌的地方。‎ D. 作者的“旅思”，不是哀叹岁月，也不是感伤劳苦，而是不忘那关系国家命运的前线，时刻怀念着那实现他崇高理想的地方。这是一种有着崇高的思想境界的旅愁。‎ ‎15. 下阕中表达了作者怎样的思想情感？请作简要分析。‎ ‎【答案】14. C 15. ①作者被罢官即将回家，满腹韬略却无人可托，表达了对抗金大业难以为继的悲哀。②借用汉代扬雄作《长杨赋》的典故，表达了作者忠心耿耿献计献策却不被重用的愤慨。‎ ‎【解析】‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对诗歌的赏析，不正确的一项”。‎ C项，“又回到了当年在抗金前线的南郑，那曾经‘横戈盘马’据关拒敌的地方”错误。“忽记”是忽然想起，词人并没有真正回到那个地方，这是想象，不是实写，只是想起当年在抗金前线的南郑，他曾经“横戈盘马”，亲临前线。也就是说他先想到了曾经“横戈盘马”，在渭河上，他曾雪夜强渡；在大散关，他曾守关拒敌。在这两个地方，都留下了他的足迹。然后，现在，他想知道，那大散关和渭河，是不是仍然同他在前线时一样，还是战乱如故。‎ 故选C。‎ ‎【15题详解】‎ - 30 -‎ 本题考查赏析诗歌情感的能力。答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。诗言志，总是抒发一定的思想感情、一定的志向追求。认定诗词的内容，应分析诗句的具体内容，并与作者的观点、态度和作品主题的社会意义相联系。“江海轻舟今已具”，承上片“旅思”而来，含有想隐归江湖的意思。词人对个人的进退是无所萦怀的，难以忘情的是“一卷兵书，叹息无人付”。“一卷兵书”，既可实指他曾向王炎提出过的“经略中原，必自长安始”的一整套进军策略，也可虚指为抗敌兴国的重大报负。“无人”不是一般所说的没有人，而是春秋时期秦国随会对晋国使臣所说的“子无谓秦无人”中“无人”的意思，也就是慨叹朝廷抗金志士零落无存，国家前途令人担忧，表达了对抗金大业难以为继的悲哀。最后两句从慨叹转为激愤:“早信此生终不遇，当年悔草《长杨赋》。”《长杨赋》是西汉辞赋家扬雄的名作，他是为了讽谏汉成帝游幸长杨宫才献上这篇赋的。词里活用了这个典故，表明自己如果早知不被知遇，就不会陈述什么恢复方略了。这“悔”的背后是“恨”，透露作者忠心耿耿献计献策却不被重用的愤慨，不过只用“悔”字表现得婉转一些罢了。‎ ‎（三）名篇名句默写（每空1分，共6分）‎ ‎16.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中用一杯清酒洒祭江月，抒发自己壮志难酬的苦闷的句子是“________________，________________”。‎ ‎（2）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，用“__________，__________”两句来缅怀三国孙权那样的历史英雄，感慨其英雄业绩就像当年亭台殿阁之间的流风余韵一样，被岁月的风雨洗涤净尽。‎ ‎（3）《廉颇蔺相如列传》中表明蔺相如时刻把国家利益放在前面而把个人私利放在后面的句子是“________________，________________”。‎ ‎【答案】 (1). 人生如梦 (2). 一尊还酹江月 (3). 舞榭歌台 (4). 风流总被雨打风吹去 (5). 吾所以为此者 (6). 以先国家之急而后私仇也 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生名句的识记能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。本题属于前者。对于语境型默写，考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要注意如下词语：“尊”“酹”“榭”。‎ ‎【点睛】‎ - 30 -‎ 三、语言文字运用 （本题共7小题，22分）‎ 阅读下面的文字，完成各题。‎ 史上大人物的名字_______,可真正禁得住光阴测试和道义检验的却______。有的凭权势或时运,固可________,但验明真身后很快即_________,甚至被弃汰如粪,沦为恶名。说到底,才能和思想是一个人的立身之本。像石缝里的一棵小树,虽然被扭曲、挤压，成不了旗杆,却也可成一条遒劲的龙头拐杖,别是一种价值。但这前提,你必须是一棵树,而不是一棵草。诗,是随便什么人就可以写的吗?诗人,能在历史上留下名的诗人,是随便什么人就可以当的吗?有思想光芒又有艺术魅力的诗人,他的成名,要有时代的运动,像地球大板块的冲撞那样,他时而被夹其间感受折磨,时而又被甩在一旁被迫冷静思考。所以,(       )。‎ 和其他词人不同,辛弃疾是以英雄的身份登上词坛的。二十一岁起兵抗金,手刃叛徒义端,并且率领五十骑兵于万马军中生擒叛徒张安国,然后率部千里归宋。这样传奇般的经历,在那些行伍出身、戎马一生的将军中不但绝无仅有,即使在文人之中,也足以成为光耀千古的壮举。“懦士为之兴起,圣天子一见三叹息。”这就是辛弃疾在历史上威武雄壮的出场,可谓气势不凡。“经纶事业,有股肱王室之心;游戏文章,亦脍炙士林之口。”辛弃疾在年轻的时候就在文坛赢得了巨大的声誉。他以恢宏的创作才力,数量众多的优秀词作,雄视两宋词坛,将宋词这一时代之文学推上了最高峰。可以毫不夸张地说,如果没有辛弃疾的词,宋词将大为失色,不可能达到和唐诗并称的高度。‎ ‎17. 依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是( ）‎ A. 俯拾即是 屈指可数 盛极一时 杳无音信 B. 比比皆是 寥寥无几 煊赫一时 暗淡无光 C. 俯拾即是 寥寥无几 煊赫一时 杳无音信 D. 比比皆是 屈指可数 盛极一时 暗淡无光 ‎18. 下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( ）‎ A. 辛弃疾是集宋词艺术之大成,才成为一代名家的 B. 辛弃疾是历经时代风雨洗礼,才成为一代名家的 C. 集北宋南宋词成就之大成,才产生了一个辛弃疾 D. 集北宋南宋三百年之动荡,才产生了一个辛弃疾 ‎19. 文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( ）‎ A. 这样传奇般的经历,不但在那些行伍出身、戎马一生的将军中绝无仅有,即使在文人之中,也足以成为光耀千古的壮举。‎ - 30 -‎ B. 这样传奇般的经历,在文人之中不但绝无仅有,即使在那些行伍出身、戎马一生的将军中,也足以成为光耀千古的壮举。‎ C. 这样传奇般的经历,不但在文人之中绝无仅有,即使在那些行伍出身、戎马一生的将军中,也足以成为光耀千古的壮举。‎ D. 不但在那些行伍出身、戎马一生的将军中绝无仅有,即使在文人之中,这样传奇般的经历,也足以成为光耀千古的壮举。‎ ‎【答案】17. B 18. D 19. C ‎【解析】‎ ‎【17题详解】‎ 试题分析：本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。先看第一空，“俯拾即是”的意思是只要弯下身子来捡,到处都是，形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多；“比比皆是”指到处都是这样，形容非常多。第一空强调“大人物的名字”之多，应使用“比比皆是”，排除A、C两项。再看第三空，“盛极一时”形容在一个时期内特别兴盛或流行；“煊赫一时”指在一个时期内名声威势很盛。第三空强调有的大人物凭借权势或时运在一个时期内名声很盛，应选“煊赫一时”，排除D项。屈指可数：形容数目很少，扳着手指头就能数过来。寥寥无几：非常稀少，没有几个。 杳无音信：没有一点音信。暗淡无光：形容失去光彩。 故选B项。‎ ‎【18题详解】‎ 试题分析：本题考查补写句子。重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。此题考核选填衔接句，此题注意语意的衔接。解答本题，要在整体感知文段内容的基础上，联系上下文语境具体分析。从结构上来说，括号中的内容起到承上启下的作用；从内容上来说，重在说在什么情况下才产生了一个辛弃疾，而非辛弃疾是在什么情况下才成为—代名家的，故排除A、B两项。前文指出诗人的成名是以时代的洗礼为基础的，所以括号中的内容应与诗人所处的时代背景相关，故D项最恰当。‎ ‎【19题详解】‎ - 30 -‎ 试题分析：本题考查辨析并修改病句的能力。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。从“绝无仅有”与“也足以成为光耀千古的壮举”的语意关系来看，正确的语序应是“在文人之中绝无仅有……在那些行伍出身、戎马一生的将军中，也足以成为光耀千古的壮举”，据此排除A、D两项。“不但”应放在“在文人之中”的前面，据此排除B项。故选C项。‎ ‎【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。‎ ‎20.下列典故与历史人物对应正确的一项是（ ）‎ ‎①当垆卖酒 ②望帝啼鹃 ③封狼居胥 ④六月飞雪 A. 班昭　　　杜宇　邹衍　　霍去病 B. 卓文君　　刘裕　霍去病　张翰 C. 卓文君　　杜宇　霍去病　邹衍 D. 班昭　　　刘裕　霍去病　张翰 ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查典故的识记及积累。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。‎ 当垆卖酒：出自汉·司马迁《史记·司马相如列传》：“相如与(卓文君)倶之临邛，尽卖其车骑，买一酒舍酤酒，而令文君当垆。相如身自著犊鼻，与保佣杂作，涤器于市中。”卓文君和司马相如因生活所迫，二人回到临邛开了家小酒店。夫妻俩每天忙忙碌碌，卓文君当垆卖酒，司马相如打杂。最终，卓王孙被他们的真情感动，送给他们很多仆人和钱财。‎ 望帝啼鹃：出自《禽经•杜鹃》，相传战国时蜀王杜宇称帝，号望帝，为蜀治水有功，后禅位臣子，退隐西山，死后化为杜鹃鸟，啼声凄切，后常指悲哀凄惨的啼哭。‎ 封狼居胥：出自于《汉书·霍去病传》，汉朝霍去病追击匈奴至狼居胥山（现内蒙古自治区西北部），封山（筑土为坛以祭山神，纪念胜利）而归。后用以指建立显赫武功。‎ - 30 -‎ 六月飞雪：出自唐代徐坚《初学记》卷二引《淮南子》，战国时期，燕昭王姬平请齐国的邹衍等贤人来帮助治理国家，燕国的部分人对邹衍不满，在燕王面前进谗言，让邹衍蒙冤入狱，当时正值盛夏六月，天降大风雪。燕王意识到邹衍的冤屈，就释放了他。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】‎ ‎21.下列各句中，文言现象判断有误的一项是 A. “与旃毛并咽之”“衡少善属文”“召有司案图”三句中加点字都是通假字。‎ B. “武等实在”“举孝廉不行”“相如前进缶”这三句中的加点词都是古今异义词。‎ C. “徒以吾两人在也”“徒见欺”“乐毅之徒”这三句中加点词的用法各不相同。‎ D. “子卿尚复谁为乎”“未之有也”这两句都是倒装句 。‎ ‎【答案】A ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查把握文言现象的能力。其中包括通假字、古今异义词、一词多义和文言特殊句式。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。要抓住各种特殊句式的构成特点，结合翻译来判断。古代汉语中的句式有判断句、被动句、省略句、倒装句（特殊句式）、固定结构等几类。‎ A项，“旃”，通“毡”，毛织品。“案”，通“按”，按照。“衡少善属文”中无通假字，“属”，连缀，写作。句子译为：张衡年轻时就擅长写文章。‎ B项，“实在”，古义：确实存在；今义：诚实、老实。“不行”，古义：不去（应荐）。今义：不可以。“前进”，古义：上前进献，前，指向前走，进，是进献的意思；今义：向前行进。‎ C项，“徒以吾两人在也”，徒，副词，只是；句子译为：只是因为有我们两人在。“徒见欺”，徒，副词，白白地；句子译为：白白地被欺骗。“乐毅之徒”，徒，名词，一类人；句子译为：乐毅这一类人。‎ D项，“子卿尚复谁为乎”，宾语前置句，正常语序是：子卿尚复为谁乎。句子译为：你（苏武）还打算为谁守节呢？“未之有也”，宾语前置句，正常语序是：未有之也。全句译为：从来没有过。‎ 故选A。‎ ‎22.下列关于文学常识的说法，不正确的一项是（ ）‎ A. 词又称曲子词、长短句 、诗余等，一首词一定有词牌，但不一定有词题。依其字数的多少，又有“小令”“中调 ”“长调”之分。‎ B. 元杂剧是用北曲（北方的曲调）演唱的一种戏曲形式。在结构上，一本杂剧通常由楔子和四折（一折相当于现代戏剧的一幕或一场）组成。‎ - 30 -‎ C. 元杂剧在角色上，主要有末、旦、净三大类。末为男角，旦为女角；净扮演性格刚烈或粗暴的男子。此外还有以剧中人物职务身份为名的杂角，如卜儿（年轻男子）。‎ D. 《汉书》是《史记》之后一部重要的纪传体断代史书，与《史记》《后汉书》《三国志》并称“前四史”。‎ ‎【答案】C ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查对文学常识的记忆能力。解答这类题目，考生在平时就要对一些经典文学常识知识做好积累，如文学体裁、代表人物、作家作品、情节内容、思想主旨等。只有平时积累得丰富，识记得准确，考试时才能得心应手地准确答题。‎ C项，“卜儿（年轻男子）”错，正确的理解是：“卜儿”，元杂剧中扮演老年妇人的角色。‎ 故选C。‎ ‎【点睛】文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。记牢作者名字、书名、年代、国别及书中的重要人物、物象、名言警句等。‎ ‎23.用下面的词语或短语组成两幅有关中秋节和重阳节的对联。要求：上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用词语。‎ 黄菊倚风 月静池塘 紫门临水 风摇帘幕 村酒冽 桐叶影 稻花香 桂花香 中秋：上联___________________ 下联___________________。‎ 重阳：上联___________________ 下联___________________。‎ ‎【答案】 (1). 中秋：月静池塘桐叶影 (2). 风摇帘幕桂花香 (3). 重阳：黄菊倚风村酒冽 (4). 紫门临水稻花香 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查语言表达简明、连贯、准确和撰写对联的能力。对联要求字数相等，断句一致，平仄相对，音调和谐；要词性相对，位置相同，要内容相关，上下衔接；忌重字合掌，合掌即上下联意思重复。解答本题应该根据节日的特点、时间和对联的要求去选择短语，然后将短语按语意和对联的要求组合，不重复使用词语。“月静池塘”与“风摇庭幕”相对；“黄菊”与“紫门”色彩相对，“倚风”与“临水”动宾结构相对；“村酒熟”与“稻花香”都是名词加形容词，相对；“桐叶”与“桂花”都是植物，相对；重阳的典型景物是菊花、酒等；中秋相关的景物是月、桂花。根据这些进行归类并排列词语，注意语意连贯和结构相对，仄起平收。‎ - 30 -‎ ‎【点睛】对联的基本要求：‎ ‎1.上下联字数相等；‎ ‎2.上下联相同位置用字不能重复；‎ ‎3.上下联相同位置的词词性相同、种类相当；‎ ‎4.结构（格式）一致；‎ ‎5.围绕同一主题；‎ ‎6.仄起平收。‎ 四、写作（60分）‎ ‎24.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 现在，有一个很奇怪的现象：睡前抖音熬半宿，早上头条看世界。全家微信学养生，好友全刷拼多多。小视频用户调查显示，抖音上的用户百分之九十都在二十四岁以下，这个年纪或在读书或刚刚进入社会、进入职场。对于这一现象，有人认为，小视频会让人更快了解新鲜事物。有人认为，小视频会让人感受到生活的快乐。也有人认为，刷多了小视频之后，人们会形成一种惯性，没有耐心去读一本书，不能精心去思考某一件事情。还有人认为，我们每个人的时间和精力都是有限的，如果只是选择靠这些软件去虚度时光，那我们就没有更多的时间去提升自己了。‎ 尼尔•波兹曼曾言：“一切公众话语日渐以娱乐方式出现，其结果是我们成了一个娱乐至死的物种。”‎ 读了以上材料，你有哪些认识和感想？请结合材料内容，面向全班同学写一则倡议书，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。‎ 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭； 800字以上。‎ ‎【答案】范文 珍惜精力，为梦拼搏的倡议书 亲爱的同学们：‎ 子曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”每个人的时间与精力都是有限的，而对于高三阶段的我们来讲，时间则显得更为宝贵。然而，部分同学依然难以抵御抖音等网络小视频的诱惑，在网络上耗费大量时间。时光不容虚度，生命岂可空耗？我们应当珍惜有限的时间与精力，为梦想而拼搏。为此，我向同学们发出以下倡议：‎ 珍惜时光，不断提升自己。‎ - 30 -‎ 刷多了小视频之后，我们会形成一种惯性：没有耐心去读书，没有精力去思考。如果我们只是选择靠这些软件去虚度时光，那就没有更多的时间去提升自己。2018年度“感动中国”栏目中所介绍的程开甲院士，在生命历程中不放过每一个提升自己的机会，努力学习专业知识，经常挑灯夜读，后来投身大漠，为祖国的崛起提供战略保障。即便已年过六旬，他依然坚持钻研，努力提升自己。“戈壁寒暑成大器，于无声处起惊雷”，同学们，身负国家未来与希望的我们，难道不应该向程老前辈学习，提升自我，完善自我，为国家奉献一份力量吗？我们一定要拒绝手机网络的诱惑，珍惜现在的时光，不断提升自己。‎ 静下心来，积蓄成长力量。‎ 尼尔·波兹曼曾言：“一切公众话语日渐以娱乐方式出现，其结果是我们成了一个娱乐至死物种。”无数的事例证明，唯有耐下心来负重前行，才能有所成就，不负韶华。同学们，对于尚未真正成熟的我们而言，外面的世界广阔而神秘，我们的心中也充满着好奇。但了解外界的前提是拥有辨别能力，不被外面的世界所裹挟。同学们，现在的我们正应该沉下心来，为成长积蓄力量。“百二秦关终属楚，三千越甲可吞吴”，曾有人卧薪尝胆，终功成名遂；曾有人凿壁借光，终金榜题名；曾有人忍辱胯下，终名震一方。‎ 为梦而搏，规划学习时间。‎ 孟子论治国时曾说：“入则无法家弼士，出则无敌国外患者，国恒亡。”信息化、现代化高度发达的今天，大量的娱乐信息如潮水般涌来，我们若无节制、无目的地耗费生命，浏览这些信息，则无异于慢性自杀。正处于人生关键时期的我们，应当有一种忧患意识。合理规划自己的学习时间与娱乐方式，养成良好作息习惯，在人生的关键点上打出漂亮的一仗，不要让日后的自己心怀懊悔。明天的你一定会感谢现在努力的自己。同学们，让我们从现在开始为梦而搏，为自己而奋斗吧！‎ 尼采曾说：“谁终将声震人间，必长久深自缄默。”同学们，我倡议大家合理规划自己的时间与精力，摒弃无节制的娱乐。相信我们终有一天会“胸中有丘壑，勒马震山河”。‎ 倡议人：xx x年x月x日 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求考生结合材料内容，面向全班同学写一则倡议书，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。具体写作时要注意倡议书的格式。‎ - 30 -‎ 这道作文题是时评类作文题的变体。阐述当前一个热点现象，从而引发考生的思考。题中材料描述了一个奇怪的社会现象，正在读书或刚刚进入社会、进入职场的年轻人在不断地刷小视频，刷抖音、刷拼多多、刷头条、微信养生……命题人由果溯因，说明这是猎奇心理在作怪。接着命题人指出刷多了小视频的危害：没有耐心去读书，没有精力去思考，没有更多时间去提升自己。材料又引用尼尔·波兹曼的“娱乐至死”理论，进一步指出选择靠这些软件去虚度时光的危害。这等于说，命题人已经对材料所述刷小视频的怪象设定好了立意方向，要求考生在这个方向上深入反思批判这种现象，否定这种“娱乐至死”的生活，并提出具体的解决方案，考生不可偏离题旨。‎ 题目要求写自己关于材料的认识和感想，如果考生能够由个人的成长发展、个人的精神物质需求，上升到社会主义核心价值观的构建和国家、民族的前途未来等，文章就有了高度和深度。另外，题目设置了个“面向全班同学写一则倡议书”的任务，倡议书的对象是“全班同学”，要有交流意识；考生要结合材料内容及同学们的学习生活实际展现自己的认识和思考，并提出希望与建议。既然是倡议，语言就要有一定的鼓动性。‎ 参考立意：‎ ‎1、抵制诱惑，提升自己 ‎2、多读书，少刷屏 ‎3、沉迷抖音，谈何风华 ‎4、娱乐要有度，人间有正道 ‎5、娱乐要监管，文化需规范 ‎6、何惧人生无路，只畏心陷娱乐 ‎7、在娱乐洪流中坚守本我 ‎8、关于重拾少年意气的倡议书 ‎9、青年风华正茂时，读书惜时擎壮志 ‎10、拋浮躁娱乐之风，扬静以修身之气 结构示例：‎ 本题作文要求面向全班同学写一则倡议书，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。写作时要符合倡议书的格式。‎ 第一部分，标题：写在第一行正中，“珍惜精力，为梦拼搏的倡议书”。‎ 第二部分，称呼：顶格写在第二行开头，“亲爱的同学们”。‎ 第三部分，正文：第三行空两格写正文。‎ 具体内容包括以下一些方面：‎ - 30 -‎ ‎1、本次倡议的背景原因和目的。高三阶段，时间尤为宝贵。然而，部分同学依然难以抵御抖音等网络小视频的诱惑，在网络上耗费大量时间。时光不容虚度，生命岂可空耗？我们应当珍惜有限的时间与精力，为梦想而拼搏。‎ ‎2、本次倡议的具体内容和要求。（1）珍惜时光，不断提升自己；（2）静下心来，积蓄成长力量；（3）为梦而搏，规划学习时间。‎ 第四部分，结尾：表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。我倡议大家合理规划自己的时间与精力，摒弃无节制的娱乐。‎ 第五部分，落款：在右下方写明倡议者，署上发倡议的日期。‎ 素材积累：‎ ‎1、一个没有任何娱乐的社会肯定不正常，过分严肃通常意味着刻板、专制与战战兢兢。娱乐是“开心一刻”，由于紧张因而板结的神经得到了松弛。这不仅是休闲，还可能是制造“创新”的机遇。历史证明，某些大师的灵感和天才构思恰恰出现在精神松弛之际。然而，如果娱乐成为精神产品的主流，“娱乐至死”的主张在市场的掩护下席卷所有的传媒，那将造成另一种不正常。事实上，眼花缭乱的娱乐形式无法掩饰内在的单调与贫乏。娱乐垂青的主题显然是逗趣取乐，开颜一笑是娱乐的最高褒奖。汹涌而至的各种喜剧——有趣的或者肤浅的——正在以无可匹敌的优势覆盖娱乐，这里包含了意味深长的动向。‎ ‎2、脱下沉重、刻板、僵硬的外衣，换上轻盈、生动、鲜活的步伐，历史的“轻松”背后是社会进步、思想解放的表现。然而，以戏说代替正说，以调侃代替中立，以消费历史代替认识历史，以娱乐历史代替思考历史，可能就跌进了“泛娱乐化”的陷阱——历史变成了市场上的快消品、屏幕里的调味品，变成了抖一个个包袱、造一个个笑料。‎ ‎3、很多名篇名著，都是从历史中汲取灵感。远有《三国演义》演绎历史沉思天下大势，近有《故事新编》以古喻今反思社会现象，无论是“我注六经”还是“六经注我”，都可以更好地让历史说话。而以通俗的方式、大众的视角讲“历史故事”，让公众在“悦读”“悦览”中有所悟、有所得，同样有利于传播历史。但是，无论怎样的“历史讲述”，都需要抱有对历史的“温情与敬意”，守住一条基本的底线，那就是不能罔顾常识、颠倒黑白，更不能消解价值、解构意义。尊重历史而不是调侃历史，敬畏历史而不是消费历史，才是“再创造”时需有的历史观。“低俗不是通俗，欲望不代表希望，单纯感官娱乐不等于精神快乐”；国难娱乐化、国耻戏谑化，这类现象“必须引起高度重视”。‎ - 30 -‎ ‎4、的确，随着物质生活质量的提高，享受生活、讲求娱乐的生活态度被广泛追求和认可。但是，过度娱乐化的现象却如“大水漫灌”式滋长，充斥着生活的各个角落。网络上，从快手到直播，“草根”娱乐遍地开花，形式多种多样，内容良莠不齐，热点频出；娱乐圈则更是如此，有内涵深刻、情怀浓厚的文艺片，也不乏粗制滥造、内容低俗的“流量”网剧。现实生活中，国庆节的天安门广场，万人集聚“候场”等待升旗仪式，并不是出于爱国情怀，而是为了“凑热闹”：谈恋爱卿卿我我，三五成群斗地主、狼人杀，娱乐活动“丰富多彩”，只为发个朋友圈或者现场直播，博得他人关注，刷存在感。然而，就在不远处的“闹市”外围，坐在轮椅上的革命老兵，虔心等待的神情，国旗升起时吃力而又铿锵的“起立、敬礼”，庄严而肃穆，才是参加升旗仪式的正确打开方式。‎ ‎5、娱乐本身是一种增添生活乐趣的方式，它可以是一种“调味品”，但不宜当作“主食”。“娱乐至死”并不夸张，过度娱乐化会让人丧失对生活、人性、史实的基本尊重，社会主体的心理也会变得病态扭曲，社会风气愈发肤浅而浮躁，社会文明的发展进程出现停滞甚至倒退。因此，不分场合、“疯狂”娱乐的风气必须加以矫正，毫无节制的“戏谑”应当被抨击、被批判。主流媒体要坚守正能量，网络平台应加强监管力度，文化创造者得稳住正向“三观”，人民群众需提高对娱乐化生活腐蚀性的警惕心。只有这样才能把握娱乐尺度，守住娱乐底线，让娱乐更好地服务于广大人民群众，支撑社会主义核心价值观良好践行。‎ ‎6、早在20多年前美国媒体文化研究者和批评家尼尔·波玆曼就提出了“娱乐至死”的论调。他指出，“现实社会中的一切公众话语日渐以娱乐的方式出现，并成为一种文化精神。我们的政治、宗教、新闻、体育、教育和商业都心甘情愿成为娱乐的附庸。有两种方法可以让文化精神枯萎。一种是让文化成为一个监狱，另一种就是把文化变成一场娱乐至死的舞台。‎ ‎【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分。‎ ‎（一）一个响亮的标题。就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。‎ ‎（二）引述+表态+观点。正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。‎ ‎（三）分点分层阐述理由。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。‎ - 30 -‎ ‎（四）进一步深入阐述。最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。‎ ‎（五）联系实际，快速收尾。任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。‎ ‎ ‎ - 30 -‎