人教版高中语文必修三：教学设计16：第1课 林黛玉进贾府

人教版高中语文必修三：教学设计16：第1课 林黛玉进贾府

林黛玉进贾府 ‎【教学目标】 ‎ 知识与技能 ‎1.简介中国小说发展的有关知识，了解曹雪芹和《红楼梦》的思想、艺术成就 ‎2.通过本文的学习，把握主要人物的性格特征和表现人物的手法 过程与方法 ‎1.补充《红楼梦》的相关知识，讲解本文的典型环境，通过鉴赏分析人物的语言、动作来把握人物性格 ‎2.知识讲解和研究性阅读相结合 情感态度与价值观 ‎1.激发学生阅读小说的兴趣 2.认识我国封建社会的现实生活百态，了解封建社会的腐朽及其必然灭亡的规律 ‎【教学重难点】 ‎ ‎1．分析环境描写的作用。‎ ‎2．分析王熙凤、贾宝玉的形象，学习塑造人物的方法。‎ ‎【教学过程】 ‎ 一、自主预习 ‎（一）走近作者 曹雪芹(约1715～约1763)，清代卓越的小说家，名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。‎ ‎《红楼梦》后四十回的作者高鄂，字兰墅，是清乾隆、嘉庆时人。他的续补，使这部伟大作品以完整面目呈现世人。‎ ‎（二）感知背景 曹雪芹性情高傲，具有深厚的文化修养和卓越的艺术才能，他一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士”。这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。‎ ‎（三）相关链接 ‎１．关于《红楼梦》‎ ‎《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它以贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧为主线，通过描写贵族官僚大家庭的盛衰历史，塑造了众多典型人物，从而表达了反封建追求自由的主题，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。‎ ‎2.《红楼梦》前五回内容梗概及其在全书中的作用：‎ 第一回是开篇。‎ 第二回是交代贾府人物关系。‎ 第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。‎ 第四回是展现小说更广阔的社会背景。‎ 第五回是全书的总纲。‎ 二、讲授新课 ‎（一）基础梳理 ‎１.识易错音 阜(fù)盛  小厮（sī)  雕梁画栋(dòng ) 敛(liǎn)声屏气  ‎ 轩(xuān )昂    懵(měng)懂   孽(niè)根祸胎  纨绔(wán kù )   ‎ 眉尖若蹙（cù ） 遂心省力(suì)  穿红着绿(zhuó)   台矶(jī)  ‎ 半身不遂(suí)   着迷  (zháo) 宫绦（tāo）  怯弱(qiè)  ‎ 丧失 (sàng)    忖度 (duó)‎ 发丧 (sāng)    度量 (dù)‎ ‎２.记易混字 ‎（厮 ）打 sī      笑(靥) yè ‎（撕）sī扯        梦（魇）yǎn ‎(嫡)亲 dí           (敕)造chì 贬（谪） zhé       （赦）免shè 杜(撰) zhuàn         (瞋)视 chēn 酒（馔）zhuàn       (嗔)怪 chēn ‎（二）互动探究 探究一、环境描写 ‎1.本文中的环境描写的有什么样的作用？‎ ‎（1）通过环境描写表现贾府的显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派。例如开头写贾府的“兽头大门”，门前的“两个大石狮子”，正门匾上的“敕造荣国府”五个大字，无一不在显示着贾府的与众不同的社会地位和豪华气派。‎ ‎（2）通过环境描写揭示贾府荣华富贵的来源。如“敕造荣国府”的门匾，皇帝御笔书赐的“荣禧堂”的匾额，室内陈设的物品显示着君王的宠幸和主人对君王的忠诚等。‎ ‎（3）为书中的主要人物提供一个活动的环境，也间接地暗示了宝黛爱情故事悲剧性结局的社会必然性。‎ 探究二、人物形象 ‎2.请结合文章分析王熙凤的人物形象。‎ ‎①从王熙凤与众不同的出场，未见其人先闻其声。既能看出她特殊的地位身分，又能看出她泼辣的性格。②肖像描写不仅表现了王熙凤的外在特征——年轻、貌美，而且表现了她的内在性格—----刁钻、狡诈、刻薄、有心机。③贾母的“泼皮破落户”“凤辣子”的戏谑之语，虽是开玩笑，却揭示出了人物的性格特点：泼辣、深受宠爱、心狠手毒。④王熙凤见林黛玉，先是恭维，而后“便用帕拭泪”，接着“忙转悲为喜”，还“亲为捧茶捧果”，差人打扫房间。王熙凤察颜观色，善于逢迎贾母的虚伪性格，被刻画得入木三分，淋漓尽致。⑤回王夫人的话，虽是一带而过的情节，却也是刻画人物的重要一笔，它不仅表现了王熙凤善于机变逢迎的性格，也表现了她的精明能干的特点。‎ ‎3.请分析贾宝玉的形象。‎ ‎（1）出场之前，作者是从两个方面对贾宝玉作侧面描写的。一是王夫人在嘱咐林黛玉时，说贾宝玉是“孽根祸胎”“混世魔王”。二是林黛玉原先在自己家时曾听母亲说，贾宝玉“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”。贾府内外这些人贬斥贾宝玉的话，充分表现了他反封建的叛逆性格。‎ ‎（2）贾宝玉出场之后，作者从三个方面对他作了正面描写。①外貌描写。宝玉出场后，作者首先从黛玉眼中所见来着力描写他的外貌，先写衣着打扮，后写神态表情。在黛玉看来是一个眉目清秀、英俊多情的年轻公子，并一见如故，产生亲切感。②“后人”的两首《西江月》表现了贾宝玉的性格。第一首字面上看好像是嘲讽、批判，实质上是在歌颂，在揭示他的叛逆性格，这首词着重概括了贾宝玉的性格特点。“不通世务”“怕读文章”是贾宝玉的最主要，也是最可贵的性格，他对封建礼教的反抗精神也集中体现在这里。“不通世务”是说他在结交仕人、应酬官府、遵守礼教等方面一概不通，不符合封建正统派人物的要求；“怕读文章”是说他对封建统治阶级奉为经典的儒家著作，对猎取功名利禄的敲门砖——八 股文章毫无兴趣。这样一个“愚顽”的“蠢物”，自然被封建统治阶级视为大逆不道的人，而说他“行为偏僻性乖张”了，然而，这正是贾宝玉的可贵之处。‎ 第二首词则着重从批评告诫的角度，正文反作，进一步歌颂贾宝玉的叛逆性格。贾宝玉既不听从封建统治者对他的要求，去“通世务”“读文章”，也不安于封建统治者规定的本分，既“偏僻”，又“乖张”，所以，在那些人眼中，贾宝玉既“无能”，又“不肖”，而且“天下第一”的。其实，这正反映了贾宝玉对封建正统思想的不满和反抗精神。‎ ‎③摔玉的情节。别人看来是他“命根子”的通灵宝玉，而他自己却全不放在心上，只要“发作起痴狂病来”，就“摘下那玉，狠命摔去”。用王夫人的话说，就是“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”。用《西江月》中的词句，就是“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂”。其实，这也是贾宝玉对封建思想不满和反抗的一种形式。应该说，摔玉的情节也表现了贾宝玉的叛逆性格 贾宝玉是封建贵族的叛逆者。他蔑视世俗，卓然独立，具有反封建束缚，要求自由平等的思想。‎ ‎4.结合王熙凤和贾宝玉的形象，总结塑造人物形象的方法。‎ 塑造人物的方法：（1）正面描写（直接描写），包括人物的肖像、语言、动作、心理描写。（2）侧面描写（间接描写）通过别人的言行来烘托人物形象，或通过景物描写、衣着服饰等来烘托人物形象。‎ 三、课堂小结 ‎《林黛玉进贾府》是小说《红楼梦》人物的第一次总亮相，不仅重要人物纷纷亮相，贾府也是第一次亮相。因此本文运用详略得当的环境描写、人物肖像描写以及匠心独运的人物出场来展现这一切。旨在揭示一个封建大家族的繁荣鼎盛，即它的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的。黛玉的一双眼睛把贾府由幕后推到了台前，而贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵，是封建大家庭的一个样板，是封建上层统治者的生活写照，是封建时代的缩影。透过这个缩影，曹公让我们窥视了封建社会的最终命运。 ‎ 通过本课的学习，我们需要掌握环境描写的作用及人物形象描写的手法，并在写作中灵活运用。‎