江苏省南通市通州区、海安市2019-2020学年高二上学期期末考试语文试题 Word版含解析

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www.ks5u.com 南通市通州区、海安市2019—2020学年第一学期末学业质量监测高二语文试题 注意事项：考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求 ‎1.本试卷共6页，满分150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将答题卷交回。‎ ‎2.答题前，请您务必将自己的姓名、准考证号、座位号用0.5毫米黑色字迹签字笔填写在答题卷上。‎ ‎3.请认真核对监考员在答题卡贴的条形码上的姓名、考试证号与你本人的是否相符。‎ ‎4.作答选择题必须用2B铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。作答非选择题必须用书写黑色字迹的0.5亳米的签字笔写在答题卷上的指定位置，在其它位置作答一律无效。‎ 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 人工智能：新创作主体带来新艺术可能 人类科技进步源于对未来的大胆想象。千百年来，我们经常断言很多想象无法实现，但最终往往发现，只是当时尚未找到可行的方法而已。今天我们习以为常的世界，正是来源于过去人类对想象的坚持。‎ 作为人类科技王冠上的宝石，人工智能凝结了人类想象中最大胆的部分。从上世纪50年代开始，科学家们进行了许多艰苦卓绝的工作。这段历史如今被经常提起，在当时却并不轻松。直到2000年前后，科学家们还得小心避免使用“人工智能”这个词汇。然而正是这些积累，终于使量变成为质变，使我们有幸在这一时代开始集中地将想象变为现实。‎ 人工智能技术许多突破是在智商领域产生的。从战胜人类顶尖围棋高手的AlphaGo,到自动驾驶和无处不在的语音助手，我们正亲身经历计算机语音、视觉与自然语言处理技术的加速革新。比如前不久，科学家们就研发出首个在国际专业桌面博弈平台上晋升十段的人工智能系统。与围棋、象棋相比，桌面博弈是一项更加困难的挑版，因为它具有更复杂的隐藏信息和大量不确定性。这项突破有助于人工智能协助人类去应对更多复杂的现实决策问题，例如智能交通、金融投资等。‎ 与此同时，这场人工智能的浪潮也在人类过去特有的情感领域取得突破。如果我们把围棋视为人类智商的旗帜，那么，艺术创作或可视为人类情感的凝聚。一直以来，人们坚信艺术创作是人类独有的能力，从而断言人工智能不可能习得这种特质。然而，人们实际上从未认真地论证过：艺术，果真是人类独有的天赋吗？‎ - 26 -‎ 值得说明的是，当科学家们开始构建人工智能创作模型时，往往从旧有观念中获得最重要的启发。例如，一种比较普遍的观念认为，艺术创作之所以为人类独有，不仅仅出于技艺的娴熟，更因为人类创作者有完整的人生经历。一个创作者的生平际遇越丰富，他的创作就可能越深厚，作品越能够与创作者有机联系在一起。人工智能显然没有人生经历。‎ 然而，这种论证存在瑕疵，科学家们据此提出“失忆者假说”。假设一个人类失忆者在医院中突然醒来，属于他的过往人生经历已全部在头脑中丧失，他只能依靠过往的日记、音视频资料和他人的讲述等，对自己的人生经历进行二次补充复原。在这种情况下，“生平际遇”于他只是一个有限的数据集，既不真实，也很有限。那么，这个失忆者是否还算是一个有资格的创作主体？‎ ‎“失忆者假说”对人工智能的艺术创作具有关键价值。因为对于一个尝试艺术创作的人工智能系统而言，它的境况与上述人类失忆者的境况极为相似。这个假说使我们能够通过知识图谱构建，去尝试为人工智能构建虚构的人生经历，而不必拘泥于这“经历”是否有限。 2006年以来的大数据爆发，为人工智能提供宝贵而丰富的精神食粮。这就使得过去站在每个人类个体角度看来非常独特的人生经历，对人工智能而言，变得不再那么罕见。人们的经历总是或多或少重合的，通过类似的人生经历，我们可以去推定并补全一个有限的集合。例如，在中央美院最近举行的一场画展上，人工智能机器人“微软小冰” 一次创造了7个人工智能画家，她们都有完整的人生背景：有的曾师从柯罗，并在北非度过人生大部分时光；有的经历了 17世纪阿姆斯特丹的鼠疫流行和世俗时尚；有的拥有完整的父母背景和对他们人生经历的传承……结果是，观众不仅能够从作品中体会到画家丰富的人生背景，并且能够观察到7位画家各自作品的一致性——与人类一样，这些画家并非随机地创作，而是能够将同样的人生与情感贯穿在生成的每一幅作品中。观众能够通过作品进入创作者的“人生”之中。‎ 今天，科学家们正从文本、声音与视觉三个角度，去尝试为人工智能赋予创作能力，并通过一种变通的图灵测试来检验它的效果。需要说明的是，人工智能的艺术创作，其重点并不在于创作者本身的表达，而在于这种表达能否激发观众的体悟。我们对许多不断诞生的突破性进展感到欣喜。通过建模，我们有机会为许多人类艺术家保留他们创作巅峰时期的能力，并辅助他们延长创作时期的长度；通过对历史上著名艺术家的学习，我们有机会让数百年前的艺术家“复活”，去创作具有当代命题意义的新作；我们甚至有望通过融合不同艺术家的 技法，去创造全新的艺术创作能力。唯一令科学家沮丧的是，尽管观众能够从作品中体会到 人工智能创作者的“心情”，或有所感悟，但这些创作者自己并不能从中体会到乐趣。我们做不到，也无意于去创造具有自我意识的人工智能，人类是人工智能的全部意义。‎ ‎（有删改）‎ - 26 -‎ ‎1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是 A. 当下的科技进步和日常世界，源自于过去人类对未来大胆的想象以及对想象的坚持。‎ B. 人类曾经常断言很多想象不可能实现，但事实表明，只是当时没有找到可行的方法。‎ C. 上世纪50年代，科学家开展了大量艰苦卓绝的工作，有幸集中地让想象变为现实。‎ D. 人工智能技术在智商领域取得的突破，能协助人类去应对更为复杂的现实决策问题。‎ ‎2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 A. 自动驾驶、语音助手、计算机语音都属于视觉与自然语言处理技术。‎ B. 当今这个时代，人工智能在人类特有情感领域也已经取得了突破。‎ C. 2006年以来，大数据爆发为人工智能的发展提供好而多的精神食粮。‎ D. 一般来说，一个创作者的生平际遇越丰富,他的创作就可能越深厚。‎ ‎3. 下列对“失忆者假说”的相关分析，不正确的一项是 A. 科学家针对“艺术创作人类所独有，人工智能没有”观点，提出“失忆者假说”。‎ B. 过往的日记、音视频资料和他人的讲述等能帮助失忆者进行二次补充复原人生经历。‎ C. “失忆者假说”让人能通过知识图谱构建，去尝试为人工智能构建虚构的人生经历。‎ D. 人们的经历总是或多或少重合，使得人工智能再也不缺乏人类个体独特的人生经历。‎ ‎4. 在作者看来，人工智能的艺术创作能带来哪些独有的优势？‎ ‎5. 请结合全文，解释“人类是人工智能的全部意义”的含意。‎ ‎【答案】1. C 2. A 3. D ‎ ‎4. 为艺术家保留并延长创作巅峰时期的能力和长度：让数百年前的艺术家“复活”，去创作具有当代命题意义的新作；融合不同艺术家的技法，创造全新的艺术创作能力。 ‎ ‎5. 人工智能进行艺术创作,能激发人类从作品中体会到人工智能创作者的“心情”，让人类有所感悟。但人工智能自身不能从中体会到乐趣，这种乐趣是人类独有的体会感悟。‎ ‎【解析】‎ ‎【1题详解】‎ 本题考查筛选并整合文中信息的能力。应对此类试题，首先要读懂所给的材料，其次浏览选项，然后在文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。重点注意选项的表述（整合或转述）和文中内容的差别，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、逻辑错误、强加因果、因果颠倒、篡改原文、无中生有等问题。‎ - 26 -‎ C项，“上世纪50年代，科学家开展了大量艰苦卓绝的工作，有幸集中地让想象变为现实”，张冠李戴，依据原文“从上世纪50年代开始，科学家们进行了许多艰苦卓绝的工作。这段历史如今被经常提起，在当时却并不轻松。直到2000年前后，科学家们还得小心避免使用‘人工智能’这个词汇。然而正是这些积累，终于使量变成为质变，使我们有幸在这一时代开始集中地将想象变为现实”，可知“有幸集中地让想象变为现实”并不是在上世纪50年代，而是在当今时代。‎ 故选C。‎ ‎【2题详解】‎ 本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目时，应先找出选项中的关键词，然后返回原文，将选项与在原文中所对应的语句进行比较。‎ A项，“自动驾驶、语音助手、计算机语音都属于视觉与自然语言处理技术”，说法绝对，依据原文“我们正亲身经历计算机语音、视觉与自然语言处理技术的加速革新”，可知计算机语音不属于视觉与自然语言处理技术，二者并非包含关系，而是并列关系。‎ 故选A。‎ ‎【3题详解】‎ 本题考查对重点词句相关内容的理解分析能力。首先审准题，题干为“对‘失忆者假说’的相关分析，不正确的一项是”，寻找“失忆者假说”所涉及的段落，确定答题区间。其次， 提取原文信息与选项对照时，若遇到比较复杂的句子，可以用“抽取主干法”，抓住句子主干，理清那些修饰、限制等附加成分，进而理解其含义。内涵较为丰富的句子，应该依照“句不离段”的原则，结合上下文语境，仔细领会，整体解析。与文章中心和结构密切相关的句子（如文眼句、中心句、过渡句等），要理解这些句子的含意，既要注意它在段中篇中的位置，还要看清来龙去脉。‎ D项，“人工智能再也不缺乏人类个体独特的人生经历”，无中生有，依据原文“人们的经历总是或多或少重合的，通过类似的人生经历，我们可以去推定并补全一个有限的集合”，可知并不能得出“人工智能再也不缺乏人类个体独特的人生经历”这样的结论。‎ 故选D。‎ ‎【4题详解】‎ 本题考查概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题时首先要通读全文，理解文章大意；然后认真审题，根据题干中的关键词确定答题区间；最后注意分点概括。通读全篇，由“人工智能的艺术创作”“优势”这些关键词，可以确定答题区间在文章的最后一段。‎ - 26 -‎ 依据“通过建模，我们有机会为许多人类艺术家保留他们创作巅峰时期的能力，并辅助他们延长创作时期的长度”，可知人工智能的艺术创作可以为艺术家保留并延长创作巅峰时期的能力和长度；‎ 依据“通过对历史上著名艺术家的学习，我们有机会让数百年前的艺术家‘复活’，去创作具有当代命题意义的新作”，可知人工智能的艺术创作可以让数百年前的艺术家“复活”，去创作具有当代命题意义的新作；‎ 依据“我们甚至有望通过融合不同艺术家的技法，去创造全新的艺术创作能力”，可知人工智能的艺术创作可以融合不同艺术家的技法，创造全新的艺术创作能力。‎ ‎【5题详解】‎ 本题考查对文中重要语句的理解分析能力。解答此类题目时，首先要找出该语句在文章中所处的位置，然后联系上下语境，并结合作者的观点态度进行作答。‎ 通读全篇，可知题干中的“人类是人工智能的全部意义”出现在文章的最后一段，可知该题目的答题区间应为文章最后一段。依据原文“尽管观众能够从作品中体会到人工智能创作者的‘心情’，或有所感悟，但这些创作者自己并不能从中体会到乐趣。我们做不到，也无意于去创造具有自我意识的人工智能，人类是人工智能的全部意义”，可知人工智能进行艺术创作，能激发人类从作品中体会到人工智能创作者的“心情”，让人类有所感悟。但人工智能没有自我意识，不能体会到创作的乐趣，这种乐趣是人类独有的体会感悟。‎ ‎【点睛】在做一般论述类文本阅读题时，我们不仅要读懂所给材料，而且要明白命题者的命题意图，辨析题目的陷阱类型，这样有助于我们识破陷阱，选出符合题目要求的答案。命题者设置陷阱的方法主要有以下几种类型：‎ 一，曲解文意。曲解文意指选项对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。‎ 二，篡改原文。错项故意更换、添加、删除个别关键词导致因一字或一词之差而背离原文的意思。‎ 三，张冠李戴。将原文中甲的观点说成乙的观点，或将甲的属性说成语的属性，偷梁换柱，混淆对象。‎ 四，无中生有。即原文无此信息，干扰项的内容在原文根本找不到依据，或原文中并无某种意思而凭空捏造出此意，纯属命题者故意用来迷惑考生。‎ 五，范围不清。范围不清指选项对原文论述内容的范围进行随意扩大或缩小。‎ 六，因果混乱。因果混乱一般有三种情况：一因果颠倒，二是强加因果，三是原因不全。 ‎ 七，说法绝对。指原文的说法在范围程度上有所保留，而选项夸大其词，把相对的情况说成绝对的情况。‎ - 26 -‎ 八，答非所问。指题干问了一个问题，而选项回答的是另一个问题。‎ 九，混淆时态。指命题者故意把原文中的“已然”与“未然”混淆。‎ 阅读下面的文字，完成下面小题。‎ 高女人和她的矮丈夫（节选）‎ 冯骥才 矮男人自批判会那天被押走后，一直没放回来。此后据消息灵通的裁缝老婆说，矮男人又出了什么现行问题，进了监狱。高女人成了在押囚犯的老婆，落到了生活的最底层，自然不配住在团结大楼内那种宽敞的房间，被强迫和裁缝老婆家调换了住房。她搬到离楼十几米远孤零零的小屋去住。这倒也不错，省得经常和楼里的住户打头碰面，互相不敢搭理，都挺尴尬。但整座楼的人们都能透过窗子，看见那孤单的小屋和她孤单单的身影。不知她把孩子送到哪里去了，只是偶尔才接回家住几天.她默默过着寂寞又沉重的日子，三十多岁的人，从容貌看上去很难说她还年轻。裁缝老婆下了断语：‎ ‎“我看这娘儿们最多再等上一年。那矮子再不出来，她就得改嫁。要是我啊——现在就离婚改嫁，等那矮子干嘛，就是放出来，人不是人，钱也没了！”‎ 过了一年，矮男人还是没放出来，高女人依旧不声不响地生活，上班下班，走进走出，点着炉子，就提一个挺大的黄色的破草篮去买菜。一年三百六十五天，天天如此……但有一天，矮男人重新出现了。这是秋后时节，他穿得单薄，剃了短平头，人大变了样子，浑身好似小了一圈儿，皮肤也褪去了光泽和血色。他回来径直奔楼里自家的门，却被新户主、老实巴交的裁缝送到门房前。高女人蹲在门口劈木柴，一听到他的招呼，刷地站起身，直怔怔看着他。两年未见的夫妻，都给对方的明显变化惊呆了。一个枯槁，一个憔悴；一个显得更高，一个显得更矮。两人互相看了一忽儿，赶紧掉过头去，高女人扭身跑进屋去，半天没出来；他便蹲在地上拾起斧头劈木柴，直把两大筐木块都劈成细木条。仿佛他俩再面对片刻就要爆发出什么强烈而受不了的事情来。此后，他俩又是形影不离地一起上班，一起下班回家，一切如旧。大楼里的人们从他俩身上找不出任何异样，兴趣也就渐渐减少。无论有没有他俩，都与别人无关。‎ 一天早上，高女人出了什么事。只见矮男人惊慌失措从家里跑出去。不会儿，来了一辆救护车把高女人拉走。一连好些天，那门房总是没人，夜间也黑着灯。二十多天后，矮男人和一个陌生人抬一副担架回来，高女人躺在担架上，走进小门房。从此高女人便没有出屋。 矮男人照例上班，傍晚回来总是急急忙忙生上炉子，就提着草篮去买菜。这草篮就是一两年前高女人天天使用的那个。如今提在他手里便显得太大，底儿快蹭地了。‎ - 26 -‎ 转年天气回暖时，高女人出屋了。她久久没见阳光的脸，白得像刷一层粉那样难看。刚刚立起的身子左倒右歪。她右手拄一根竹棍，左胳膊弯在胸前，左腿僵直，迈步困难，一看即知，她的病是脑血栓。从这天起，矮男人每天清早和傍晚都搀扶着高女人在当院遛两圈。 他俩走得艰难缓慢。矮男人两只手用力端着老婆打弯的胳膊。他太矮了，抬她的手臂时，必须向上耸起自己的双肩。他很吃力，但他却掬出笑容，为了给妻子以鼓励。高女人抬不起左脚，他就用一根麻绳，套在高女人的左脚上，绳子的另一端拿在手里。高女人每要抬起左脚，他就使劲向上一提绳子。这情景奇异，可怜，又颇为壮观，使团结大楼的人们看了，不由得受到感动。这些人再与他俩打头碰面时，情不自禁地向他俩主动而友善地点头了……‎ 高女人没有更多的福气，在矮小而挚爱她的丈夫身边久留。死神和生活一样无情。生活打垮了她，死神拖走了她。现在只留下矮男人了。‎ 偏偏在高女人离去后，幸运才重新来吻矮男人的脑门。他被落实了政策，抄走的东西发还给他了，扣掉的工资补发给他了。只剩下被裁缝老婆占去的房子还没调换回来。团结大楼里又有人眼盯着他，等着瞧他生活中的新闻。据说研究所不少人都来帮助他续弦，他都谢绝了。裁缝老婆说：‎ ‎“他想要什么样的，我知道。你们瞧我的!”‎ 裁缝老婆度过了她的极盛时代，如今变得谦和多了。权力从身上摘去，笑容就得挂在脸上。她怀里揣一张漂亮又年轻的女人照片，去到门房找矮男人。照片上这女人是她的亲侄女。‎ 她坐在矮男人家里，一边四下打量屋里的家具物件，一边向这矮小的阔佬提亲。她笑容满面，正说得来劲，忽然发现矮男人一声不吭，脸色铁青，在他背后挂着当年与高女人的结婚照片；裁缝老婆没敢掏出侄女的照片，就自动告退了。‎ 几年过去，至今矮男人还是单身寡居，只在周日，从外边把孩子接回来，与他为伴。大楼里的人们看着他矮墩墩而孤寂的身影，想到他十多年来一桩桩事，渐渐好像悟到他坚持这种独身生活的缘故……逢到下雨天气，矮男人打伞去上班时，可能由于习惯，仍旧高举着伞。这时，人们有种奇妙的感觉，觉得那伞下好像有长长一大块空间，空空的，世界上任什么东西也填补不上。‎ ‎6. 下列对小说节选部分思想内容的分析与概括，不正确的一项是 A. 丈夫入狱后，高女人被迫与裁缝老婆家调换了住房，搬到孤零零的小屋去住，静静地坚强地等待矮丈夫的归来，表现出她坚强而忠贞的品质。‎ B. 矮丈夫出狱回到家后，夫妻见面，没有言语，只见妻子跑回屋里，丈夫拿起斧头劈柴。这些无言的动作，真实展现了他们悲喜交加的心理状态。‎ - 26 -‎ C. “她默默过着寂寞又沉重的日子，三十多岁的人，从容貌看上去很难说她还年轻”“一个枯槁”“显得更高"等多处描写，表明高女人身心已遭摧残。‎ D. 这对夫妻遭受了众人的冷眼和中伤，自始至终却没有对任何人进行过言语上或者肢体上的还击，他们只是过他们自己的平静生活，相伴到老。‎ ‎7. 下列对小说节选部分的艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是 A. 作者通过房子主人的变换，巧妙地反映了受到不公正对待的矮丈夫和高女人在生活方面的变迁，展现了他们身上隐忍大度的精神品格。‎ B. “她久久没见阳光的脸，白得象刷一层粉那样难看”中，作者用“刷一层粉”来形容高女人病情严重，为下文高女人病死埋下了伏笔。‎ C. 文中“团结大楼的人们”虽然生活在“团结大楼”中，但缺少真正的团结，他们时刻都在恶意揣测这对夫妇，形成了强烈的反讽效果。‎ D. 本文以团结大楼居民的眼光为视角，通过大量的描写，展现了夫妇二人的悲剧性遭遇， 以小见大地折射出践踏人性的社会环境。‎ ‎8. 文中矮丈夫对高女人的挚爱之情，具体表现在哪些情节上？请简要概括。‎ ‎9. 作者在文中塑造的“裁缝老婆”这个角色，在人物刻画上有什么作用？‎ ‎【答案】6. D 7. C ‎ ‎8. 鼓励并协助身患重病的妻子行走；谢绝许多人帮他续弦；保留当年的结婚照片：雨天上班时，仍保留髙高举伞的习惯。 ‎ ‎9. 以裁缝老婆的妄下断语，反映了当时社会存在着自私庸俗、趋炎附势的小市民这类人；用裁缝老婆的狠毒欺压与高女人、矮丈夫的善良忍让作对比，凸显了高女人、矮丈夫之间相濡以沫的爱情；用裁缝老婆的势利不改与“团结大楼”里的居民“友善地点头”作对比，肯定了这些居民身上人性的复苏。‎ ‎【解析】‎ ‎【6题详解】‎ 本题考查对文本相关内容的分析鉴赏。此类试题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题目时首先要通读全文，整体感知；然后逐一将每个选项回归原文，仔细分析选项中赏析的每一个重点，结合文章主旨做出准确判断。‎ - 26 -‎ D项，“相伴到老”，理解有误。依据原文“高女人没有更多的福气，在矮小而挚爱她的丈夫身边久留。死神和生活一样无情。生活打垮了她，死神拖走了她。现在只留下矮男人了”，可知高女人在丈夫出狱后不久便去世了，二人并没能相伴到老。‎ 故选D。‎ ‎【7题详解】‎ 本题考查对文本相关内容艺术特色的分析鉴赏。解答此类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列对小说节选部分的艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是”，立足考查“艺术特点”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。‎ C项，“他们时刻都在恶意揣测这对夫妇”，理解有误，依据原文“这情景奇异，可怜，又颇为壮观，使团结大楼的人们看了，不由得受到感动。这些人再与他俩打头碰面时，情不自禁地向他俩主动而友善地点头了”，可知后来楼里的居民被夫妻二人相濡以沫的爱情所感动。所以大楼里的人们并非时时刻刻都在恶意揣测这对夫妇。‎ 故选C。‎ ‎【8题详解】‎ 此题考查鉴赏文学作品的形象及筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目时，首先要通读全篇，理解文章大意；然后根据题干中的相关提示确定答题区间；最后结合语境，分点概括。根据题干中的相关提示“矮丈夫对高女人的挚爱之情”，可知答题区间应为矮男人出狱之后的情节。‎ 如“矮男人每天清早和傍晚都搀扶着高女人在当院遛两圈。他俩走得艰难缓慢。矮男人两只手用力端着老婆打弯的胳膊。他太矮了，抬她的手臂时，必须向上耸起自己的双肩。他很吃力，但他却掬出笑容，为了给妻子以鼓励。高女人抬不起左脚，他就用一根麻绳，套在高女人的左脚上，绳子的另一端拿在手里。高女人每要抬起左脚，他就使劲向上一提绳子”，矮男人在妻子身患重病后不离不弃，耐心地鼓励并协助妻子行走，锻炼身体，通过这一情节可以看出矮丈夫对高女人的挚爱之情；‎ 如“据说研究所不少人都来帮助他续弦，他都谢绝了”“ 几年过去，至今矮男人还是单身寡居”，在妻子离世后，矮男人谢绝许多人帮他续弦，坚持独身一人。通过这一情节可以看出矮丈夫对高女人的挚爱之情；‎ 如“她笑容满面，正说得来劲，忽然发现矮男人一声不吭，脸色铁青，在他背后挂着当年与高女人的结婚照片”，高女人去世多年，矮男人深切地怀念着妻子，房间里仍然挂着二人的结婚照片。通过这一情节可以看出矮丈夫对高女人的挚爱之情；‎ 如“逢到下雨天气，矮男人打伞去上班时，可能由于习惯，仍旧高举着伞。这时，人们有种奇妙的感觉，觉得那伞下好像有长长一大块空间，空空的，世界上任什么东西也填补不上”，‎ - 26 -‎ ‎ 雨天上班时，矮男人仍保留髙高举伞的习惯，说明在他的心里仍然留存着妻子的位置。通过这一情节可以看出矮丈夫对高女人的挚爱之情。‎ ‎【9题详解】‎ 本题考查分析次要人物形象的能力。分析次要人物的作用，往往从以下四个方面考虑：自身作用、衬托主要人物、情节作用、主题作用。解答本题时要注意审清题干的要求，即“在人物刻画上有什么作用”，答题时需要考虑自身作用以及衬托主要人物的作用。‎ 矮男人入狱后，“裁缝老婆下了断语：‘我看这娘儿们最多再等上一年。那矮子再不出来，她就得改嫁。要是我啊——现在就离婚改嫁，等那矮子干嘛，就是放出来，人不是人，钱也没了！’”；高女人离世后，矮男人拒绝了很多人为他续弦，这时“裁缝老婆说：‘他想要什么样的，我知道。你们瞧我的!’”“裁缝老婆度过了她的极盛时代，如今变得谦和多了。权力从身上摘去，笑容就得挂在脸上”“她怀里揣一张漂亮又年轻的女人照片，去到门房找矮男人。照片上这女人是她的亲侄女”，由此可知，裁缝老婆是一个庸俗、专好说长道短、趋炎附势的无知小市民形象，是小市民中妒忌、自私、无知和冷酷的集中代表者。作者借裁缝老婆的形象写出当时社会中存在着这样一群人。‎ 作者在裁缝老婆的刻画上，运用了对比的手法。第一，就是把高女人和她的矮丈夫与裁缝老婆做对比。高女人和矮丈夫，其实代表的是一种真实的人性。他们因为爱情而结合，夫妇俩互相扶持。与此相对的是裁缝老婆，作者将她的庸俗、愚昧、无知表现的淋漓尽致。进而凸显了高女人和矮丈夫相濡以沫的爱情。‎ 第二处对比是将团结大楼里的居民与裁缝老婆做对比。高女人患病后，矮男人细致入微地照顾妻子并且协助妻子行走，楼里的居民们被夫妇俩不离不弃的感情所打动，见面时主动友善地点头。而裁缝老婆在高女人离世后，继续用自己阴暗的内心妄加揣测，故意给矮男人介绍漂亮女子。而作者将二者进行对照，反映出了人性的挣扎与复苏。‎ - 26 -‎ ‎【点睛】次要人物的作用：1.牵线搭桥，推动情节。在一些小说中，主要人物的一举一动、一颦一笑，往往可以从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情节发展。他们的出现主要担当特定的角色，完成一定的叙事功用，常常起到线索的作用。2.侧面衬托，个性鲜明。次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得生动有趣，凸显主要人物的品质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。3.渲染气氛，奠定基调。很多小说中次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。4.揭示主题，增添魅力。次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既揭示了小说的主题，又增添了小说的艺术感染力。‎ 二、古代诗文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。‎ 高祖置酒洛阳南宫。高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕，皆言其情。吾所以有天下者何？ 项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。然陛下使人攻城掠地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道， 吾不如萧何。连百万之军，成必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者,皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”‎ ‎（节选自《史记•高祖本纪》）‎ 太史公曰：吾闻之周生曰“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪?何兴之暴也!夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸乘势起陇亩之中三年遂将五诸侯灭秦分裂天下而封王侯政由羽出号为“霸王”位虽不终近古以来未尝有也及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛已，难矣。自矜功伐,奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！‎ ‎ （节选自《史记•项羽本纪》）‎ ‎10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A. 然羽非有尺寸/乘势起陇亩之中/三年遂将五诸侯/灭秦分裂天下/而封王侯/政由羽出/号为“霸王”位/虽不终/近古以来/未尝有也/‎ B. 然羽非有尺寸/乘势起陇亩之中/三年/遂将五诸侯灭秦/分裂天下/而封王侯/政由羽出/号为“霸王”/位虽不终/近古以来未尝有也/‎ C. 然羽非有尺寸/乘势起陇亩之中/三年/遂将五诸侯/灭秦分裂天下/而封王侯/政由羽出/号为“霸王”位/虽不终/近古以来未尝有也/‎ D. 然羽非有尺寸/乘势起陇亩之中/三年遂将五诸侯灭秦/分裂天下/而封王侯/政由 羽岀/号为“霸王” /位虽不终/近古以来/未尝有也/‎ ‎11. 下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是 A. 列侯，古代爵位的一种。秦汉以二十等爵赏有功者，最高为彻侯，后改称列侯。‎ - 26 -‎ B. 朕，第一人称代词，解释为“我”。自秦始皇以后，成为皇帝专用的自称。‎ C. 本纪，是古代纪传体史书中帝王传记的专用名词，始于司马迁的《史记》。‎ D. 太史公，是官方史料的专职记录者，为汉武帝所设，第一任太史公就是司马迁。‎ ‎12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A. 刘邦在洛阳南宫安置酒席，请列侯将领们对他与项羽功业成败的原因发表见解。‎ B. 汉高祖认为高起、王陵“知其一，未知其二”，指出他们分析问题还不够全面。‎ C. 司马迁认为项羽作为舜的后代，虽有与舜一样的双瞳子，但可惜为人过于残暴。‎ D. 司马迁辩证看待项羽，既肯定他灭秦的功业，也指出他的行为过失和性格弱点。‎ ‎13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。‎ ‎（1）连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。‎ ‎（2）及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛已，难矣。‎ ‎14. 根据所选语段，概括项羽失败的原因。‎ ‎【答案】10. B 11. D 12. C ‎ ‎13. （1）联合众多的士兵，只要打仗一定胜利，只要攻城一定取得，我不如韩信。‎ ‎（2） 等到项羽放弃关中，怀恋故乡楚地，流放义帝而自立为王，（此时再）抱怨 王侯们背叛自己，那就很难了。 ‎ ‎14. 不能知人善用（妒贤嫉能）：刚愎自用；贪功好利 ‎【解析】‎ ‎【10题详解】‎ 本题考查文言断句的能力。解答此类题要求学生正确理解相关语句，在把握语意的基础上，充分利用标志，如作主语、宾语的名词、代词，句首发语词，句末语气词，句间连词以及并列、排比结构等。并且能通过选项的比对，排除错项，选定正确项。‎ ‎“三年”，意思是过了三年。独立成句，所以在“年”后断开。据此可排除AD项；“位”在这里指项羽的帝位，作“虽不终”的主语，所以在“位”前断开。据此可排除C项。‎ 故选B。‎ 译文：而项羽没有一尺一寸土地，乘着这形势（也）在田野中（乡间）起义，三年后，就率领五路诸侯消灭了秦王朝，把天下分封给各路王侯，（所有）政令（都）从项羽那发出，（他）号称为“霸王”。（他的帝）位虽然没有最终的结论，（他也是）近古以来未曾有过的（人物）啊。‎ ‎【11题详解】‎ - 26 -‎ 本题考查古代文化常识。古代文化常识的考查主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。‎ D项，“第一任太史公就是司马迁”，错，司马迁的父亲司马谈也曾担任该职务，所以司马迁不是第一任太史公。‎ 故选D。‎ ‎【12题详解】‎ 本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目要了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误、手法错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。‎ C项，“司马迁认为项羽作为舜的后代”，错，依据原文“太史公曰：吾闻之周生曰‘舜目盖重瞳子’，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪?”，可知司马迁只是怀疑项羽是舜的后代，并不肯定。‎ 故选C。‎ ‎【13题详解】‎ 此题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点：‎ ‎（1）“连”：联合；“必”：一定；“攻”：进攻，攻城；“不如”，比不上。‎ ‎（2）“及”：等到；“背”：离开，在这里可译为放弃；“怀”：怀恋；“自立”：自立为王。‎ ‎【14题详解】‎ 本题考查筛选、归纳内容要点的能力。解答此类试题，首先要认真分析题干，明确题干问什么，我们要答什么，如本题要求“概括项羽失败的原因”；其次要回归文本，逐段分析，全面归纳。‎ 依据原文“项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之”“ 项羽有一范增而不能用”，可知项羽失败的原因之一在于项羽不能知人善用，妒贤嫉能；‎ - 26 -‎ 依据原文“战胜而不予人功，得地而不予人利”，可知项羽失败的原因之一在于他贪功好利，打了胜仗不给将士授功，夺得了土地不给属下好处。‎ 依据原文“ 自矜功伐，奋其私智而不师古”，可知项羽失败的原因之一在于他刚愎自用。‎ ‎【点睛】课外文言文的阅读理解题目四步骤：‎ 第一步：快速浏览题目。课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。‎ 第二步：仔细分析标题。一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。‎ 第三步：结合注释速读全文。课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全第四步：“对症下药”解答问题不同的题型有不同的解题方法。答题时需要根据具体的题型选择对应的答题方法，这样才能事半功倍。‎ 参考译文：‎ 文一 高祖在洛阳南宫摆设酒宴。高祖说：“列侯和各位将领，你们不能瞒我，都要说真心话。我之所以能取得天下，是因为什么呢？项羽之所以失去天下，又是因为什么呢？”高起、王陵回答说：“陛下傲慢而且好侮辱别人；项羽仁厚而且爱护别人。可是陛下派人攻打城池夺取土地，所攻下和降服的地方就分封给人们，跟天下人同享利益。而项羽却妒贤嫉能，有功的就忌妒人家，有才能的就怀疑人家，打了胜仗不给人家授功，夺得了土地不给人家好处，这就是他失去天下的原因。”高祖说：“你们只知其一，不知其二。如果说运筹帷幄之中，决胜于千里之外，我比不上张子房；镇守国家，安抚百姓，供给粮饷，保证运粮道路不被阻断，我比不上萧何；统率百万大军，战则必胜，攻则必取，我比不上韩信。这三个人都是人中的俊杰，我却能够使用他们，这就是我能够取得天下的原因所在。项羽虽然有一位范增却不信用，这就是他被我擒获的原因。”‎ 文二 太史公（司马迁）说：我听周先生说：“舜的眼睛好象是双瞳孔。”又听说项羽也是双瞳孔。项羽难道是苗族（舜）‎ - 26 -‎ ‎ 的后裔吗？（要不）怎么兴起得这么快呢！秦王朝政治失策，陈胜首先发难，（之后各路）豪杰蜂拥起义，一起争夺（天下），不可胜数。而项羽没有一尺一寸土地，乘着这形势（也）在田野中（乡间）起义，三年后，就率领五路诸侯消灭了秦王朝，把天下分封给各路王侯，（所有）政令（都）从项羽那发出，（他）号称为“霸王”。（他的帝）位虽然没有最终的结论，（他也是）近古以来未曾有过的（人物）啊。等到项羽怀念楚国离弃关中（回到楚国），放逐了楚怀王而立自己为王，（却要）怨恨王侯们背叛自己，难啦。（他）自己炫耀自己功勋，彰显他自己的能力却不效法古人，称其为霸王的伟业，想用武力征伐管理天下，五年（内）最终亡了他的国家，自己死在东城，还不觉悟，也不自责，（这都是）过错啊。竟然说“天亡我（啊），不是（我）用兵的罪过啊”，这岂不是谬误啊！‎ 阅读下面这首宋词，完成下面小题。‎ 卜算子•咏梅 陆 游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。‎ 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。‎ ‎15. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是 A. 标题“咏梅”，交代了词人写作的对象“梅”,表达了对“梅”咏叹赞美之情。‎ B. “驿外断桥边”一句，写梅生长在驿亭外，断桥旁，反映了梅生长环境的恶劣。‎ C. “更着风和雨”意思是说，风调雨顺，让梅得到雨水的滋润，让梅香随风飘荡。‎ D. “无意苦争春”运用拟人的手法，写出了梅花无意与百花争春斗艳的美好品性。‎ ‎16. 近代文人刘永济在《唐五代两宋词简析》评说此词：“此亦作者身世之感，但借梅抒出之。”请结合全词，简要分析这一评说。‎ ‎【答案】15. C 16. 借写梅开时“寂寞”“无主”，写出自己备受冷落的境地；借梅遭受风雨，反映了自己备受打击的困难处境；借梅任凭“群芳”嫉妒，表现词人性格孤高，决不与争宠邀媚之徒为伍的品格；末句写梅凋零仍然芬芳，表达了词人不畏打击的坚贞自守。‎ ‎【解析】‎ ‎【15题详解】‎ 本题考查鉴赏古诗词的综合能力。应对此类试题，读懂诗歌是关键，同时要掌握常见的考查角度（内容的理解，情感的揣摩，手法的分析，结构的把握），将选项回归诗歌进行分析比较，特别要注意的是，诗歌每一联的内容和情感都要结合全诗，不可孤立理解。‎ C项，“风调雨顺，让梅得到雨水的滋润，让梅香随风飘荡”，理解有误。“更着风和雨”，意思是梅花又遭到了风雨的摧残。‎ - 26 -‎ 故选C。‎ ‎【16题详解】‎ 本题考查了鉴赏古代诗歌形象的能力。解答本题首先要抓住事物特点。事物的形象有时通过相关诗句来表现，有时通过关键词语来突出。因此，在作答时一定要结合相关内容进行分析。其次挖掘事物内涵。要由表及里地把事物的含义挖掘出来。任何一首诗作，其目的不是咏物本身，而是表达某种感情。因此，透过现象看到本质是赏析的重点和难点。然后结合作者分析。要知人论世，结合背景或作者阅历作答。很多作品有时代背景，其情感的抒发与作者的阅历有着千丝万缕的联系。‎ ‎ “驿外断桥边，寂寞开无主”二句，意思是诗人眼前的梅花开在郊野的驿站外面，紧临着破败不堪的“断桥”，自然是人迹罕至、寂寥荒寒、倍受冷落。无人照看与护理，其生死荣枯全凭自己。“寂寞开无主”一句，作者将自己的感情倾注在客观景物之中，以梅花开放时的无人观赏来暗指诗人自己不被赏识，备受冷落的人生境地。‎ ‎“已是黄昏独自愁，更着风和雨”二句，意思是暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。其中的“更着风和雨”一句，不仅是对梅不幸遭遇的描写，同时也是诗人人生困境的写照。‎ ‎“无意苦争春，一任群芳妒”二句，意思是梅花并不想费尽心思去争艳斗宠，对百花的妒忌与排斥毫不在乎。正像梅花“无意苦争春”一样，作者对他人的侮辱、误解也一概不予理睬，而是“一任群芳妒”。这两句表现出陆游标格孤高，决不与争宠邀媚、阿谀逢迎之徒为伍的品格。‎ ‎“零落成泥碾作尘，只有香如故”二句，意思是即使凋零了，被碾作泥土，又化作尘土了，梅花依然和往常一样散发出缕缕清香。作者从民族国家的利益出发，做出生命的表白。悲忧中透出一种坚贞的自信。词人借梅言志，曲折地写出险恶仕途中坚持高洁品行以及忠贞不渝的情怀与抱负。‎ 可见，此词采用托物言志的手法，作者以梅花自况，咏梅的凄苦以泄胸中抑郁，感叹人生的失意坎坷；赞梅的精神又表达了青春无悔的信念以及对自己高洁人格的自许。‎ - 26 -‎ ‎【点睛】古典诗歌中有一类诗叫“咏物诗”，这类诗歌以某些事物为具体描写对象，在形象的描写中将事物人格化。在全诗中把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象。大自然中的万物，大至山川河流，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹的对象，都可以寄托诗人的感情。所谓物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过对这种象征性的物象的描写来曲折地表现自己的品格节操、思想感情。他们塑造物象是为了言志、言情、言心声。‎ ‎17.补写出下列句子中的空缺部分。‎ ‎（1）《礼运》中“________,______”两句，意思是人有了能力，不愿意只为自己专用，而要为他人服务。‎ ‎（2）杜甫在《蜀相》中慨叹诸葛亮功业未能完成时，也融入自己身世之感的两句是“______________,______________。”‎ ‎（3）姚鼐在《登泰山记》中用“_________,_________”两句，记录了自己登上泰山后看到青山上的白雪照亮了南边的天空的景象。‎ ‎【答案】 (1). （1）力恶其不出于身也 (2). 不必为己 (3). （2）出师未捷身先死 (4). 长使英雄泪满襟 (5). （3）苍山负雪 (6). 明烛天南 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。‎ ‎（1）“人有了能力，不愿意只为自己专用，而要为他人服务”是提示，同时注意“恶”的书写；（2）“慨叹诸葛亮功业未能完成时，也融入自己身世之感”是提示，同时注意“捷”“长”“襟”的书写；（3）“青山上的白雪照亮了南边的天空”是提示，同时注意“苍”“负”“烛”的书写。‎ ‎【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。‎ 三、语言文字运用及名著阅读 阅读下面的文字，完成小题。‎ 千百年后凝视王羲之的《兰亭序》，仍然可以感受王羲之笔尖每一个纤细的动作。“永和九年岁在癸丑”中，那“永”字的一点如凌空而来的风声，它一触摸到纸上的纤维，就顺势微微回转，太极云手般向右下沉去，力道隐合未尽，单鞭蓄势，继续向左缓缓推出……光是这一点，可以领略的内涵，用十年时间去理解都不嫌多。‎ - 26 -‎ 光是这一点,古人花的时间岂是十年。从王羲之的老师卫夫人的《笔阵图》开始，到欧阳询的，八法”，这一点竟然如高山坠石，用数百年的时间缓缓落下，而又落之不尽；再过数百年时间，到了明清之际，依然轰然响动，若暮鼓晨钟，在宣纸上其默如雷。但世俗之人往往只看到点画与笔势的漂亮与潇洒， 便以为参透了 其实① 如太极，看似一阴一阳地起承转合，却包含了四季的轮回、晨昏雨晴的变化，没有起始，也没有终结。如同王羲之在《兰亭序》中的感慨那样， 今之览者，亦由昔视今，而② ，也同样会有感于斯文，正如书法的力道起始映带，总是朝向下一笔、下一字运动。‎ ‎18. 文中使用了哪些修辞手法 A. 对偶、借代、夸张 B. 比拟、比喻、排比 C. 对偶、借代、排比 D. 比拟、比喻、夸张、‎ ‎19. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 A. 光是对这一点，研究者去理解其中可以领略的内涵，用十年时间都不嫌多。‎ B. 研究者对这一点用十年时间才可理解，都不嫌其中可以领略的内涵多。‎ C. 光是这一点，对于研究者，对可以领略的内涵用十年时间去理解都不嫌多。‎ D. 研究者用十年时间去理解这一点，其中可以领略的内涵都不嫌多。‎ ‎20. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。‎ ‎【答案】18. D 19. A ‎ ‎20. 书法的天机 后之览者 ‎【解析】‎ ‎【18题详解】‎ 本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“文中使用了哪些修辞手法”，然后结合常考修辞的特点进行辨析。“那‘永’字的一点如凌空而来的风声”中，将“永”字的一点比作风声，采用了比喻的手法。“它一触摸到纸上的纤维，就顺势微微回转，太极云手般向右下沉去，力道隐合未尽”中，“触摸”一词使“永”字的一点具有了人的动作，采用了比拟的手法。“这一点竟然如高山坠石，用数百年的时间缓缓落下，而又落之不尽；再过数百年时间，到了明清之际，依然轰然响动，若暮鼓晨钟，在宣纸上其默如雷”中，“用数百年的时间缓缓落下”采用了夸张的手法。‎ 故选D。‎ - 26 -‎ ‎【19题详解】‎ 本题考查辨析并修改病句能力，应对此试题要注意明确病句的类型，以及典型的错例，从结构和内容的角度对句子进行分析；做题时还要比较四个选项的不同，从不同点入手结合病句知识分析作答即可。本题原句中的错误是“内涵”与“理解”“嫌多”搭配不当。‎ A项，正确。‎ BD项，改变了语意，原句中强调的是不嫌时间多，而不是不嫌内涵多。‎ C项，缺主语，可将“对于”去掉。‎ 故选A。‎ ‎【20题详解】‎ 本题考查补写能力。要做好这道题，需要灵活的理解能力，还要思维缜密，学会“瞻前顾后”关照全面。关照规律指津：完成这类题的补写，一是抓住关联词，二是关注语段中的重点句子（过渡句、中心句等），三是关注上下文所在的语境，四是关注标点符号。‎ 第一空：通读语段，可知整个语段的核心话题是书法。依据后文“如太极，看似一阴一阳地起承转合，却包含了四季的轮回、晨昏雨晴的变化，没有起始，也没有终结”，可知此句应强调书法的奥秘、天机与太极有异曲同工之处。所以此空可填：书法的天机。‎ 第二空：依据《兰亭集序》中“后之览者,亦将有感于斯文”以及原文中“也同样会有感于斯文”，可知此空可填：后之览者。‎ ‎【点睛】答好语句补写题的关键词 ‎1．阅读 语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。拿到题目后，首先要阅读语段，看看其中心是什么，大致有几个层次；其次，把握文段语脉，理清前后句之间的逻辑关系(如总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列、转折、因果、条件等)，要特别注意关联词语。‎ ‎2．推导 要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。‎ ‎3．检查 - 26 -‎ 检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。‎ ‎21.下列话语出自《呐喊》《平凡的世界》，请在相应序号的横线上填写说话人的姓名。‎ ‎①这大清的天下是我们大家的。‎ ‎②我们先前——比你阔的多啦！你算是什么东西！‎ ‎③哭什么哩！你要给咱家争一口气，一定把书念成个样子！我十三岁从学校跑回来劳动，就是为了和爸爸一起，供你和你二哥上学……‎ ‎④这当然没问题。就是《参考消息》,我也可以一个星期给你集中寄一次，你看完保存好就行了。其它报纸听你说咱村的学校里都有？不管怎样，千万不能放弃读书！‎ ‎① _______ ②_______ ③ ________ ④________‎ ‎【答案】 (1). 夏瑜 (2). 阿Q (3). 孙少安 (4). 田晓霞 ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查品味经典文学作品中人物形象的能力。解答此类题目，首先要对相关的文学作品有一定的了解，清楚文章的大意；其次要把握经典人物的形象特点。首先，本题的题干为“下列话语出自《呐喊》《平凡的世界》，请在相应序号的横线上填写说话人的姓名”，可知所填人物的姓名应来自《呐喊》《平凡的世界》这两本著作。其次结合语言描写，分析说话者的形象特征，以此来确定所对应的作品中的人物。‎ 第一句，“这大清的天下是我们大家的”，意思是清王朝的天下是大家的。这句话与“普天之下，莫非王土”针锋相对，推翻异族统治的大清，正是“驱逐鞑虏、恢复中华”的精神，这句话反映了说话者思想中的民主性和民族性。以此判断说话者是革命者夏瑜。‎ 第二句，“我们先前——比你阔的多啦！你算是什么东西”，这句话实际上是在安慰自己，即所谓的精神胜利法，这是一种自卑的心理补偿，一种幻觉的满足，靠着它能暂时得到一点精神上的满足，但最终却使人精神麻木，陷入更深的迷误和虚妄之中。以此判断说话者是阿Q。‎ 第三句，“哭什么哩！你要给咱家争一口气，一定把书念成个样子！我十三岁从学校跑回来劳动，就是为了和爸爸一起，供你和你二哥上学……”，通过这句话可以看出说话者对家庭的责任感和奉献精神。小学毕业就辍学回家，开始和父亲共担生活重担。这种生活经历和勇于承担、自我牺牲的精神证明说话者是孙少安。‎ 第四句，“这当然没问题。就是《参考消息》,我也可以一个星期给你集中寄一次，你看完保存好就行了。其它报纸听你说咱村的学校里都有？不管怎样，千万不能放弃读书”，通过这句话可以看出说话者可能是一名知识分子，看重读书，鼓励并支持他人追求进步。以此判断说话者是田晓霞。‎ - 26 -‎ ‎22.《红楼梦》第七十四回中，当凤姐和王善保家的抄检到探春处时,探春主动迎击，率众丫头开门等待，警告不许搜自己的丫头的东西，并痛斥抄家是“先从家里自杀自灭起来”，当面顶撞凤姐，打了王善保家的一记耳光。请结合这些情节概括探春的形象特点。‎ ‎【答案】遇事主动；性格刚烈：自尊心强；见地深远（有责任感）:不畏强势。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查对名著中人物形象的鉴赏分析能力。解答此类题目，应紧扣关键情节或细节来说明人物的个性特征，切忌用大而无当、表意笼统的形容词来贴标签。‎ ‎“当凤姐和王善保家的抄检到探春处时,探春主动迎击，率众丫头开门等待”，探春对抄检这般不合理的事采取充分准备并正面迎战，体现了探春遇事主动的特点；‎ 抄检大观园时，探春只许别人搜自己的箱柜，“警告不许搜自己的丫头的东西”，在众仆面前维护做主子的尊严，体现了她自尊心强的特点；‎ ‎“痛斥抄家是‘先从家里自杀自灭起来’”，探春敏感地觉察到贾府这个大家族内部残杀、气数将近的征兆，体现了她见地深远的特点；‎ ‎“当面顶撞凤姐，打了王善保家的一记耳光”，探春痛心而愤怒地责打兴风作浪、犯上作乱的王善保家，不和恶势力妥协而给予迎头痛击。由此可以看出她性格刚烈，不畏强势的特点。‎ ‎【点睛】文学名著阅读题的命题特点是考查学生是否“读书”，同时在题型上采取主、客观题相结合，避免了简单的考查识记。设题角度主要从名著故事、经典情节、场景、人物性格、作品主题、结局等方面入手，侧重于对名著内容的分析鉴赏，如对名著的人物形象、结构模式、思想主旨、表现手法、语言风格等作简要的鉴赏分析，主要考查考生对名著的鉴赏评价能力。它要求考生在识记作品人物、情节的基础上，根据自己的阅读感受作出相应的评判。名著阅读题常见的题型有识记辨别类、理解概括类、 赏析评点类等。针对文学名著阅读题的命题特点，在复习备考的过程中，需要注意以下几点：‎ ‎⑴ 熟悉考纲限定必读的名著，了解全书的情节梗概和结构特点，理解主要人物形象的性格特点，把握全书的主题思想和语言风格；精读其中部分有代表性章节，做到点面结合。‎ ‎⑵ 认真审题，根据题目的设问指向和要求组织答案，切忌答非所问。力求答案语言简明、连贯，书写字迹工整，标点规范。‎ 不同的题型有不同的答题规范：‎ ‎①识记辨别类题型。这种题型主要有填写作品、人物、故事或既填人物又填故事。复习备考时要熟悉了解每一部名著中的主要人物和主要故事情节，注意辨别，防止人物姓名错乱和情节记忆紊乱。‎ - 26 -‎ ‎② 理解概括类题型。要求概述故事情节或场面，就应将事件过程及其主要人物交代清楚；分析人物形象性格特征的题目，就应紧扣关键情节或细节来说明人物的个性特征，切忌用大而无当、表意笼统的形容词来贴标签。这种题型主要是考查考生对名著故事情节的识记能力和概括复述能力。复习备考中，应该在直接读原著的基础上有选择地加强概括归纳的训练，尤其是对表现人物个性形象的重点章节和场面，能做到用书面语言来概括复述。‎ ‎③ 赏析评点类题型。这类题一般是有人物评述、内容评析、人物思想评析等类型。考查用简要的文字对作品的意义作赏析。复习备考时要注意对名著主要内容、人物形象和思想意义等知识的积累；注意审清题目的要求， 是评价人物还是主要内容、 思想意义或语言特点等； 注意答题的切入点，是内容角度、人物角度还是艺术手法角度等。‎ 四、写作 ‎23.阅读下面的材料，根据要求写作。‎ 生活中难免遇到困难。面对困难，有人说，太难了！我还是知难而退吧！有人说，冲上去，与困难搏斗！也有人说，未必去与困难一决高下，只要在正确的道路上向前走一小步，困难就可能少一点。‎ 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。‎ ‎【答案】范文 梅花香自苦寒来 种子要冲破泥土的覆盖，才能发芽生长，小鸟要克服对天空的恐惧才能在广阔的天空飞翔，人要具有正视困难的勇气，一步一个脚印地战胜困难,才能演绎精彩的人生。‎ 五千年的中华历史长河涌现了无数仁人志士，正是因为他们面对困难坚持不懈、顽强拼搏，才给历史增添了千斤重的分量。‎ 西汉著名史学家、文学家、思想家司马迁,因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受“腐刑”。在给好友的信《报任安书》中，他写到﹕“盖西伯拘而演《周易》﹔仲尼厄而作《春秋》﹔屈原放逐，乃赋《离骚》﹔左丘失明，厥有《国语》﹔孙子膑脚，《兵法》修列……”从这些先贤的遭遇中，司马迁看到了自己要走的人生路。于是他发愤著书，成就了被鲁迅先生赞誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。‎ 司马迁先生的事迹充分说明了“梅花香自苦寒来”的道理。面对困难，他没有自暴自弃，反而借古人的事迹安慰自己，忍受酷刑，十年如一日地发愤著书，最终登上了成功的舞台。‎ - 26 -‎ 孟子曾说﹕“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”由此可见逆境出人才。‎ 史蒂芬·霍金是本世纪享有国际盛誉的伟人之一，是当代最重要的广义相对论和宇宙论科学家。但是天妒英才，她患肌肉萎缩性侧索硬化症，被禁锢在轮椅上达20年之久，但他身残志不残，克服了生活中的种种不便，超越了相对论、量子力学。尽管他无助地坐在轮椅上，但他的思想却遨游到广袤的时空，解开了宇宙之谜，创造了奇迹，造福了人类世界。‎ 霍金的事迹足以证明孟子的观点，告诉了我们成功之路上铺满了荆棘，我们必须坚持不懈，顽强拼搏才能战胜困难,登上成功的舞台，正所谓“梅花香自苦寒来”。‎ 有人曾说过，成功的大门分为三种材料制成的。第一种是纸糊的，一捅就破﹔第二种是木制的，需要撞击才能打开﹔第三种是铁做的，需要你用尽全力，坚持不懈地撞击，它才会向你打开，这种门一旦打开，迎面而来的是巨大的成功。而大多数人成功的大门都是后两者，正所谓“不经历风雨怎能见彩虹？”面对风雨，同学们要有坚持不懈的精神，顽强拼搏的斗志，那么就离成功不远了！‎ 因为梅花香自苦寒来。‎ ‎【解析】‎ ‎【详解】本题考查学生写作文的能力。‎ 审题：本题为材料作文，材料的第一句话给出了核心词“困难”。“困难”的词性是名词，意思为“工作、学生、生活中遇到的不易解决的问题或障碍”。大到世界国家的发展、小到每个个体的进步，都可能会遇到困难，都要去承受困难带来的各种考验。紧接着材料继续围绕“困难”，列举了三个人对待它的不同态度：第一种说法中的“我太难了”， 是2019年网红金句，蕴含着无奈、自嘲与顾影自怜，是“知难而退”结局的铺垫。这种说法实际上选择了 “躲避退让”。第二种说法中“冲上去”显示出“态度可嘉”，但不免给人“有勇无谋”“空喊口号”的印象，实际上对解决困难益处有限。第三种说法中“在正确的道路上向前走一小步”是面对困难务实的做法，清醒的认识，踏踏实地做好每一点，讲究应对的策略和应有的心态。对上述三种态度，命题者是有认识倾向的，那就是认同第三种说法。另外需要强调的是，“困难”要有相对的界定。因对“困难”理解中有“不易解决”“问题”“障碍”等词，表明困难的层级并没有超过主体的可控范围，没有到将主体打倒、甚至是毁灭的程度。“困难”在文中要清晰可见。文中对困难不能一笔带过，不要脱离具体困难。‎ 立意：‎ ‎1、不经历风雨，怎能见彩虹 ‎2、阳光总在风雨后 - 26 -‎ ‎3、战胜困难——原来如此简单！‎ 素材：‎ ‎1、新型冠状病毒感染的肺炎疫情让每一个中国人都受到了严峻的考验和一场犹如战斗似的洗礼。我们遇到困难是惊慌失措还是勇于面对?是有条不紊还是慌慌忙忙?是临阵退缩还是英勇抗击?是用科学还是听谣言?是众志成城还是一盘散沙?疫情的到来是在考验人们的意志。正视困难是战胜困难的前提。这次的疫情非同一般，我们必须正确面对，勇于面对。‎ ‎2、困难其实是一比很大的财富，你一定要拥有它，才知道它的意义。遇到困难，勇于面对，要乐观的迎接困难。‎ ‎3、战胜困难是每个人必须面对的，在以往的岁月，或许你的人生是悲惨的，也可能是幸福的，但困难却是每个人需要克服、需要勇敢面对。‎ ‎4、凡事莫存依赖之心，总该有路要自己独自去走。在这条充满荆棘的陌生道路上，疼痛是难免的，这时，只要你时刻铭记:“即兴发挥，适应环境，然后战胜困难”，便可以攻克一切困难。在“孤兵奋战”的时候，别想着会有奇迹发生帮助你解决困难，最实际的就是自己行动，即兴发挥，然后适应所处的环境与情况，便可以战胜困难。‎ ‎5、战胜困难，才会获得成功。就像不经过风雨，怎获得成功?没有陡坡怎能攀上胜利之峰?这件事让我明白了一个道理:我们应该去克服困难，去面对陡坡，踏踏实实走好每一步!!!‎ ‎6、“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风”此乃千古流传之佳句，也同样激励着我，警示着我，爱迪生曾说过：“尽管生活使你有一个次哭泣的理由，你也要做出一千零一次欢笑的容颜。”世界上没什么战胜不了的事，只有胆怯的人。要知道明知山有虎，偏向虎山行，世界才会被踩在脚下。‎ ‎7、“最困难的时候，往往就是离成功不远了。” ——西乡隆盛（法）‎ ‎8、“每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。” ——爱默生（美）‎ ‎9、“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。”——《孟子》‎ 行文结构：文章题目“梅花香自苦寒来”亮明观点，揭示主题；正文开头先以种子冲破泥土、小鸟飞翔于蓝天开篇，由物及人，指出战胜困难，方能成功；之后通过列举司马迁、史蒂芬·霍金的事例，引用孟子的名言加以论证；结尾“梅花香自苦寒来”点题并照应题目。整篇文章结构完整，行文严谨。‎ - 26 -‎ ‎【点睛】写作口诀：‎ 一、作文成绩看字迹，得分要素是第一 二、考试作文五六段，干净整洁看卷面 三、开头结尾要简练，最好首尾两行半 四、动笔之前要拟题，漂亮标题如美女 五、作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点 六、动笔之前不要慌，想了题目列提纲 七、想好主题和文体，非驴非马不可取 八、适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信息 九、篇幅争取要写满，多写一点是一点 - 26 -‎ ‎ ‎ - 26 -‎