高二语文教案：第3讲 走进名家——王安忆及其作品阅读

高二语文教案：第3讲 走进名家——王安忆及其作品阅读

辅导教案 学员姓名： 学科教师：‎ 年 级：高二 辅导科目：语文 ‎ 授课日期 ‎××年××月××日 ‎ 时 间 A / B / C / D / E / F段 主 题 第3讲 走进名家——王安忆及其作品阅读 教学内容 ‎1、熟悉著名作家王安忆作品及其写作风格；‎ ‎2、通过阅读进一步了解其写作特点与细腻情感；‎ 教法指导：本环节共两个步骤：一、老师指导学生阅读给到的文章，初步了解名家王安忆；二、组织学生分享交流预习作业，进一步探讨熟悉名家。‎ 一、名家风范 王安忆的世俗与清雅 舒晋瑜 ‎　 若用法国思想家罗兰·巴特的符号学原理来诠释，那么王安忆因其书写，可以说是上海某种不可替代的标志性符号：上海的世俗生活在她的笔下，被演绎出活色生香。‎ 上海给王安忆提供了基本的写作素材，“人自然要在某一个地方生活，上海恰恰是我生活的地方。我个人觉得我的写作同上海这座城市有着很辩证的关系。”《长恨歌》描写上世纪40年代至80年代沪上名媛王琦瑶的人生；《富萍》关注的是六七十年代上海的市民生活；《新加坡人》写的是当下的上海新贵；到了《天香》，她从明嘉靖三十八年一直写到明朝灭亡，所写虽始自大家族，最后仍回归市井。‎ 她把日常生活的精致繁杂表现到精妙，上海的气息由弄堂、流言，甚至由某个女人婀娜的步态弥漫开来。在王安忆看来，这沪上的清雅就杂在这俗世里面，沸反盈天。而她的文字则在经历了华丽堆砌的繁复之后，亦回到这清雅的平白简洁，就像冯梦龙编辑整理的《挂枝儿》。‎ 虽然写的是这琐细的市井生活，王安忆的笔下却时常透出她对人类生存现状的关怀与思考。在《遍地枭雄》中，书中人物目睹各地的变化，强势发展的痕迹仿佛在地上凿出一个个窟窿，满目疮痍。在小说集《乌托邦诗篇》中，王安忆写道，“我晓得这世界无论变到哪里去，人心总是古典的。” 她担心城市变化太急剧，担心人们对物质的抵抗力越来越弱。‎ 而她，就距离这喧嚣与繁华咫尺之遥，安守宁静寂寞。她一向觉得写作是诉诸内心的，也不喜欢和人打交道，曾经挂职到文化局任局长助理，却只待了两个半天。在上海，她大概是最晚装电话的作家，也 从不上网。到现在，她仍然用笔写作，产量不是很高，对自己的要求也不是很多——每天只写一点儿。王安忆说，她特别想写一部关于养蚕的小说。下乡时在安徽农村看到养蚕的情景，至今留在她记忆的深处。这或者也可被视作王安忆的创作写照：不管外界如何喧嚣，始终严丝合缝地裹住自己，最终破茧而出。‎ 她本来也不怎么喜欢太多的人关注自己，最理想的状态便是“让我一个人静下心来慢慢写。”她曾经用“现代社会中的一个原始部落”形容自己缓慢的写作。恰如《天香》绵长遥远的由来，自有一种秩序隐藏在时间深处，想快也快不了。还是在很多年前，王安忆心生好奇地想去了解自己居住的这座城市。于是，她跑到图书馆和藏书楼里翻检。她何尝不知网络检索的快捷？只是在她看来，到故纸堆里翻检固然缓慢，但这自会生出一种经历。‎ 慢的写作追求与生活节奏，让王安忆的日子生出些许诗意。即使是到安徽农村插队时，在给母亲茹志鹃的信中，王安忆写到当时孤独无助又艰难的生活也是如此动人：“别人家屋梁上来了燕子，但我家的却没有来。”‎ 很多知名且成熟的作家，愿意划清严肃文学与通俗文学的界线。若以此区分，毫无疑问，王安忆要归到前者。可是她向来不排斥对畅销书优秀元素的吸纳，尤其喜欢推理小说。“生活的逻辑是很强大严密的，你必须掌握了逻辑才可能表现生活。为什么这样写，而不是那样写？你要不断问自己，这是很严格的事情，这就是小说的想象力，推到多远就看你的想象力的能量。”过去，她曾经诚实地表示自己是“比较笨的写作者”，如果完全没有发生过的事情，没有经验过的事情，她很难去想象。即使是获得茅盾文学奖的《长恨歌》，她最不满意的也是完全凭借想象的第一卷。可是到了纯粹信赖想象的《天香》里，她却渐入佳境，左右逢源。‎ 每次见到王安忆，总见她头发挽在脑后，清清爽爽，说话简洁，语速很快，举手投足都是高雅的气质。看起来不苟言笑的她，似乎不太容易亲近。而这在外人看来的疏离与冷静，掩盖了她丰富热忱的内心。在熟悉她的人眼中，王安忆是个坦率真实又细腻体贴的女人：她织好送给史铁生的毛衣，史铁生去世后，被妻子陈希米珍存着；她给病中的陈星儿送去自己熬的鱼片粥；陈世旭要买藤椅，她跑到家具店亲手一笔笔画下（不允许拍照）寄给他……30年前，她在中央文学讲习所（现鲁迅文学院）学习，遇到不会写的字便转过身问：“陈世旭，‘兔zǎi子’的‘zǎi’怎么写？”越过几排桌椅，远处的莫伸插嘴道：“安忆也要用这样粗鲁的字吗？”‎ 她让我想起她的《长恨歌》，“上海的弄堂总有着一股小女儿情态……这情态是有一些优美的，它不那么高不可攀，而是平易近人，可亲可爱的。”‎ 二、请大家展示分享关于王安忆及作品特点的预习成果。‎ 教法指导：初步介绍名家经历、写作特色及社会评价，重点通过实例分析文本，进一步了解其写作特点，讲解阅读方法，并通过巩固练习进行强化，注意过程中的讲练结合。‎ ‎【知识梳理】‎ 一、名家介绍 王安忆，1954年3月生于江苏南京，原籍福建省同安县，现代作家、文学家、中国作协副主席、复旦大学教授。1972年，考入徐州文工团工作。1976年发表散文处女作《向前进》。1981年初与李章结婚。1987年调上海作家协会创作室从事专业创作。1996年发表个人代表作《长恨歌》，获得第五届茅盾文学奖。2004年《发廊情话》获第三届鲁迅文学优秀短篇小说奖。‎ 二、写作特色 王安忆的作品讲的是平常故事，柴米生计，可那背后强大而仁慈的自然规律，是她对人性和人的生存状态及本体世界的关怀，这使她的作品具有了超乎寻常的意义。作品中时刻有女性的温柔体现，连同谨慎内省多思的品格，使她作为文坛一个特立独行的异数存在。‎ 可以说，在王安忆的创作过程中始终呈现出一种倾向，那就是捕捉蕴含丰富的主题意象，用以营造象征化的、隐喻性的叙述空间。她的创作题材广泛，风格多变，始终保持着旺盛的创作活力。在王安忆对上海的城市文化进行书写时，弄堂是一个核心舞台，弄堂意象的反复出现，决定了王安忆作品中的人物大多是那些最平凡的普通人。她透过上海这座城市声色繁华的表象，看到了弄堂传统生活的精致诗意以及弄堂平常百姓的坚韧顽强。这体现了王安忆创作中的一种日常生活意识，而这种日常生活意识的形成主要有两个方面的原因，即感性层面上的个体生命体验和理性层面上的历史意识。王安忆通过对日常生活中优美、诗意的提炼，向读者展示了一个更为宽广的精神视野。‎ 用她自己的话说：“上海在我的嗅觉中始终是混杂着多种气味的综合体：油烟气、菜香气、油酱气，还有个气，就像上海弄堂里常有的那种，我是闻着这种气味长大的。所以在写作时，还可以依稀闻到它。衡山路的确很浮华，可是更多的时候我是在平凡温馨的狭窄的家里。”‎ 但另一方面，著名文学批评家肖鹰在评点王安忆时说：“我曾经很欣赏王安忆和张炜这两位作家，他们的作品，比如《小鲍庄》、《九月寓言》等曾经令我觉得他们是中国最有希望的两位作家。但是现在，我对他们后期的作品却十分失望。以王安忆来说，自从《长恨歌》之后，她就沉入到上海小女人式的自爱自怜的自我重复之中去了。”‎ 三、人物评价 从文学批评的角度看，王安忆属于那种很难‘追踪’的作家。她的小说题材山重水复，永远看不清她的下一个里程。（梁永安评） ‎ 当你刚刚根据她的一部新作用一个理论术语去概括它，并且自以为把握了它的时候，下一部作品却完全是另一回事。她仿佛是一个淘气的孩子，不断地在跟你玩捉迷藏。（王纪人评）‎ ‎ ‎ ‎【阅读典例】‎ 阅读下列语段，回答问题。‎ 过去的生活 王安忆 ‎①一日，走在上海虹桥开发区前的天山路上，在陈旧的工房住宅楼下的街边，两个老太在互打招呼。其中一个手里端了一口小铝锅，铝锅看上去已经有年头了，换了底，盖上有一些瘪塘（凹坑）。‎ ‎②这老太对那老太说，烧泡饭时不当心烧焦了锅底，她正要去那边工地上，问人要一些黄沙来擦一擦。两个老人说着话，她们身后是开发区林立的高楼。新型的光洁的建筑材料，以及抽象和理性的楼体线条，就像一面巨大的现代戏剧的天幕。这两个老人则是生动的，她们生活在高科技的现在，却过着具体而仔细的生活，那是过去的生活。‎ ‎③那时候，生活其实是相当细致的，什么都是从长计议。在夏末秋初，豇豆老了，即将落市，价格也跟着下来了。于是，勤劳的主妇便购来一篮篮的豇豆，捡好，洗净。然后，用针穿一条长线，将豇豆一条一条穿起来，晾起来，晒干，冬天就好烧肉吃了。用过的线呢，清水里淘一淘，理顺，收好，来年晒豇豆时好再用。缝被子的线，也是横的竖的量准再剪断，缝到头正好。拆洗被子时，一针一针抽出来，理顺，洗净，晒干，再缝上。农人插秧拉秧行的线，就更要收好了，是一年之计，可传几代人的。‎ ‎④过去，伞没有现在那么鲜艳好看，也没那么多的花样：两折、三折，又有自动的机关，“哗啦”‎ 一声张开来。那时的伞，多是黑的布伞，或者蜡黄的油布伞，大而且坚固，雨打下来，那声音也是结实的，啪、啪、啪。有一种油纸伞，比较有色彩，却也比较脆弱，不小心就会戳一个洞。但是油纸伞的木伞骨子排得很细密，并且那时候的人，用东西都很爱惜。不像现在的人，东西不当东西。那时候，人们用过了伞，都要撑开了阴干，再收起来。木伞骨子和伞柄渐渐地，就像上了油，越用久越结实。铁伞骨子，也绝不会生锈。伞面倘若破了，就会找修伞的工匠来补。他们都有一双巧手，补得服服帖帖，平平整整。撑出去，又是一把遮风避雨的好伞。‎ ‎⑤那时候，工匠也多，还有补碗的呢！有碎了的碗，只要不是碎成渣，他就有本事对上茬口，再打上一排钉，一点不漏的。今天的人听起来就要以为是神话了。小孩子玩的皮球破了，也能找皮匠补的。藤椅，藤榻，甚至淘箩坏了，是找篾匠补。有多少好手艺人啊！现在全都没了。结果是，废品堆积成山。‎ ‎⑥现在的生活其实是要粗糙得多，大量的物质被匆忙地吞吐着。而那时候的生活，是细嚼慢咽。‎ ‎⑦那时候，吃是有限制的。家境好的人家，大排骨也是每顿一人一块。一条鱼，要吃一家子。那时，吃一只鸡是大事情，简直带有隆重的气氛。现在鸡是多了，从传送带上啄食人工饲料，没练过腿脚，肉是松散的，味同嚼蜡。那时候，一块豆腐，都是用卤水点的。绿豆芽吃起来很费工，一根一根摘去根须。现在的绿豆芽却没有根须，而且肥胖，吃起来口感也不错，就是不像绿豆芽。现在的东西多是多了，好像都会繁殖，东西生东西，无限地多下去。可是，其实，好东西还是那么些，要想多，只能稀释了。‎ ‎1、第②段“她们身后是开发区林立的高楼。新型的光洁的建筑材料，以及抽象和理性的楼体线条，就像一面巨大的现代戏剧的天幕。”这句话在文中的作用是什么？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、通读全文，用简洁的语言概括“过去的生活”的特点。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3、说说第⑥段“现在的生活其实是要粗糙得多，大量的物质被匆忙地吞吐着。而那时候的生活，是细嚼慢咽。”这句话中加点词“细嚼慢咽”在文中的意思。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4、作者写过去的生活，为什么又要写现在的生活？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎5、作者表达了她对过去的生活的留恋，也批评了现代生活中的某些现象。你对她的看法是赞成还是反对？请说出你的看法。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 参考答案：‎ ‎1、交代两位老人生活的背景（高科技的现代社会），引出下文对过去生活的叙述。‎ ‎2、简单淳朴、省吃俭用、爱惜财物、物质虽匮乏但健康环保（答对其中两点得全分，如只答“具体而仔细”得一半分）。‎ ‎3、在文中是“细细品味”的意思，过去的生活节奏慢，人们有时间仔细品味生活，现在人们应该多寻求精神生活，才不会感到太粗糙无味。‎ ‎4、采用和现在生活相对比的手法，突出作者对过去简单淳朴生活的怀恋，同时也表明作者对现在粗糙生活的不满。‎ ‎5、留恋过去的生活中那些节俭，惜财的美德，值得肯定。对现代社会的发展也要充分肯定，对不足的地方应该指出并加以改进。（言之有理即可）‎ 教法指导：教师可根据学生实际情况，通过竞赛的互动方式进行（以教代学、优先选择、问题抢答等），并给予学生相应的鼓励与表扬，题目也可根据学情考情做适当调整。‎ 放松和力度 王安忆 ‎①学琴时，最大最致命的毛病是，力度上不去。因此，声音立不起来。拉的是大提琴，发出的声音却与大提琴相去甚远，是一种什么也不是的声音，这实在有点可悲。我怨自己身体太弱，力气太小，而老师却说：没有力量是因为——不放松。‎ ‎②老师说，要将全身的力全蓄聚到肩膀，由肩膀传到大臂，由大臂传到小臂，由小臂传到手腕，再由手腕传到握弓的手指，最终，力量落在了弦上。要使力量顺利地传达到终点，必须要放松，任何一个部位任何细微的紧张，都会抵消这力量，妨碍这力量直达目的地。这放松的感觉很不好找，老师教也教不会，看也看不见，只能靠自己去琢磨，去体会，去悟。有时候，自以为放松了，实则却紧张得要命；有时候，正糊里糊涂，忽然拉出一个真正的大提琴声音，老师说：“放松了。”而一得意，一注意，那放松的感觉却溜走了，再也找不着。来无影，去无踪，真正成了仙踪。‎ ‎③我苦苦地寻了几年，也未找到它并留住它，因此那力度始终也上不去。声音始终立不起来。我的大提琴，到底也没有奏响。看来，这把琴命定不属于我。我在那弦上费了偌大的心血，算是竹篮子打水——一场空，到头来只懂了一个可望而不可即的道理——力度来自放松。‎ ‎④写了几年小说，渐渐发现，这个拉琴的道理似乎可运用在我的创作上。‎ ‎⑤要将这宏大的世界和生活所给的感受，蓄聚到心里，由心里传到笔尖，最终变成小说，这从生活到心，再从心到笔的路途，应该是通畅的，少障碍的。我以为，也不能紧张，要放松。‎ ‎⑥生活中，切莫牢记自己是作家，端起作家的姿态，皱紧眉头，瞪大眼睛，牢牢地看定生活，一心想看出什么奥秘，什么真谛。恰在专心一致看生活时，生活从身边湍湍地流了过去，连些水声都没在耳边留住。莫记自己是作家，莫以写小说为己任，只是像一个常人似的认真地、放松地、热情地生活；吃喝、工作、劳动、恋爱、交朋结友等等。自然会悟出一些意思来，虽不是真谛，也不是奥秘，可总会给人一点启示。好比，生活是汪洋大海，要去捞它，用碗，用瓢，用盆，用缸，终能得水几多？应该变成一条鱼，游入水中，自由自在，整个大海便都获得了。‎ ‎⑦心湖蓄满了，该从笔尖流出来了 ‎，这路途更要畅通无阻。如何结构，如何组织；选用什么样的形式，意识流还是生活流；选择什么样的语言，幽默的还是抒情的；要告诉人们一个什么样的深而新颖的哲理，要达到什么样的社会效果，要追求什么样的风格等等，也许不必多想。想多了，纠缠久了，或许会抵消力量，会妨碍心中的喜怒哀乐自然流出。有时候，也许会使心里的东西流出来，面目全非，成了什么也不是的东西，成了什么别的声音。就好比，大提琴发出了不是大提琴的声音。有时候，事情就是这样奇怪：越是刻意地去追求，越是达不到。好比贾宝玉求黛玉梦里一见，诚心诚意，敛声屏气，那黛玉就是不来。‎ ‎⑧我自以为学琴时没有得到的良好感受，写小说时悟到了一点，尽管还是影影绰绰，飘忽不定。仙踪难觅，修到家还早呢！我决心修下去了。‎ ‎⑨实际上，小说也是一把琴呀。我自以为找着了属于自己的琴，我要将这琴拉响，奏出这琴真正的声音。‎ ‎1、如何理解第⑦段中“心湖蓄满了，该从笔尖流出来了”这个语句的含义？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、从全文看，文章前三段写作者学琴的经历和体会有什么作用？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3、作者说“力度来自放松”，从⑥⑦段看，对作家的创作而言，“放松”指的是什么？请简要概括。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4、下列对文章的理解，正确的两项是（ ）（ ）‎ A、这篇文章写了作者学习大提琴的体会和进行小说创作的感悟。题目阐释了放松和力度之间的玄妙关系。‎ B、苦苦学了几年的大提琴“到底也没有奏响”，作者借此表达了对生活中许多事情“命定不属于自己”的无奈和伤感。‎ C、第⑥段中画线的句子用了比喻的修辞手法，形象地说明了刻意观察体验生活反而不能获得生活真谛的道理。‎ D、文章强调作家应该“像一个常人似的认真地、放松地、热情地生活”，意在号召作家要多深入生活实际，不要高高在上。‎ E、本文行文自然流畅，娓娓道来，多处运用口语又不失文雅，有些语句含义非常丰富，富有哲理。‎ ‎5、作者说：“越是刻意地去追求，越是达不到。”请结合文章内容并联系实际，谈谈你对这句话的理解和感悟。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 参考答案：‎ ‎1、内心积蓄了丰富的生活的感悟，就要用笔表达出来了。‎ ‎2、为了揭示“力度来自放松”的道理，点明题旨；以拉琴作比，引出下文；说明文学创作也需要通过放松达到一定的力度。‎ ‎3、要自然地融入生活，感悟生活。自然地表达心中的情感。（照抄原文最多给1分）‎ ‎4、C E ‎5、文学创作中，越是想从生活中看出什么奥秘、什么真谛，生活越是容易从身边溜走；越是想要告诉人们一个哲理、达到一种社会效果、追求一种风格，就越是会妨碍心中情感的表达，甚至有可能表达出面目全非的东西。相反，如果放松下来，自然地融入生活、感悟生活；创作时不必多想，灵感自然地流于笔端，那么就能够写出真正好的作品。就像我们平时写作文，越想表达一个深刻的主题，越想要达到震撼人心的效果，有时就会出现写了一半又重新立意的情况，甚至还会出现不知道怎样下笔的窘境。这都是“越是刻意地去追求，越是达不到。”（意对即可）‎ 教法指导：以学生自我总结为主，TR根据教案中的总结进行引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。‎ 一、 本节课我收获的重点知识内容：‎ ‎1、作家王安忆相关文学常识 ‎2、王安忆的写作特点与常用艺术手法 ‎3、阅读常见重点题型总结 二、 我需要努力的地方是：‎ ‎ ‎ 教法指导：以学生自我总结为主，TR根据教案中的总结进行引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样，如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。‎ 一、巩固练习 街景 王安忆 ‎①我要写的这条街，名叫江苏路。我对它其实并不熟悉，在它附近仅仅居住了数年。只是当某一天，我突然发现它的街面房子拆除一空，露出身后楼房白森森的山墙，它的街景一下子跃出在眼前。‎ ‎②所以我对它不熟悉，还因为我很少去那里。我只是有时候走过它的，与愚园路相交的十字路口。因为从我居住的弄堂后头，可穿入它的某一条弄堂，这样大约可节省一站汽车路的光景。上海的弄堂在马路后面就像一张网，阡陌纵横，有许多近道可抄。我穿过弄堂走过它的路口，它的气息便漫了过来。这是一种很缠绵的气息，它洇染了我的记忆。‎ ‎③我记得这是一条狭窄弯曲的马路，挺闹的。但不是闹心的那种闹，而是一种忙碌。这种忙碌又不是紧张，只是手脚勤快，停不下来，停下来就挺造孽的。这种闹，有点明清的意思，哗然里总带着些节制，不那么铺张。市声呢，以人声为主。即使是器械的动静，也是来自于人的手脚。比如刀在砧板上剁卤鸡和卤鸭；锤子敲打铁皮畚箕，铝锅铝壶；脚踩搅棉花糖机的嘎啦啦响；磨石走在玻璃边缘的吱吱声。从这声音听，就听得出是些什么营生在撑世面。‎ ‎④‎ 印象中，街面总是漉湿的，太阳也是潮热的，是南方黄梅天天气。街两边大都是板壁的房子，顶上铺着黑瓦。太阳就从两边的瓦檐之间照进来。二楼窗户送出晾衣服的竹竿，那一头就搭在行道树的树杈上。窗户钩子上，就吊着一只风鸡，或者一条腌肉，还有洗净的拖把，绞不干的水则滴在底下的人行道上。街面上的水就是这样来的。但老虎灶也是原因之一。盛开水的水瓶大都塞不严瓶塞，一路滴滴答答地过去。送水的木桶也大都漏水，漏出桶，再漏下轱辘辘的送水车，热气腾腾地浇过去。卖鸡鸭血汤的小吃店就在街面上杀鸡拔毛，血水顺了街沿流淌。阴沟又常是堵塞的，就有通阴沟的工人拖着长长的毛竹片，哗啦哗啦地来了。这里有一种裸露的风情，腌臜，邋遢，粗鄙，性感。‎ ‎⑤像它这样南北向的马路，往往不是主要的交通干道，所以就难免是散漫的。行人安详自若地在马路中间行走，车就不敢开快。自行车紧按着铃，也白搭，人们置若罔闻。这里的居民又特别喜爱在街面活动，老人坐在小凳上剥豆，小学生搭一张方凳写作业。打牌的，吃饭的，乘凉的，晒太阳的。生活就从门里蔓延出来，摊到了这里。这条马路就有些烟熏火燎的，人气特别重。连阴了几天，再出好太阳，只见那家家户户的被褥枕头都摊出来了。铺在竹榻上，搭在窗台上，晒到下午三四点往里，藤拍噼里啪啦一打，满世界都是干燥松爽的人味。有点狎昵的，但是清洁的气味。‎ ‎⑥不过，切莫以为这里都是些俚俗的生活，在那些低檐窄户的后头，背静的弄堂里，也蛰居着一些文雅的狷介的人生。只要听听那里钢琴声就知道，手指头在琴键上摸索出沉思的夜曲，还有天井墙上，月光下的爬墙虎的影子。这都是些隐私一样的情节，藏匿在一扇扇缄默的门窗里面，是不能做街景的。街景是要用一些皮实的东西做的，要经得起捶打。别看是些破墙烂壁，却为那后面的娇嫩生活挡着风雨。它其实是豁出去的决心，抹开了脸面。但时间久了，也磨出了一层皮，或者叫茧子。所以，街景再怎么都是粗糙的。越是华丽的街景，越是粗糙，带着些暴力，气势汹汹的。在那些灯火辉煌的街景之下，江苏路就显得温柔了。不是服小抑屈，而是生性厚道，沉得住气。看起来是寒酸，连扎拖把的布条，都专门开出一个铺子来卖，内里是沉着和耐心，处变不惊。说它是街景，谁又知道它的心呢？它也是活的，有着自己一心一意的生计。‎ ‎⑦现在，它被扩展出一条平坦宽阔的马路，车辆飞速地行驶，发动机声盈耳。那挤挤挨挨的街面房子，所形成的绵密的屏障拆除一净，高大的山墙便矗立两边，本来在弄堂深处的庭院也面街而立。从我居住的弄堂穿往江苏路，那马路对面弄堂里的一幢房子，据说是翻译家傅雷先生的旧居。一九六六年，他和他的妻子，在家中引颈自尽。如今，这弄堂正向着开阔的长安街风的马路大敞着弄口，没有任何景物的遮蔽。我想到，那临街的落地窗里，会不会就是傅雷先生和夫人弃世的悲恸之地？据说，那一晚，他们一一处理完身后琐事，嘱女仆早些歇息，然后关严门窗，拉上窗帘，从容携手，赴黄泉之路。现在，窗幔被扯开了，大亮于光天化日之下，心里不由得一阵剧痛。‎ ‎1、第②段加点词“洇染”在文中指的是 。‎ ‎2、从语言运用的角度，对第⑤段画线句作赏析。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3、第⑥段画线句在文中的作用是 ‎ ‎ ‎ ‎4、对文章理解和赏析不正确的两项是（ ）（ ）‎ A、文章开头反复强调对“江苏路”并不熟悉，是欲扬先抑的手法。‎ B、第④段画线处使用逗号将四个形容词断开，起到了强调的作用。‎ C、第⑥段写到钢琴声，稍加点染便勾画出文雅人生的“娇嫩生活”。 ‎ D、第⑦段开头与第③段开头形成对照，透露出对时代进步的欣喜。 ‎ E、文章由街景写到文雅狷介的人生，表达对后者遭受践踏的剧痛。 ‎ F、文章以描写、叙述为主，不追求词采华赡，有一种平实的深邃。‎ ‎5、文章以傅雷夫妇从容离世的故事作结，这样安排的好处是？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎6、文章以“街景”为题，选材的视角颇具特色，请对此加以评析。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 参考答案：‎ ‎1、市民生活气息渗透并长久停留在我的记忆里。（意对即可）‎ ‎2、用“铺”、“搭”、“打”等动词惟妙惟肖地描写了市民晴天翻晒被褥枕头的情景，细致绘出一幅富有情趣的市井生活图。‎ ‎3、采用比拟（设问）的修辞，一方面点明市民生活的沉着、耐心，一方面道出街景遮挡“娇嫩生活”的执着与决心；同时，为下文写因街景被拆除一净而心里剧痛做情感上的铺垫。（对“心”的理解和结构上的作用。大意相同即可）‎ ‎4、A D ‎5、照应前文，再现一段文雅、狷介的人生。以故事作结，引发读者联想和深思，含蓄蕴藉；表达因“文雅、狷介”遭粗暴对待的剧痛，使立意更加鲜明。（答出两点即全分）‎ ‎6、作者忠实于“我的记忆”，“我”的感受，采用的是日常生活视角，选取了街面“剁卤鸡”、“通阴沟”、“剥豆”等琐细材料，突出了“街景”的粗糙与皮实，表达了对市井生活、狷介人生的怀念。这种选材视角也有助于从“人的生活”这个角度来表现城市风貌。‎ 二、预习思考 ‎ 1、下节课主题：《立足文本，养成良好的阅读习惯》‎ ‎ 2、预习作业：‎ 阅读下文，完成文后题目。‎ 静夜听风 姜琍敏 ‎(1)静夜听雨，仅仅这几个字，就赋予我们多少诗意!最是那温馨的春夜，淅淅沥沥的细雨，抚着恬怡的春梦、绿肥红瘦的江南，是何等美妙意境？‎ ‎(2)静夜听风可就大不同了。如果说前者宛如丝竹悠悠、清泉淙淙，后者则浑似江河破堤、大漠飞沙。尤其是无雨的冬夜，听虎啸龙吟般朔风动地而来，门窗劈啪，雨蓬呻吟，耳畔嗖嗖如有利箭飞掠，心头瑟缩似万马狂踏，落英狼籍。那心境，无论如何是找不到一丝美感来的。何况晚来的风总给人以凄凉的暗示，静夜的喧嚣声不免让人心惊肉跳。所以，我们难听到对夜风的欣赏或讴歌。尤其是不眠的长夜或病痛的僵卧中，听萧萧风过，黯淡的心境更如夏日雷雨将骤，飞沙走石，天昏地暗。‎ ‎(3)当然，也有例外的人。诸如我，每于无眠之夜听风，便别有一番滋味在心头。风似乎会吹开记忆之门，听不同的风声，如同听到久远而淡忘的歌声，会将不同的往事纷纷乱乱地勾陈于眼前，牵起种种沉溺的情愫，有时竟也因之温情绵绵甚或慷慨激昂。因为我与风，曾有过一段特殊的因缘。‎ ‎(4)早年我下放煤矿，矿在太湖之中。按月休假。而休假前夜，总特别关注风情。因为交通全靠班轮，遇有６～７级风便要停航。夜来无风，睡眠便稳，有风则忧不能行，常至不寐。而假毕前夜，心情又正相反，夜风越大越是窃喜，为可在家多呆一日也。由是对风的感情忽喜忽憎，可谓自私无理，却又大可理解。这也是矿上大多数人的一般心态，算是一种特色。在矿上，我当过多年外线电工，常年在电杆甚至输电铁塔上爬上爬下。对风又别有一番敏感。高空作业，晴朗无风的日子总是顺利也舒畅得多。遇风，尤其是阴寒天，上得杆去冷而僵，不利索不说，危险也相对大些。杆顶的风比地上又格外尖利而硬朗，足可将尚未系上安全带的人吹落几十米外。所以我那时极厌风，而现在每听到某种风声，眼前常会活现杆上苦苦僵持的情景。不纯然是苦味，也有淡淡的自豪在心头。去年重回故地，见到我当年架起的电杆犹在那儿为人造福，那分感情更其甘洌。即使那时，在风中的电杆上，也有别人体味不到的独特情趣。那就是活干得顺手时，听那新扯起的四根长线，如琴弦般在风中铮铮放歌，嗡嗡有韵，奏出我的欢悦。人越高，如在几十米的铁塔上，那风越劲，“弦”上的音乐听来也越发清长动人，有时竟令我激动不已，操起大铁扳手，铿铿猛击粗长的银线，那气势，直若壮士临风，挥剑长啸大风歌！‎ ‎(5)毕竟才20出头，意气方遒呵!而今雄风犹在，我这气势却哪去了？连梦中也找不见它，却常从铁塔上飞落，惊醒一身冷汗。只有静静深夜，听着当年一样的风声，才会拾到几分一样的心情。悲欤，喜欤？‎ ‎(6)风吹来多少记忆?风吹走多少故事！而风逍遥自在，无影无踪，来复去，去又来。我呢，该向谁追索飘逝的生命？‎ ‎1、根据第二自然段的内容，用两个词概括“静夜听风”的心境。（4分）‎ ‎ ‎ ‎2、请根据第四段的内容，分两点概述“我”对风的复杂感受。（4分）‎ ‎ ‎ ‎3、联系全文，分析作者为什么会产生“悲欤，喜欤？”的感叹？（4分）‎ ‎ ‎ ‎4、请从修辞和句式角度，评点文中划线文字的语言特色及其作用。（6分）‎ ‎ ‎ ‎1、思考：根据上述题干进行分析，题干中的关键词一般包括哪些？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 参考答案：‎ ‎1、题干有明确的主旨词，即答题的重点。‎ ‎2、某些题干明示了作者的态度或思想倾向。‎ ‎3、题干有清晰的答题方向和区间指引。‎ ‎4、题干有明确的答题要求。这些答题要求又可指导我们如何答题，包括应采用怎样的角度切入，采用怎样的方式去表述，采用怎样的方法去推求等。‎ ‎5、分值。‎ ‎2、找出关键词，填写下表空格处：‎ 题号 题干 关键词 ‎1‎ 根据第二自然段的内容，用两个词概括“静夜听风”的心境。‎ ‎2‎ 请根据第四自然段的内容，分两点，概述我对风的复杂感受。‎ ‎3‎ 联系全文，分析 作者为什么会产生“悲欤，喜欤？”的感叹？‎ ‎4‎ 请从修辞和句式的角度，分析第二自然段中划线文字的语言特色及其作用。‎ 参考答案：‎ 题号 题干 关键词 ‎1‎ 根据第二自然段的内容，用两个词概括“静夜听风”的心境。‎ ‎1）答题主旨词：概括静夜听“风”、心境。‎ ‎2）答题方向和区间：根据第二自然段的内容。‎ ‎3）答题要求：用两个词、概括。‎ ‎4）4分，一个词2分。‎ ‎2‎ 请根据第四自然段的内容，分两点，概述我对风的复杂感受。‎ ‎1）答题主旨词：概述我对风的复杂感受。‎ ‎2）答题方向和区间：根据第四自然段的内容。‎ ‎3）答题要求：分两点，概述。‎ ‎4）4分，一点2分。‎ ‎3‎ 联系全文，分析作者为什么会产生“悲欤，喜欤？”的感叹？‎ ‎1）答题主旨词：悲欤、喜欤、为什么。‎ ‎2）作者态度和倾向：悲欤、喜欤。‎ ‎3）答题方向和区间：联系全文。‎ ‎4）答题要求：分析原因。‎ ‎5）4分：“悲”的原因2分；“喜”的原因2分。‎ ‎4‎ 请从修辞和句式的角度，分析第二自然段中划线文字的语言特色及其作用。‎ ‎1）答题主旨词：分析、语言特色、作用。‎ ‎2）答题方向和区间：第二自然段中划线文字。‎ ‎3）答题要求：修辞角度、句式角度、分析。‎ ‎4）6分：修辞1分、作用2分；句式特色1分、作用2分。‎ ‎3、以《静夜听风》为例，找出每段关键词和关键句，填写下表空格处：‎ 段落 关键词 关键句 一 二 三 四 五 六 参考答案：‎ 段落 关键词 关键句 一 静夜听雨　诗意　美妙 二 前者宛如　后者浑似　心境　何况　凄凉　心惊肉跳　黯淡的心境 ‎①静夜听风可就不同 三 别有一番滋味 ‎②当然也有例外的人。‎ ‎③因为我与风曾经有过一段独特的因缘。‎ 四 休假前夜　假毕　高空作业　苦味　自豪　欢悦　激动　气势 ‎④由是对风的感情忽喜忽憎 ‎⑤……对风又别有一番敏感 ‎⑥所以我那时极厌风，而现在……即使那时……‎ 五 ‎⑦而今雄风犹在，我这气势哪去了？‎ 六 记忆　故事 ‎⑧悲欤，喜欤？‎ ‎⑨我呢，该向谁追索飘逝的生命。‎ 预习札记 预习分享主讲人：‎ 是否进行资料检索？是 否 是，检索渠道是，检索反馈 否，为什么呢？‎